|
|
Список вопросов базы знанийЕГЭ Русский язык. Подготовка к экзамену.
Вопрос id:424398 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Сальвадор Дали — человек поистине неограниченных талантов: будучи гением живописи, он испытал себя в режиссуре, литературе, в качестве дизайнера и даже парфюмера.
?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает, поясняет содержание первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. Вопрос id:424399 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Григорий Михайлович не советовал студентам идти в художественный кинематограф: лучше самому делать фильмы о микробах, станках, удобрениях или работать режиссёром кинохроники, нежели быть ассистентом в игровом кино.
?) Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть сложного предложения противопоставлена первой части по содержанию. Вопрос id:424400 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Опера «Пиковая дама» считается одним из величайших произведений мирового реалистического искусства: эта музыкальная трагедия потрясает психологической правдивостью и яркостью картин эпохи.
?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. Вопрос id:424401 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Уже в своих ранних произведениях Шуберт использовал звукоизобразительные возможности фортепиано в экспрессивных целях: иногда в его музыке слышны вращение прялки, жужжание пчелы, порхание бабочек.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. Вопрос id:424402 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Я люблю шум дождя и ветра: это располагает к размышлению.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. Вопрос id:424403 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания А24 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В процессе своего функционирования язык как важнейшее средство человеческого общения выполняет различные функции: он регулирует межличностные, производственные и социальные отношения людей, участвует в формировании их мировоззрения и культуры.
?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, следствие того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424404 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Не только художественным творчеством связан В. В. Набоков с русской культурой: его перу принадлежат и серьёзнейшие работы по истории русской словесности.
?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424405 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В Россию XVIII века, изображённую В. А. Серовым, веришь: эту Россию узнаёшь по многим приметам, изображённым мастером, обладающим историческим чутьём.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. Вопрос id:424406 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Не только художественным творчеством связан В.В. Набоков с русской культурой: его перу принадлежат и серьёзнейшие работы по истории русской словесности.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424407 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Акварели Карла Брюллова поражают совершенством исполнения: они отличаются законченностью, тщательностью и тонкостью отделки.
?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. Вопрос id:424408 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Григорий Михайлович не советовал студентам идти в художественный кинематограф: лучше самому делать фильмы о микробах, станках, удобрениях или работать режиссёром кинохроники, нежели быть ассистентом в игровом кино.
?) Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть сложного предложения противопоставлена первой части по содержанию. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424409 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Стало трудно ходить по дорожкам сада: приходилось идти по листьям, как по настоящему ковру.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424410 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Можно говорить о двойственной интонации эпилога романа Гончарова «Обыкновенная история»: рядом с торжеством героя звучит авторское предостережение.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на быструю смену событий. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. Вопрос id:424411 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В повести «Капитанская дочка» Пушкин использует свой любимый приём: сам он выступает в роли издателя, а автором как бы является Гринёв.
?) Вторая часть сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. ?) Первая часть сложного предложения указывает на время совершения действия, о котором говорится во второй части. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть сложного предложения содержит указание на быструю смену событий. Вопрос id:424412 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Однажды Кашперов приехал к обеду в самом сияющем расположении духа: дела на заводе шли прекрасно, погода была ясная и холодная, и, проехавшись с завода верхом, Сергей Григорьевич чувствовал сильный аппетит.
?) Вторая часть сложного предложения содержит указание на быструю смену событий. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Первая часть сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части. Вопрос id:424413 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении? Соблюдайте правила уличного движения: следует идти только по тротуару, переходить улицу на зелёный свет светофора.
?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит вывод из того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424414 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В повести «Капитанская дочка» Пушкин использует свой любимый приём: сам он выступает в роли издателя, а автором как бы является Гринёв.
?) Первая часть сложного предложения указывает на время совершения действия, о котором говорится во второй части. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть сложного предложения содержит указание на быструю смену событий. ?) Вторая часть сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. Вопрос id:424415 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Некоторые не способны увидеть красоту окружающего мира: солнце такому человеку кажется большим фонарём, а чудное сияние звёзд в новогоднюю ночь — отблеском большого костра.
?) Первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. ?) Последующие части сложного предложения поясняют, раскрывают содержание того, о чём говорится в первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. Вопрос id:424416 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении? В одном можно не сомневаться: делом, выбранным тобой, ты занимаешься с радостью и желанием.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. Вопрос id:424417 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Григорий Михайлович не советовал студентам идти в художественный кинематограф: лучше самому делать фильмы о микробах, станках, удобрениях или работать режиссёром кинохроники, нежели быть ассистентом в игровом кино.
?) Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть сложного предложения противопоставлена первой части по содержанию. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. Вопрос id:424418 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Книги имеют любопытную особенность: читающие их быстро взрослеют и долго сохраняют молодость.
?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. Вопрос id:424419 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Чацкий поступил слишком опрометчиво, оставив свою любовь в Москве: Софья очень молода и наивна, с душою, жадно впитывающей всё новое и неизвестное, плохое и хорошее.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения действия, обозначенного во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424420 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В повести «Капитанская дочка» Пушкин использует свой любимый приём: сам он выступает в роли издателя, а автором будто бы является Гринёв.
?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Первая часть сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на результат, следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. Вопрос id:424421 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Наследие Марины Цветаевой велико: поэтессой созданы семнадцать поэм, восемь стихотворных драм, мемуарная, историко-литературная и философско-критическая проза.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. Вопрос id:424422 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
В конце 60-х годов XIX века к художнику Крамскому обратился известный меценат Павел Михайлович Третьяков: он заказал талантливому художнику портреты Грибоедова, Кольцова, Шевченко, Сергея Аксакова.
?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на причину того, о чём говорится в первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. Вопрос id:424423 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Картины Левитана пробуждают любовь к малой родине: чем дольше вглядываешься в них, тем милее становится тишина провинциальных посадов, знакомых рек и просёлков.
?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Первая часть сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424424 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Искусство живописи существует столетия: во все времена люди стремились познать гармонию мира, созерцая полотна великих мастеров.
?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена тому, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424425 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Большую роль в опере А. П. Бородина «Князь Игорь» играют народные сцены: хоры горожан Путивля, провожающих Игоря с войском в поход, хор бояр, возвещающий о пленении князя. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. ?) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. Вопрос id:424426 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Школьный гербарий необходимо снабжать этикетками с подробной информацией о растениях: в этих этикетках положено указывать не только место сбора данного растения, но и некоторые биологические особенности растения. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. Вопрос id:424427 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
Лексика находится в постоянном движении: одни слова уходят из языка, другие закрепляются в нём. ?) Последующие части бессоюзного сложного предложения содержат сравнение с тем, о чём сказано в первой части. ?) Последующие части бессоюзного сложного предложения указывают на следствие из того, о чём говорится в первой части. ?) Последующие части бессоюзного сложного предложения противопоставлены по содержанию первой части. ?) Последующие части бессоюзного сложного предложения раскрывают, поясняют содержание первой части. Вопрос id:424428 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Я долго самонадеянно полагал, что знаю Пушкина: я же читал его в детстве и юности, прочёл о нём немалое количество книг и статей. ?) Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части. ?) Вторая часть сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Вторая часть сложного предложения содержит указание на быструю смену событий. ?) Первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части. Вопрос id:424429 Тема/шкала: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении,Экзаменационные задания Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?
В пьесе «Сослуживцы» рассказывается об экономисте Новосельцеве, пустившемся в рискованную авантюру: желая стать начальником отдела и получить прибавку к зарплате, он начинает ухаживать за немолодой и некрасивой начальницей. ?) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части. ?) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. Вопрос id:424430 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (5)Вообразим горняка, который в угольном пласте разработал вокруг себя некоторое пространство, окружённое толщами непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый человек в незримом, но тем не менее непроглядном пласте мира и жизни разработал вокруг себя некоторое пространство знаний. (8)Он находится как бы в капсуле, окружённой безграничным, загадочным миром. (9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, который прочитал бы все книги. (По В. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924—1997), поэт, прозаик. Размышляя о современном человеке, В. Солоухин освещал проблемы его взаимодействия с землей, природой, культурой, наследием прошлого. Определите способ образования слова САМОНАДЕЯННО (предложение 10). Вопрос id:424431 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (24)Я замечал на себе в начале литературной работы: каждый успех снижает требовательность к себе, с каждым успехом начинаешь писать «легко». (25)И как в это время бывает полезен жестокий щелчок — отказ редакции, суровая встреча критики!.. (26)Просите, товарищи, судьбу, чтоб она была к вам построже и позлее. (27)И тогда мы наверняка узнаем настоящего писателя. (По В. Вересаеву*) * Викентий Викентьееич Вересаев (1867—1945), прозаик, литературовед, критик. Центральная тема творчества — раскрытие идейных исканий русской интеллигенции. Укажите способ образования слова ОТКАЗ (предложение 25). Вопрос id:424432 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (13)Есть ведомства по разработке и добыче полезных ископаемых, по строительству дорог, по земледелию, по электрификации, по лёгкой, тяжёлой и автомобильной промышленности, но нет ведомства по внешнему виду страны (земли), по её опрятности, прибранности, одухотворённости... (14)Думаем о прочности сооружений, о характере и объёме земляных работ, о количестве древесины, о центнерах и тоннах, о кубометрах и квадратных метрах, но не думаем о том, а как это будет выглядеть? (15)Как это будет выглядеть не только само по себе, но в сочетании с окружающим, с местностью, в согласовании с традициями и с проекцией в будущее.
(По В. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924—1997), поэт, прозаик. Размышляя о современном человеке, В. Солоухин освещал проблемы его взаимодействия с землей, природой, культурой, наследием прошлого. Напишите способ образования слова РАЗРАБОТКА (предложение 13). Вопрос id:424433 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (7)Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8) В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9)В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10)Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11)Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12)А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13)«Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — . такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук. — И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14)А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (По Д. Гранину) Укажите способ образования слова ИЗБРАНИЕ (предложение 11). Вопрос id:424434 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (8)Но наука приносит «сладкие плоды» даже таким людям, которые по своей близорукости не ждут от неё духовного удовлетворения. (9)Многие при изучении наук преследуют только одни материальные выгоды, и в их осознании достижение известного «образования» всегда соединяется с получением материальных преимуществ. (10)В этом случае «плоды учения» ещё более очевидны. (По Л. Ф. Лосеву) Укажите способ образования слова БЛИЗОРУКОСТИ (в предложении 8). Вопрос id:424435 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (37)Но неужели всё так безнадёжно? (38)Неужели читателю, любящему живую книгу, остаётся утешаться нетленной классикой? (39)К счастью, нет. (40)Поразительная закономерность. (41)Живая книга чудом пробивается к читателю. (42)И диктат рынка ей не слишком большая помеха. (По В. Иванову) Укажите способ, которым образовано слово ЗАКОНОМЕРНОСТЬ (в предложении 40). Вопрос id:424436 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (1)Наукой заниматься трудно. (2)Это хорошо знает тот, кто посвятил ей жизнь. (3) Научное призвание всегда связано с большой долей риска и смелости, поскольку учёный взваливает на свои плечи заведомо трудную ношу и обязан проявлять поистине изощрённое терпение в своей работе, не говоря уже о ежедневно переживаемой им драме личной борьбы с интеллектуальной темнотой во имя достижения ясности. (4)Научная мысль примечательна тем, что она является одним из организующих начал человеческой психики и направлена на сохранение, постоянное обновление, исправление, пересмотр результатов своей деятельности. (5)Именно поэтому она предполагает смелость, постоянство, упорство, что и придаёт будничному труду учёного подлинный драматизм. (По В. Харченко) Укажите способ образования слова ОБНОВЛЕНИЕ (предложение 4). Вопрос id:424437 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (1)Во время командировки я поскользнулся на обледеневшей лестнице и сильно повредил руку. (2)3апястье распухло, делать было нечего: пришлось идти на приём к хирургу. (3)Так я, житель большого областного города, оказался в обычной районной больнице. (4) Врач почему-то не начинал приём, и около дверей в тесном коридорчике, освещенном чахлой лампочкой, было настоящее вавилонское столпотворение. (5)Кого тут только не было! (6)Пожилые женщины, лица которых раскраснелись от духоты, хмурые старики, старшеклассницы, визгливо кричащие, что пройдут вне очереди, потому что им всего-навсего нужно поставить штамп. (7) Грудные дети плакали на руках измученных ожиданием мам, которые устало их качали и в немой тоске смотрели на закрытую дверь кабинета. (По К. Акулинину) Укажите способ образования слова ОЖИДАНИЕ (предложение 7). Вопрос id:424438 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (16)Расчёт, вероятно, оправдывается, но насколько велика его отдача? (17)На мой взгляд, подобный подход к формированию имиджа является довольно поверхностным, примитивным, а главное — становится банальным.
(По С. Казначееву) Укажите способ образования слова ОТДАЧА (предложение 16). Вопрос id:424439 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (8)Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9)3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10)Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли. (По В. Солоухину*)
* Владимир Алексеевич Солоухин (1924—1997), поэт, прозаик. Размышляя о современном человеке, В.Солоухин освещал проблемы его взаимодействия с землей, природой, культурой, наследием прошлого. Укажите способ образования слова ЧЕЛОВЕЧЕСТВО. Вопрос id:424440 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова Укажите способ образования слова СЕРДЦЕВИНА. Вопрос id:424441 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (20)Но как она тосковала по этой России! (21)Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22)Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23)Её терпение было красиво. (По Н. Горлановой*)
*Нина Викторовна Горланова (род. в 1947) — российская писательница, публикуется с 1980 года. Укажите способ образования слова ИЗРЕЧЕНИЕ (предложение 22). Вопрос id:424442 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (12)Примерно так начинается разговор обеспокоенных родителей с педагогами и психологами. (13)Потом выясняются детали: вместе с увлечением компьютерными разговорами стала падать успеваемость, ребёнок всё время проводит дома, сидит и смотрит в экран. (14)Уроки подросток не делает, по дому не помогает, на улицу не ходит, спортом не занимается. (По А. Ивановой*) * Александра Георгиевна Иванова — семейный психолог. Укажите способ образования слова ПРИМЕРНО (предложение 12). Вопрос id:424443 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (15)3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда противостояло мнению. (16)Мнение — это всего лишь некоторое отношение к чему-либо, а знание — это, повторю, понимание закономерности. (17)Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (18)Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (19)Недостаточно мыслить самостоятельно — надо ещё мыслить правильно. (По Б. Бим-Баду*)
*Борис Михайлович Бим-Бад (род. в 1941 г.) — академик РАО. Укажите способ образования слова ЗАКОНОМЕРНОСТЬ (предложение 16) Вопрос id:424444 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (1)С выходом в серии «Жизнь замечательных людей» книги Марка Гейзера о Маршаке представление о знаменитом поэте у массового читателя должно измениться. (2)Да и не только у массового. (3)Даже такой маститый критик, как Бенедикт Сарнов, считал, что «самобытным художником, тем Маршаком, каким мы его знаем, он стал только в советское время». (По С. Сивоконю*) *Сергей Иванович Сивоконь (род. в 1933 г.) — русский литературный критик и литературовед. Укажите способ образования слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ (предложение 1). Вопрос id:424445 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова Укажите способ образования слова ДРОБЛЕНИЕ. Вопрос id:424446 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (27)«Курс общей лингвистики» вышел в свет в 1916 году и мгновенно сделал имя де Соссюра знаменитым среди языковедов всего мира. (28)И примерно в то же время были впервые расшифрованы надписи на одном из древнейших индоевропейских языков — хеттском. (29)Молодой в те годы польский языковед Ежи Курилович стал всесторонне анализировать звуки этого языка. (30)И можно представить себе его удивление и восхищение, когда он обнаружил среди них оба звука, «вычисленных» за полвека до этого де Соссюром!
(По А. А. Леонтьеву*)
*Алексей Алексеевич Леонтьев (1936-2004) — известный лингвист, психолог, психолингвист, автор учебников и многочисленных публикаций Укажите способ образования слова ВСЕСТОРОННЕ (предложение 29). Вопрос id:424447 Тема/шкала: Основные способы словообразования-Способ образования слова (26)И оказываются более активными, поднимают руку, чтобы ответить, кто из героев повести или рассказа виноват в разлуке, кто ошибался, как он сам поступил бы в такой ситуации. (27)И мы теперь с большим рвением делаем литературу, спешим начать заниматься сразу, лишь прозвенит звонок. (28)И нашей учительнице тоже интересно, она наблюдает за нами, загадочно молчит, улыбается, подкидывает новые вопросы, темы для обсуждения. (29)И у книг из школьной программы вдруг рождается неожиданное продолжение. (30)И я с удивлением понимаю: мы не дети, мы не школьники, мы уже взрослые... (31)Те, про кого пишутся и пишутся книги... (По Н. Михайловой*)
*Наталья Михайлова — педагог, публицист. Укажите способ образования слова ПРОДОЛЖЕНИЕ (предложение 29). |