Список вопросов базы знаний

Теоретико-содержательная. форма мыслительной деятельности - одна из форм мыслительной деятельности человека, основывающаяся на

Теорию диагностики развивающих эффектов учебной деятельности разрабатывали

Теорию связи требований учебной деятельности и построения учебно-методических пособий разрабатывали

Теорию учебной деятельности разрабатывали

Теория основных типов мышления человека разрабатывалась

Теория периодизации детского психического развития разрабатывалась

Третьей (согласно классификации Л.С. Выготоского) теории связи развития и обучения придерживались такие ученые, как

Усвоение младшими школьниками теоретических знаний в процессе решения учебных задач посредством теоретико-содержательных действий требует 1) наличия только эмпирического опыта знакомства с окружающим миром; 2) ориентации на основные отношения изучаемых предметов; 3) владения навыками чтения; 4)владения навыками письма

Условно определенный и, как правило, оформленный в виде документа перечень знаний, умений и навыков по конкретному учебному предмету (дисциплине), которыми должны овладеть учащиеся за определенное количество учебного времени

Утилитарно-эмпирические знания - это знания, 1) которые можно механически переносить и использовать в повседневной жизнедеятельности человека; 2) требующие значительного теоретического осмысления; 3) которые необходимо экспериментально проверить

Учебная деятельность состоит из таких компонентов, как:

Учебная деятельность учащихся наиболее активна при

Учебный предмет (дисциплина) - это своеобразная проекция той или иной формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость

Учитель, начиная обучение по системе В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, должен организовывать 1) только индивидуальную учебную деятельность; 2) коллективную учебную деятельность (обучающие дискуссии); 3) после закрепления навыков коллективной учебной деятельности создавать условия для постепенного ее превращения в индивидуальную; 4) только коллективную учебную деятельность; 5) беспрекословное подчинение детей учителю

Фонема - основная единица

Фонематическая концепция русской орфографии - теория, базирующаяся на принципе

Цель деятельности, которая должна достигаться преобразованием этих условий согласно определенной процедуре, лежит в основе

Частная дидактика исследует 1) содержание, формы и методы обучения в начальной школе; 2) содержание, формы и методы обучения в целом; 3) общие законы и закономерности обучения; 4) содержание, формы, методы преподавания конкретной дисциплин

Школьное образование, согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, нужно ориентировать на сообщение таких знаний, которые дети могут усваивать в процессе 1) теоретического обобщения; 2) эмпирического опыта; 3) абстрагирования

Экспериментальные классы - это классы, где дети 1) в экспериментальном порядке обучаются по любой новой системе; 2) обучаются по системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова; 3) обучаются по традиционной системе обучения

Эмпирико-рассудочная форма мыслительной деятельности человека основывается на знаниях о предмете, полученных

Явление в научном познании, которое основывается на механическом, чисто внешнем соединении разнородных взглядов, точек зрения называется

Вид допонятийного обобщения, которое образуется вне специального обучения при усвоении детьми значений слов, - комплекс

Мыслительные образования у детей, возникающие в связи с неумением без достаточных оснований связывать между собой различные явления, - синкреты

Обоснованный выбор учениками путей и средств оптимального решения задачи - планирование

Один из основных процессов умственной деятельности человека, позволяющий мысленно вычленить и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные свойства, стороны или состояния предмета, - обобщение

Одна из основных характеристик познавательного процесса, состоящая в выделении и фиксации относительно устойчивых, инвариантных свойств предметов и их отношений, - абстракция

Отрасль педагогической науки, изучающая обучение вместе с передаваемым посредством него содержанием образования, - дидактика

Процесс самопознания и самооценки субъектом внутренних психических актов и состояний, возникающих в ходе учебной деятельности, содержательная рефлексия

Соединение отдельных психических процессов в целое, отличное от суммы своих элементов - это псевдопонятие

Важнейшая цель воспитания - воспитание всесторонне развитой личности

Высший уровень развития сознания личности называется самосознанием

Новообразования - закономерные изменения в личности как результат формирования

Процесс развития личности завершается к зрелому возрасту

Человек и индивид - одно и тоже понятие, используемое как синонимы

В педагогической психологии используется общенаучный метод

В педагогической психологии не используется частнонаучный метод

В процессе работы учитель не должен отмечать успехи школьника

Внешняя речевая форма действия является действием, которое выполняется при рассуждении вслух

Вторичной системы человеческого действия не существует

Действие является целостной системой взаимосвязанных между собой элементов

Действия могут существовать вне субъекта, который их выполняет

Деятельность субъекта не отвечает какой-либо потребности

Деятельность, которая направлена на созидание каких-либо продуктов, имеющих общественную значимость для людей, является

Лабораторный эксперимент проводится только в индивидуальной форме

Метод сбора данных путем прямого зрительного и слухового контакта с объектом изучения является

Метод, который используется для изучения мотивов учения, является:

Мотив побуждает человека ставить и достигать различные цели

Объектом педагогической психологии является процесс учения и воспитания

Ориентировочная основа является необходимым компонентом любого действия