Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.
|
|
Список вопросов базы знанийФилософия образования (магистр, курс 2)Вопрос id:1624918 Соотнесите понятия и их содержание
Вопрос id:1624919 Соотнесите понятия и их содержание
Вопрос id:1624920 Соотнесите понятия и их содержание
Вопрос id:1624921 Соотнесите понятия и их содержание
Вопрос id:1624922 Становление новых образовательных систем предполагает: ?) развитие общественного и личного осознания образования как ценности ?) формирование, устойчивое функционирование и развитие образования как системы ?) технологизированное продвижение от результата к целям Вопрос id:1624923 Становление новых образовательных систем предполагает: ?) выведение на качественно новый уровень образования как результата ?) прогрессивное развитие образования как процесса ?) переход в области профессиональной подготовки от принципа мобильности к принципу стабильности Вопрос id:1624924 Структура ___ в личностном плане фактически воспроизводит структуру грамотности, но наполнение каждого компонента конкретным содержанием оказывается существенно различным Вопрос id:1624925 Сущностно наиболее связана с категорией «духовные ценности» ___ с её ориентацией на гуманные отношения между людьми, на ценность человеческой жизни ?) этика ?) философия ?) педагогика Вопрос id:1624926 Теория "недирективного обучения" привела к созданию ___, где каждый ученик самообучается и движется вперед соответственно своим возможностям, а учитель является консультантом ?) креативных групп ?) открытых классов ?) свободных школ Вопрос id:1624927 То, что из возможных вариантов цивилизационного развития Европа выбрала техногенный путь, было подготовлено происходившей в период Реформации, в эпоху Возрождения сменой ___ парадигмы ?) философской ?) культурной ?) научной Вопрос id:1624928 Укажите последовательность перечня наиболее характерных черт социоцентрической образовательной модели ?) в модели налицо достаточно жесткая логика продвижения в развитии детей, причем это касается как логики построения этапов развития, так и их содержания ?) модель характеризует система диагностики с критериями, позволяющими определить соответствие конечного состояния формируемого субъекта задаваемой модели и проследить "правильность" его формирования на промежуточных этапах ?) модель характеризует наличие четко заданной, поддающейся проверке (замеру) цели обучения или воспитания, выраженной в форме модели личности Вопрос id:1624929 Укажите последовательность перечня направлений, по которым можно сгруппировать различия между социоцентрическими теориями: ?) теории, развиваемые в русле "ранней" педагогической антропологии ?) психологические теории, выявляющие возрастные изменения психики, поведения, интеллекта, а также психологические теории научения ?) теории, разрабатываемые в русле эмпирической педагогики Вопрос id:1624930 Укажите последовательность перечня объектов, которые носят общий фоновый по отношению к сфере образования характер: ?) человек, его сущностные характеристики в аспекте наиболее важных - ментальных оснований личности ?) цивилизация, общечеловеческие параметры нравственных приоритетов надличностного и надгосударственного характера, предопределяющие систему ценностей и отношений в мировом человеческом сообществе ?) социум, детерминирующий развитие образования и вместе с тем зависящий в своих сущностных характеристиках от состояния сферы образования и тенденций ее развития Вопрос id:1624931 Укажите последовательность перечня основных особенностей Закона об образовании РФ (1992 г.): ?) отказ от социального заказа на формирование личности и переход к системе образовательных стандартов ?) переориентация образовательных приоритетов в сторону личностных приоритетов ?) предоставление определенной автономии образовательным учреждениям в выборе содержания, форм и методов обучения и контроля Вопрос id:1624932 Укажите последовательность перечня структурных блоков, которые фактически задают объектную сферу философско-образовательного знания в его наиболее полном виде: ?) результативный ?) процессуальный ?) ценностно-целевой ?) системный Вопрос id:1624933 Учебно-воспитательная система характеризует собственно ___ аспект функционирования учебного заведения соответствующего уровня и профиля Вопрос id:1624934 Уязвимость теоцентрической модели связана с ее сильной стороной, с существенно неразрешимым противоречием между духовной ___ индивидуальности и всеобщим Абсолютом, следовать которому необходимо всем без исключения Вопрос id:1624935 Целесообразно апеллировать к широкому понятию ___ для общей характеристики и критериальной оценки учебно-воспитательной, научно-педагогической и управленческой образовательной деятельности в соответствующих социальных условиях ?) "педагогическая система" ?) "учебно-воспитательная система" ?) "образовательная система" Вопрос id:1624936 Ценностная характеристика образования предполагает рассмотрение трех взаимосвязанных блоков: образование как ценность ?) коллективная ?) общественная ?) государственная ?) личностная Вопрос id:1624937 Укажите последовательность «ступеней» иерархической образовательной "лестницы" восхождения человека ко все более высоким образовательным результатам ?) профессиональная компетентность ?) образованность ?) менталитет ?) культура ?) грамотность Вопрос id:1624938 Укажите последовательность перечня общемировых, общецивилизационных тенденций: ?) появление нового мышления, осознание новой роли и места человека в мире ?) интенсивное развитие наук о человеке ?) изменение социально-политической ситуации в мире ?) изменение фенотипа человека ?) изменение социально-экономических условий жизни человека Вопрос id:1624939 Укажите последовательность перечня общемировых, общецивилизационных тенденций: ?) толерантность к проявлению неординарности мнений, в поведении и внешнем облике отдельных людей ?) возрастание образовательного уровня населения и образовательного ценза ?) необходимость постоянно доучиваться, переучиваться, изменять свою жизнь ?) лавинообразное нарастание информации и изменение средств коммуникации Вопрос id:1624940 Установите последовательность этапов в определении критериев целесообразности решений в сфере образования, когда движение идей происходит от общего к частному: ?) политика в сфере образования ?) тактика управления образованием ?) менталитет социума ?) стратегия развития образования ?) философия образования Вопрос id:1624941 Установите последовательность этапов в определении критериев целесообразности решений в сфере образования, когда движение идей происходит от частного к общему: ?) политика в сфере образования ?) философия образования ?) практика образования ?) стратегия развития образования ?) менталитет социума |
Copyright testserver.pro 2013-2024
- AppleWebKit