|
Список вопросов базы знанийЕГЭ Русский язык. Подготовка к экзамену.Вопрос id:420928 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Первые компьютеры, создававшиеся как устройства для вычислений, позволяли проводить без участия человека сложные последовательности вычислительных операций по заранее заданной инструкции — программе. (2)Очень скоро оказалось, что компьютеры могут обрабатывать и другие виды информации — <...> практически вся информация может быть представлена в числовой форме. (3)Именно это позволило превратить компьютер в универсальное средство для обработки всех видов информации, используемых человеком. | Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). ?) Во-первых ?) Но ?) Зато ?) Наоборот ?) Ведь
Вопрос id:420929 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Чтобы защитить окружающую среду и исключить поступление
газовых
выбросов производства в атмосферу, на пути газового потока
устанавливают специальные фильтры. (2)В качестве
фильтрующего
материала хорошо зарекомендовали себя ткани из
тонковолокнистых
полимеров на марлевой основе: они устойчивы к воздействию
кислот,
щелочей, высокой температуры и органических растворителей.
(3)Основной
недостаток <…> фильтров – низкая пылеёмкость, поэтому
на
производствах, где содержание пыли в газовых выбросах
превышает
допустимую норму, дополнительно устанавливают фильтры грубой
очистки с волокнистыми насадками. | Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение. Вопрос id:420930 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Важнейшей функцией фразеологизмов следует признать не обозначение того или иного предмета, а выражение отношения к тому, о чём говорится. (2)Владение образными средствами языка украшает речь и обогащает приёмы ораторского искусства; ( ... )фразеологические средства способны воздействовать на умонастроение собеседника во время публичного выступления. (3)Поэтому очень важно знать значение разных фразеологических выражений и жизненные ситуации, в которых они могут употребляться. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Вопрос id:420931 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Долгое время считалось, что египетские пирамиды строили рабы, но совсем недавно, вопреки этим утверждениям, учёные выяснили, что возведение пирамид отнюдь не ложилось тяжким бременем на плечи рабов и беднейших слоёв населения. (2)Труд на каменоломнях и транспортировке огромных каменных блоков был, несомненно, чрезвычайно тяжёлым, но за него платили деньги, а если учесть, что строительство велось во времена разлива Нила, когда крестьянам было нечего делать, то такую работу можно считать благом: она не давала людям умереть от голода. (3)( ... ) крестьян использовали в основном на транспортировке камня, а собственно сооружением пирамид занимались несколько тысяч профессиональных строителей. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Вопрос id:420932 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Надо всячески стараться, чтобы тезис был возможно проще и выражен короче, потому что сложный тезис намечает несколько мыслей, а значит, несколько пунктов разногласий. (2)Составные тезисы вносят в спор крайнюю запутанность, сбивчивость и неопределённость. (3)( ... ), встретившись с ними, необходимо сейчас же расчленить их на составные элементарные суждения и рассматривать каждый пункт разногласия отдельно. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Вопрос id:420933 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Чеховская краткость на первых порах была печальной необходимостью, ( ..... ) петербургские «Осколки» и другие журнальчики, с которыми сотрудничал Чехов, публиковали «мелочишки» в две-три страницы. (2)Привычка писать кратко позже станет главной чертой чеховcкого стиля, его визитной карточкой: «Умею коротко говорить о длинных вещах». (З)Коротко о длинных предметах позволяла сказать прежде всего чеховcкая деталь, заменявшая подробные, романные описания штрихом,намёком, по которому внимательный читатель мог восстановить целое. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Вопрос id:420934 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки ( 1 )Язык — это живая система, ( .... ) в ней постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают. (2)Темп перемен в русской лексике неравномерен; во время больших социальных изменений происходит активное обогащение словарного состава языка. (3)Это связано с необходимостью обозначить множество новых понятий самых разных сфер жизни. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в первом (1) предложении текста? ?) Итак ?) Потому что ?) Во-первых ?) Впрочем
Вопрос id:420935 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки ( 1 )В VI веке до нашей эры небывалого расцвета достиг древнегреческий город Эфес, который был основан на западном побережье Малой Азии в Кари ещё в XII веке до нашей эры. (2)Покровительницей города была Артемида - богиня плодородия, покровительница животных и охоты, а позже — покровительница целомудрия и охранительница рожениц, поэтому вполне понятно и естественно решение процветающих горожан построить храм·в честь такой богини. (3) ( ... )это намерение имело и практическое значение: эфесцы вели крупные ростовщические операции, под большие проценты отдавали деньги взаймы и надеялись, что новое сооружение увеличит оборот их «банков». | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Следовательно Даже Впрочем Казалось бы
Вопрос id:420936 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Фосфор — незаменимый элемент питания растений, как, впрочем, и всех других организмов, и поддержание высоких урожаев сельскохозяйственных культур, необходимое для обеспечения продовольствием растущего населения Земли, возможно только благодаря массированному применению минеральных удобрений. (2)Фосфорные удобрения получают, разрабатывая имеющиеся в некоторых местах залежи горных пород, богатых фосфатами. (3)Связанный растениями фосфор переходит далее по пищевым цепям (достаётся животным, человеку), выделяется с продуктами обмена, попадает в сточные воды, реками выносится в океан, где в конце концов оказывается в морских осадках, но уже в очень малом количестве; ( .... ) имеющиеся на Земле запасы фосфатов- это фактически невозобновляемые ресурсы. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Вопрос id:420937 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утончённым стилистическим приёмом и использовалась только при описании высоких образов, красоты природы, возвышенных чувств. (2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в него всё лексическое богатство языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) иязык народных песен, былин, сказок. (3)( ... ) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Вопрос id:420938 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки ( 1 )Сражения выигрывают не только при перевесе в живой силе и снаряжении, но и превосходстве стратегии и тактики. (2)Наполеон доказал это современникам своими блестящими победами почти во всех странах Европы. (3)Возглавляя французскую армию в Италии, он впервые поднялся на вершину славы благодаря тактике быстрых передвижений, разъединения и раздробления вражеских армий, ( ... ) неприятель успевал собраться с силами: за одиннадцать дней сардинская армия потерпела пять сокрушительных ударов от разутой, не имеющей ни кавалерии, ни артиллерии армии Наполеона. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?
?) Прежде чем ?) Вопреки этому
?) Следовательно ?) Зато Вопрос id:420939 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его. (2)<...> люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. (3)Умение добывать огонь позволило развиваться новым технологиям во многих областях человеческой деятельности, таких как приготовление и хранение пищи, обработка металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение, отопление и многое другое. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Вопрос id:420940 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Лекарственные препараты оказывают воздействие на организм, и, чтобы это воздействие не обратилось во вред, их нужно принимать только по назначению врача: дело в том, что у разных людей реакция организма на одно и то же лекарство может быть неодинаковой. (2)<...> у некоторых людей бывает аллергия на отдельные вещества, содержащиеся в лекарствах; кроме того, некоторые лекарства нельзя принимать одновременно друг с другом или с определёнными продуктами. (3)Таким образом, принимая лекарства, нужно строго следовать указаниям врача и не превышать рекомендованные им дозы. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Вопрос id:420941 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Учёные и изобретатели придумали множество разнообразных осветительных приборов: уличные фонари, специальное освещение для фабрик, школ и других помещений, автомобильные фары, домашние светильники — и продолжают работать в этом направлении. (2)<...>, неоновая, или флуоресцентная, лампа, изобретённая Артуром Комптоном в 1934 году, является более современной по сравнению с электрической лампочкой, которую также называют «лампой накаливания»: неоновая лампа потребляет меньше энергии. (З)Ещё позднее были изобретены галогенные лампы, которые ярче, чем неоновые, и в то же время потребляют ещё меньше энергии, что позволяет экономить электричество. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Вопрос id:420942 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Популярность автомобиля как транспортного средства имеет серьёзные последствия для окружающей среды. (2)Дело в том, что автомобили, приводимые в движение двигателями внутреннего сгорания, выбрасывают газы, и это очень серьёзная проблема, особенно в крупных городах, где всё увеличивается количество автомобилей. (3)<...> создание автомобилей, менее загрязняющих окружающую среду, так называемых экологических автомобилей, которые ездят на менее вредном горючем, стало новой задачей для автомобильной промышленности. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?
Вопрос id:420943 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Технология — это совокупность знаний и процедур, которые человек использует для улучшения своей жизни и обеспечения поступательного движения общества вперёд, развития. (2) Ещё с доисторических времен человек старался преобразовыватъ окружавшие его природные материалы и вещества и делать из них необходимые для создания материальных благ предметы, которые называются инструментами, а методы их использования — технологией. (3)<...>, технология — это очень широкое понятие, которое объединяет знания о том, как и из чего делаются инструменты, о том, для чего эти инструменты нужны, и о том, какая энергия применяется при их использовании. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Вопрос id:420944 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Радар служит для обнаружения объектов, которые находятся на большом расстоянии или вне поля зрения. (2)<...>, современный радар — это прибор, излучающий при помощи антенны электромагнитные волны, которые распространяются на очень большое расстояние, и если на их пути попадается какой-нибудь объект, то они отражаются от него и возвращаются обратно в точку излучения, то есть на антенну радара. (3)Радар воспринимает отражённые волны, он определяет по ним, на каком расстоянии находится объект, и отмечает это расстояние на специальном экране. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста?
Вопрос id:420945 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)С точки зрения географии у любого места на земном шаре есть свой собственный адрес, обозначаемый широтой и долготой. (2)Первая показывает в угловых величинах удаление от экватора, вторая — удаление от нулевого меридиана, на котором находится Гринвичская обсерватория в пригороде Лондона. (3)Провести в этом месте воображаемый нулевой меридиан, делящий земной шар на Западное и Восточное полушария, предложили в 1884 году британские астрономы, <...> с тех пор его используют в качестве базиса для географических измерений во всех странах мира. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Вопрос id:420946 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Одно из хитроумных приспособлений, которым природа одарила кактусы, — колючки. (2)<...> они помогают растениям выжить в жарких и засушливых областях Южной и Северной Америки: острые и растопыренные колючки защищают растения от поедания животными, густые и плотно прилегающие — спасают от перепадов суточных температур, длинные и толстые — создают, подобно жалюзи, тень, а нектар, который скапливается на остриях некоторых колючек, привлекает насекомых-опылителей. (3)Также колючки помогают кактусам переносить засуху, поскольку конденсируют пар и удерживают капельки росы и дождя. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Вопрос id:420947 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1) Архитекторы Древней Греции пошли на хитрость: они делали колонны своих построек разной толщины. (2)Примером тому служит знаменитый Парфенон — главный храм афинского Акрополя, построенный в 447—438 годах до н. э.: его создатели, архитекторы Иктин и Калликрат, учли, что для угловых колонн фоном будет яркое небо Эллады, а для остальных — тёмный фон, создаваемый святилищем храма, <...> они сделали угловые колонны более широкими и уменьшили расстояние между ними и соседними колоннами. (3)Благодаря этим «поправкам» издали все колонны выглядели совершенно одинаково, а разница между ними обнаруживалась только при непосредственном измерении. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста?
Вопрос id:420948 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Для того чтобы наш глаз увидел какой-либо предмет, нужно, чтобы свет сначала попал на этот предмет, а уже затем на сетчатку глаза. (2)Мы видим предметы, потому что они отражают свет, и этот отражённый свет, пройдя через зрачок и хрусталик, попадает на сетчатку; свет, поглощённый предметом, глаз, естественно, увидеть не может: сажа, например, поглощает почти всё излучение и кажется нам чёрной, а снег, <...>, равномерно отражает почти весь падающий на него свет и потому выглядит белым. (З)Если солнечный свет упадёт на выкрашенную синей краской стену, от неё отразятся только синие лучи, а остальные будут поглощены, поэтому мы и воспринимаем цвет стены как синий, ведь у поглощённых лучей просто нет шанса попасть на сетчатку глаза. | Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Вопрос id:420949 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Задания для подготовки (1)Главным богатством Урала были и являются, безусловно, его минеральные ресурсы: этот регион издавна является крупнейшей горнорудной и металлургической базой страны. (2)<…> неудивительно, что фундаментом, на котором выросло декоративно-прикладное искусство территории, стала именно промышленность. (3)В частности, уральские камнерезные изделия являются уникальной разновидностью русского искусства, а обработка мрамора и производство чугунных предметов домашнего обихода разрослись до промышленных масштабов. | Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). Вопрос id:420950 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)В 1904 году, в самом начале русско-японской войны, крейсер «Варяг» попытался пробиться мимо японской эскадры в Порт-Артур, однако в ходе сражения с японцами получил 5 подводных пробоин и был затоплен. (2)Спроектированный Чарльзом Крампом по заказу Российской империи и спущенный на воду в 1899 в Америке, крейсер этот, казалось бы, имел все шансы прорваться к Порт-Артуру: «Варяг» показал на испытаниях рекордную для своего времени скорость — 23,5 узла. (3)<...> из-за крупных конструкторских недочётов инженера Крампа паровые котлы корабля вскоре после ввода крейсера в эксплуатацию пришли в негодность и максимальная скорость «Варяга» к моменту сражения сократилась до 14 узлов, чего было явно недостаточно для прорыва. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? Выпишите это слово.
Вопрос id:420951 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)В III веке до нашей эры в Греции было немало статуй и архитектурных сооружений, по своим масштабам не уступавших Зевсу Олимпийскому работы Фидия, однако именно статуя Зевса (а не, скажем, статуя Афины или Акрополь) считается чудом света. (2)Вместо Зевса, известного грекам по мифам, — тщеславного, коварного и жестокого бога, который не гнушается прибегнуть ко всяческим козням и лукавству, чтобы добиться любви и власти, Фидий изобразил старого, умудрённого опытом человека с добрыми чертами лица, бога, внушающего не ужас, а доверие. (3)<...>, Фидию удалось создать принципиально новый, обладающий особой привлекательностью для простых смертных образ верховного греческого бога, и именно по этой причине Зевс Олимпийский был включён Антипатром из Сидона в список Семи чудес света Древнего Мира. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
?) Однако ?) Именно ?) Например ?) Таким образом
?) Кроме того Вопрос id:420952 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Обычай устраивать гладиаторские бои, которые представляли собой смертельные поединки между обученными в специальных школах военнопленными, рабами и жаждущими славы добровольцами — гладиаторами (от лат. gladiiis — «меч»), римляне заимствовали у этрусков, для которых бои рабов, проводившиеся при погребении знатной особы, имели глубокое религиозное обоснование и являлись высшей честью, которую могли воздать предку благородные наследники. (2)Первые римские гладиаторские бои были проведены в 264 году до н. э. на Бычьем рынке в Риме, но поводом для их проведения действительно были поминки знатного римлянина Децима Юния Брута Перы. (3)<...> уже к началу I века до н. э. масштабные гладиаторские сражения, участниками которых становились несколько сотен бойцов, полностью утратили свой религиозный контекст и стали излюбленным зрелищем римлян, игрой со смертью, целью которой было увеселение широкой публики. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
?) Однако
?) Лишь ?) Сначала ?) Наоборот ?) Кроме того Вопрос id:420953 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)В 334 г. до Рождества Христова Александр Македонский во время своего победоносного похода против персов, пролегавшего через Малую Азию, подошел к Эфесу, основанному греками в конце второго тысячелетия до нашей эры, и, посетив храм Артемиды, который тогда восстанавливался после пожара, устроенного Геростратом, твердо решил деньгами помочь его строительству. (2)Своим предложением Александр озадачил жителей города: с одной стороны, эфесцы боялись оскорбить могущественного царя Македонии отказом, с другой стороны, Александр, как и всякий человек, для которого греческий язык не был родным, являлся для них варваром и не должен был участвовать в восстановлении храма греческой богине. (3)<...> жителям Эфеса удалось найти выход из затруднительного положения: они заявили чужеземному царю, что могущественный владыка подобен богу, богу же не подобает воздвигать храм богине, и, польщенный такими словами, Александр покинул Эфес, не настаивая более на своей помощи. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
?) К сожалению
?) И всё-таки ?) Другими словами ?) Кроме того ?) Следовательно, Вопрос id:420954 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Построенный по приказу Людовика XIV Версальский дворец, уникальный архитектурный памятник, который символизирует величие французской короны, обязан своим появлением черте характера, недостойной короля. (2)В 1661 году министр финансов Николя Фуке, пользовавшийся особым расположением Людовика XIV, организовал в честь монарха торжественный приём в своём собственном замке Во-ле-Виконт, лучшем на тот момент частном дворце Франции, который был построен по проекту известных мастеров своего времени. (3)Томимый завистью, Людовик уехал с праздника, не сказав ни слова благодарности, и <...> Фуке был арестован и заключён под стражу, поместье конфисковано, а архитекторы Во-ле-Виконт были направлены на строительство нового королевского дворца в Версале, чьё великолепие должно было затмить красоту замка опального министра финансов. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? ?) К счастью ?) Впоследствии ?) Однако ?) Вскоре
?) Может быть Вопрос id:420955 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)В 1665 году английский естествоиспытатель Роберт Гук, разглядывая в микроскоп тонкие срезы сердцевины бузины и пробкового дерева, обнаружил множество разделённых перегородками крошечных ячеек, напомнивших ему соты в пчелиных ульях, и эти ячейки были названы учёным клетками (англ. cell — клетка, сота). (2)Однако в работе Гука, содержавшей подробный рассказ о клеточном строении пробки и бузины, не было и намёка на то, что клетка является основной структурной единицей любого организма. (3)<...> в 1808 году французским учёным Мирбелем было установлено, что из тканей, образованных клетками, состоят все растения, а через год другой французский ботаник, Ламарк, доказал, что из клеток состоят также все животные организмы, что и привело к созданию в 1839 году клеточной теории, отражающей безусловное единство животного и растительного мира. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? ?) Кроме того ?) Прежде всего
?) Однако ?) Таким образом Вопрос id:420956 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Облик А. П. Чехова – интеллигентного человека в очках, хрупкого, болезненно-бледного, со слабой грудью и, вероятно, негромким голосом — знаком нам по портрету работы живописца О. Э. Браза. (2)<...> на самом деле рост Чехова составлял 187 сантиметров, у писателя был запоминающийся низкий бас, а современники говорили о нём как о «силаче по складу тела и души». (3)Сам Антон Павлович считал, что картина далеко не во всём отражает его внешний и внутренний облик, однако именно полотно Браза, а не другие изображения Чехова, получило широкое признание читающей публики, и в общественном сознании сложился образ писателя, во многом далёкий от оригинала. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?
Вопрос id:420957 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)В 1986 году группой японских аквалангистов, проводивших исследования у острова Ионагуни, были замечены под водой загадочные массивные объекты: несколько пирамид, десятки террас и ровных, гладких платформ разной величины, изрытых траншеями и испещрённых причудливым узором из ромбов и прямоугольников. (2)Профессор университета Рюкю, известный сейсмолог и геолог Масааки Кимура, посвятил изучению объектов Ионагуни больше десяти лет и в результате пришёл к выводу, что комплекс Ионагуни представляет собой не что иное, как рукотворный мегалит — древнее культовое сооружение ранее неизвестной цивилизации, ушедшее под воду в результате природного катаклизма огромной силы, вероятнее всего мощнейшего землетрясения. (3)<...> выводы Кимура верны, учёным придётся скорректировать, а возможно, и пересмотреть сложившуюся на сегодняшний день картину развития человечества. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? Вопрос id:420958 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)По свидетельству Платона (диалог «Государство»), великий мыслитель Древней Греции Сократ сказал однажды: «Язнаю только то, что ничего не знаю», и часто читатель, сталкивающийся с этой фразой, приходит в замешательство, так как не понимает, зачем философ настолько умаляет свои знания. (2)Смысл данной фразы, однако, проясняется, если мы обратимся к другому труду Платона («Апология»): Сократ после беседы с человеком, «который слывёт мудрым» и «не зная, думает, что что-то знает», приходит к выводу, что оба они на самом деле ничего не понимают в совершенстве, и замечает: «Думается мне, я буду мудрее, чем он, раз я, не зная чего-то, не воображаю, что знаю эту вещь». (3)<...> Сократ проводит разграничение между мнимой и подлинной мудростью: подлинная мудрость не стыдится ограниченности своего знания. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? Вопрос id:420959 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Спартанцы, населявшие юго-восточную часть Пелопоннеса — Лаконию, отличались, по свидетельству древних авторов, не только отвагой и железной дисциплиной, но и особой речью, которая являлась образцом чёткости и краткости. (2)Классический пример такой речи приведён в легенде о письме Филиппа П, царя Македонии, который написал спартанцам: «<...> я захвачу Спарту силой, то беспощадно уничтожу всё население и сровняю город с землёй», на что спартанцы ответили одним словом: «Если». (3)Краткость и точность суждений спартанцев так поразили древних греков, что Платон ввёл в оборот словосочетание «лаконическая краткость», трансформировавшееся впоследствии во всем известное нам слово — лаконичность. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении? ?) Наверное ?) Во-вторых ?) Следовательно ?) Если ?) Однако
Вопрос id:420960 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Впервые марафонская дистанция была пройдена спортсменами в 1896 году, когда организаторы Олимпийских игр решили устроить забег на 35 км от города Марафона до Афин по описанному Лукианом маршруту легендарного скорохода Фидиппида, который первым принёс в Афины весть о победе над персами при Марафоне (490 г. до н. э.). (2)<...>, по свидетельству жившего за 5 веков до Лукиана Геродота, Фидиппид на самом деле бежал не из Марафона в Афины (35 км), а из Афин в Спарту (около 250 км), причём не с вестью о победе после битвы, а с просьбой от стратегов греческой армии о помощи накануне сражения. (3)Таким образом, дистанция в 35 км и название забега — марафон — были определены организаторами в память о подвиге, которого Фидиппид, вероятно, никогда не совершал. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении? Вопрос id:420961 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Коренное население Мадагаскара называет кошачьих лемуров, безобидных животных с длинными пушистыми хвостами, цепкими лапами и огромными, широко раскрытыми глазами, словом «маки», современное же название — «лемур» — было дано европейцами. (2)В Древнем Риме лемурами называли души умерших, которые не нашли покоя в царстве мёртвых и возвращаются по ночам в мир живых, принося несчастье и смерть. (3)С падением Рима мистические лемуры канули в небытие, <...>, когда в XVI веке первые европейцы попали на Мадагаскар и встретили небольших зверьков с огромнъши светящимися в темноте глазами, то вспомнили римские суеверия о призраках умерших и дали «маки» своё собственное название, которое прижилось. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении? Вопрос id:420962 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Непал — самая высокогорная страна в мире: именно здесь находится высочайшая гора Эверест и ещё семь из четырнадцати пиков планеты, чей «рост» достигает 8000 м. (2)Свыше 40% территории Непала расположено на высоте более 3000 м над уровнем моря, в то же время самая низкая точка находится на высоте всего 60 м. (3)<...> этого перепада высот климат Непала отличается удивительным разнообразием: белоснежный покров гималайских вершин сменяется альпийскими лугами, а в пограничной с Индией зоне растут тропические леса. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
Вопрос id:420963 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1) Бытует распространённое мнение, что углекислый газ очень ядовит. (2)<…> даже многократное повышение концентрации этого газа в воздухе не вызывает каких-либо неблагоприятных изменений в организме. (3)К тому же, по утверждению учёных, углекислый газ необходим для дыхания, так как он возбуждает дыхательный центр. | Самостоятельно подберите союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз.
Вопрос id:420964 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Известно, что Восточная Сибирь − это энергетически развитый регион: на его крупнейших реках – Енисее и Ангаре – действуют мощные гидро- электростанции. (2)Причём значительное количество электроэнергии в этих местах нужно в первую очередь не само по себе, а для высокоэнергоёмкого производства − выплавки алюминия. (3)<…> главной отраслью специализации Восточной Сибири принято считать именно цветную металлургию. | Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
Вопрос id:420965 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада для науки состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). (3)<…> наиболее ценным для археологов является не сам клад, а представление о жизни и быте древних славян, которое складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений. | Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?
Вопрос id:420966 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада для науки состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). (3)<…> наиболее ценным для археологов является не сам клад, а представление о жизни и быте древних славян, которое складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений. | Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, -я, ср. ?) Письменное заявление о чём-н. П. прокурора. ?) Воспроизведение в сознании ранее пережитых восприятий (спец.). Проекция п. в реальное пространство называется галлюцинацией. ?) Театральное или цирковое зрелище, спектакль. Первое п. новой пьесы. ?) Предъявление, сообщение чего-л. кому-л. П. документов. ?) Знание, понимание чего-н. Не иметь никакого п. о чём-н.
Вопрос id:420967 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)Живые организмы могут защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (2)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (3)<…> адаптация играет очень важную роль в жизнедеятельности организмов, ведь если бы организм не обладал способностью адаптироваться, то изменение условий существования могло бы привести к его гибели. | Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?
Вопрос id:420968 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Тренировочные задания (1)В конце ХVIII века в философии и искусстве возникло направление, известное под названием «романтизм». (2)Вместо культа здравого смысла, разума романтизм стал утверждать культ человеческих чувств. (3)<…> в области искусства романтизм выдвинул на первый план жанр пейзажной живописи: картины природы вызывают в душе человека преимущественно внерациональный, эмоциональный отклик. | Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста?
Вопрос id:420969 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Согласно наблюдениям современных исследователей у человека, получающего основную информацию в Сети, меняется «природа» чтения. (2)Развиваются навыки поверхностного, сканирующего чтения, а оставшийся без употребления навык внимательного чтения длинного текста исчезает, как любая способность, которую не тренируют. (3)<...> сознание, привыкшее работать с мелкими кусочками и отдельными фрагментами, не связанными между собой, плохо справляется с большими текстами, требующими времени и внимания. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?
Вопрос id:420970 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Оказывается, всем богатством того, что называется вкусом, человек обязан своему обонянию. (2)<...> объясняется тот факт, что при сильной простуде, когда обоняние на время пропадает, пища становится безвкусной. (3)При простуде мы получаем информацию о вкусе только с помощью рецепторов языка, а как показали опыты, человек, определяя вкус продуктов только с помощью рецепторов языка, не отличает даже очищенного яблока от сырого картофеля. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении текста? Вопрос id:420971 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Закаливание — это тренировка и совершенствование теплорегулирующих механизмов, усиление способности организма быстро приспосабливаться к колебаниям температуры и другим изменяющимся климатическим факторам. (2)Закаливание обеспечивает устойчивость организма к простудным заболеваниям, укрепляет здоровье и повышает работоспособность. (3)<...> процедуры должны быть постепенными, систематическими и непрерывными (ежедневными), индивидуальными для каждого, активными и сознательными. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста? Вопрос id:420972 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Человекообразные обезьяны, помогая своим сородичам, особенно детёнышам, в случае необходимости используют тот же метод искусственного дыхания, что и современные врачи. (2)Несколько лет назад в Дрезденском зоопарке самец-орангутан таким способом спас жизнь своему новорождённому детёнышу. (3)<...>человека, обезьяны прибегают к искусственному дыханию безотчётно, инстинктивно, а не сознательно. |
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста? Вопрос id:420973 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Из-за таяния льдов в Арктике разрушается береговая линия островов и материковой части суши, причём разрушение береговых линий как в Евразии, так и в Северной Америке происходит намного быстрее, чем предполагали климатологи. (2)Арктические льды долго служили естественным фильтром, способным снизить уровень загрязнений океана и суши. (3)<...>, когда лёд отступает, обнажившиеся территории подвергаются сильному загрязнению, особенно чёрной сажей, часто присутствующей в атмосфере арктического региона. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста? Вопрос id:420974 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал. (2)С одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников вплоть до конца X века носили скандинавские имена. (3)<...> — попав в Киев и со временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько поколений полностью растворились в славянском населении. |
Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста? Вопрос id:420975 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Природные заказники были созданы для того, чтобы способствовать сохранению целостности и восстановлению отдельных природных компонентов. (2)<....> владения заказника частично вовлекаются в хозяйственный оборот, однако не в ущерб редким или промысловым животным, растениям, которые требуется сохранить на конкретной площади. (3)Так, например, если озеро находится на территории заказника, то в нём нельзя ловить рыбу, но воду из него можно потреблять для бытовых нужд. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении текста? Вопрос id:420976 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Благополучно переплыв Атлантику и высадившись со своей командой на берег Америки, Колумб был убеждён, что добрался до Индии, и поэтому нарёк местных жителей «индейцами». (2)<...> очевидную ошибку, это название так и закрепилось за коренными жителями, населяющими американский континент. (3)Но на самом деле американские индейцы не были даже единым народом: они разительно отличались друг от друга ростом и внешним видом, говорили на множестве разных языков и создали широкое разнообразие обычаев и верований. |
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении? Вопрос id:420977 Тема/шкала: 2-Средства связи предложений
в тексте. Отбор языковых средств
в тексте в зависимости от темы,
цели, адресата и ситуации
общения,Экзаменационные задания (1)Часть механической и тепловой энергии Мирового океана образует океанические и морские возобновляемые энергетические ресурсы, которые могут быть использованы в производственной деятельности людей. (2)<...> энергией обладают морские течения, волны, приливы, вертикальные движения вод, однако современные технические и экономические возможности позволяют использовать пока далеко не все эти источники. (3)Практически начато освоение энергии приливов, освоение же других видов энергии только планируется. |
Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором предложении текста?
|