Список вопросов базы знаний

Высшей ценностью и иерархически высшей целью образования являются именно ___ характеристики и личности, и социума в их естественной взаимосвязи и взаимозависимости

Для духовной интеграции социумов, движения к целостной, единой общечеловеческой цивилизации нужно осознать и выполнить три условия; укажите последовательность перечня условий

Для того, чтобы образование могло реализовать органически присущие ему менталеобразующие функции, необходимо выполнить ряд условий; укажите последовательность перечня условий

Единство образовательных ___ не должны означать посягательств на дифференциацию и вариатизацию путей достижения целей интеграции в философии, политике и стратегии в сфере образования

Знание, коль скоро оно стремится быть возможно более полным и всепроникающим, объективно нуждается в ___

Знание, претендующее на целостное отражение тех или иных сторон объективной действительности, не может обходиться без ___ по мере проникновения в глубинные пласты познаваемой сущности мироздания

Из разнообразия детерминирующих факторов, влияющих на содержание менталитета социума, необходимо выбрать лишь представляющиеся на данном этапе существенными для понимания ___ соответствующих ментальностей

Именно ___ активизирует или, напротив, подавляет общественное и индивидуальное сознание, основанное лишь на самопроизвольно, пассивно передаваемой из поколения в поколение социальной памяти

Именно ___ служит основой и фундаментом всякой культуры

Истинная выдающаяся роль ___ в формировании духовного пространства сменяющих друг друга цивилизаций, в самом процессе культурообразования никогда не будет поколеблена

Истинные возможности образования влиять на формирование ментальных качеств человека и общества существенно зависят от сложившейся ___ ситуации и в сфере знания, и в сфере веры

Истоки кризиса и науки, и религии, и самого образования, при условии их системного разрешения, могут обернуться предпосылками триумфа ___ сферы, выводящего ее на передний план общественного внимания

Как считает А.Я.Гуревич, ментальность - не философские, научные или эстетические системы, а тот уровень ___, на котором мысль не отчленена от эмоций, от латентных привычек и приемов сознания

Категория "___", отражая общую, основополагающую идею существования и развития каждого социума должна рассматриваться как категория интегрирующая

Категория "ценность" в аспекте развития и взаимодействия культур тщательно исследована в трудах известного русского социолога и философа

Конструктивными являются следующие направления исследовательских и практико-ориентированных акций, способствующих системному взаимодействию социумов; укажите последовательность перечня направлений

Конструктивными являются следующие направления исследовательских и практико-ориентированных акций, способствующих системному взаимодействию социумов; укажите последовательность перечня направлений

Кризис ___ наук состоит в том, что суждения о реальном статусе той или иной теории, ее объяснительных и прогностических функциях становятся все более проблематичными, приблизительными

Менталитет - категория, прежде всего, ___, а в более широком плане категория - моральная, нравственная

Менталитет имеет непосредственное отношение к возвышению роли образования в решении мировоззренческих, социальных и педагогических проблем цивилизационного масштаба

Менталитет имеет непосредственное отношение к возвышению роли образования в решении мировоззренческих, социальных и педагогических проблем цивилизационного масштаба

Менталитет социума - "корневая система" духовности, которая предопределяет и критериально обеспечивает частные ментальности людей и сообществ, образующих данный социум на том или ином этапе его ___ развития

Менталитет социума - понятие

Менталитет социума, выступая в качестве показателя интегральных мировоззренческих оснований и поведенческих потенций соответствующего социума в целом, выполняет не столько интегрирующую, сколько ___ функцию

Механизмом обогащения ментальности может стать широко понимаемый многосторонний ___ментальностей, культур

Множественность общественных менталитетов в одном и том же социуме заставляет ввести и использовать, наряду с категорией "общественный менталитет", еще более масштабную категорию - это

Наиболее динамичным компонентом педагогической системы менталеобразования является процесс взаимодеятельности

Несовершенство системы строгой научной аргументации существенно повышает роль ___, которые во многих случаях фактически подменяют собой полноценные, строго доказательные теории

Образование должно обеспечить мировоззренческий синтез ___ как необходимое условие их взаимодополнения и взаимообогащения в едином процессе миропонимания

Образование как часть культуры по своему общественному статусу и менталеобразующим возможностям становится все более соизмеримым с такими всеохватывающими сферами духовной жизни человечества, как

Образование может и должно взять на себя решение важнейшей задачи цивилизационного масштаба: вернуть людям веру в высшие нравственные идеалы и ценности, подвести каждого человека к пониманию и внутреннему принятию ___ человеческой жизни

Образовательный процесс может быть эффективным при условии его целостности, в единстве его ___ функций, ибо сама личность человека целостна

Обращение к ментальным ценностям социума в качестве целевой и содержательной основы образования существенно повышает требования к научному обеспечению процесса педагогического целеполагания, этот процесс перерастает рамки одной науки -

Ожидаемый результат влияет на развитие системы и выступает как мощный системообразующий фактор, применительно к системе знание-вера ожидаемым результатом выступает наиболее емкий мировоззренческий феномен -

Оперировать глобально понимаемыми ценностями применительно к тем или иным основаниям культуры при сравнении социумов и их ментальностей, а также в поисках путей взаимодействия и духовной интеграции социумов, ___ непродуктивно

Оптимальное функционирование сферы образования в наиболее общем виде связано с решением двуединой задачи

От ___ данного социума зависит и состояние данного социума, и возможности его развития

Парадокс любой религии состоит в том, что в своем первоисточнике она апеллирует к ___, принимая исходные основания веры в качестве истины, не требующей специальных доказательств

Полную характеристику любого социального явления можно получить в триединстве его рассмотрения; укажите последовательность уровней рассмотрения

Получив возможность целенаправленного влияния на менталитет, можно рассчитывать на влияние в развитии ___ установок каждого отдельного человека, общества, социума, на их взаимодействие, постепенную духовную конвергенцию и интеграцию

Понятие ___ используется, чаще всего, для характеристики своеобразия, специфики отношения к внешнему миру со стороны индивидов и человеческих общностей, различающихся в национально-этническом и (или) социальном отношениях

Поступки людей, которые при всей кажущейся непредсказуемости и многовекторности детерминируют "равнодействующую" поведения общества в целом, предопределяют

Просматриваются три реальных направления развития российского социума; укажите последовательность перечня направлений

Психологические механизмы и научного открытия ученого, и познавательного, учебного "открытия" учащегося, студента, совпадают в своей сущности, в структуре и последовательности мышления; сюда относятся

Психологические механизмы и научного открытия ученого, и познавательного, учебного "открытия" учащегося, студента, совпадают в своей сущности, в структуре и последовательности мышления; сюда относятся

Согласно ___, всякая культура есть не конгломерат разнообразных явлений, а есть единство, все части которого пронизаны одним основополагающим принципом и выражают одну, главную, ценность

Соотнесите понятия и их содержание

Соотнесите понятия и их содержание

Соотнесите понятия и их содержание

Соотнесите понятия и их содержание