Вход | Регистрация

Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Вход в систему

Список вопросов базы знаний

Философия образования (магистр, курс 2)

Страница:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Вопрос id:1624268

Образовательно-педагогическое прогнозирование как специально организованное системное исследование предполагает реализацию этапов, присущих научному поиску; укажите последовательность этапов

?) обоснование наиболее рационального подхода к исследованиям

?) формулирование теоретических выводов и практических рекомендаций

?) выбор методов, приемов и процедур, обладающих необходимым прогностическим потенциалом

?) организация опытно-экспериментальной проверки гипотез и верификации результатов исследования

Вопрос id:1624269

Образовательно-педагогическое прогнозирование, предшествующее и сопутствующее принятию ___ решений в сфере образования должно проводиться непрерывно

Вопрос id:1624270

Общественные законы носят ___ характер

Вопрос id:1624271

Объект ___ деятельности - предметная область образовательно-педагогической действительности, на которую направлен процесс познания и преобразования, способствующий разрешению противоречий, сдерживающих развитие объекта

Вопрос id:1624272

Обязательным свойством научной теории является ее проникновение в ___ явлений

Вопрос id:1624273

Одно из наиболее важных понятий прогностики – э то

?) "непрерывность образовательно-педагогического прогнозирования"

?) "прогнозный период"

?) "локальный прогноз"

Вопрос id:1624274

Оптимальное функционирование образовательно-педагогического объекта – это такое его состояние, которое желательно и достижимо в заданном прогнозном периоде, т.е. периоде упреждения соответствующих ___ разработок

?) прогностических

?) стратегических

?) дидактических

Вопрос id:1624275

Основа государственной образовательной политики в России - ___ направленность всех видов образовательно-воспитательной деятельности

Вопрос id:1624276

Особенное внимание должно быть уделено системным прогнозно-стратегическим исследованиям в сфере образования, использованию ___ подхода к таким исследованиям

Вопрос id:1624277

Особое значение приобретают следующие проблемы междисциплинарного прогнозирования, связанные с особенностями объектов образовательного характера; укажите последовательность перечня проблем

?) изучение социальных, экономических и психолого-педагогических факторов, способствующих профессиональной ориентации учащихся, их адаптации к сфере будущей трудовой деятельности

?) поиск путей, методов и средств повышения престижа образования

?) анализ состояния и перспектив развития образования как системы учреждений и сферы дифференцированных образовательных услуг в аспекте реализации личностно-созидающих, социально-экономических и социокультурных функций

?) исследование механизмов "встраивания" системы образования в целом и ее отдельных звеньев в социокультурную сферу общества

Вопрос id:1624278

?) исследование путей повышения эффективности педагогического процесса на основе его принципиальной переориентации: от преимущественно исполнительной, репродуктивной деятельности учащихся - к преобладанию творческого, поискового начала

?) изучение исторических и логических оснований становления различных образовательных систем, как в России, так и за рубежом в целях использования прогностически целесообразного опыта в интересах развития российского образования

?) прогностическое обоснование содержательно-процессуальных компонентов дидактических систем

Вопрос id:1624279

?) исследование перспективных проблем образовательно-педагогического управления с учетом динамики федерально-региональных взаимоотношений в сфере образования

?) изучение и прогностическая оценка эффективности организации локальных и комплексных исследований в сфере образования

?) системное изучение и прогностическое обоснование взаимосвязанных факторов комплексного обеспечения развития образовательных систем

Вопрос id:1624280

Оттолкнувшись от практики, от ее нерешенных проблем, наука должна стремиться к переводу параметров практики на более высокий качественный уровень; в этом суть ___ функции науки в сфере образования

?) преобразовательной

?) проектно-конструктивной

?) коррекционной

Вопрос id:1624281

Оценка качества прогнозирования - вопрос не методологический, это вопрос

Вопрос id:1624282

Педагогическая ___ - это логически упорядоченная система знаний о сущностных объективных и закономерных свойствах и связях педагогических объектов, выполняющую функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической действительности

Вопрос id:1624283

Педагогические законы по своему характеру могут быть отнесены к категории ___ законов

?) социальных

?) естественных

?) гуманитарных

Вопрос id:1624284

По степени выраженности ___ функции можно отличить подлинную науку от простой совокупности фактов

Вопрос id:1624285

Повторяемость как существенный признак педагогического закона не может быть абсолютной, скорее, речь должна идти о ___, которая при статистически достоверной устойчивости может претендовать на статус закона

Вопрос id:1624286

Повышение достоверности образовательно-педагогических прогнозов возможно на основе комплексного подхода к использованию дополняющих друг друга методов прогностических исследований и использования опытно-экспериментальных методик

Вопрос id:1624287

Полученная в результате прогностических исследований информация выступает как средство, позволяющее целенаправленно идти к прогнозируемым условиям оптимального функционирования ___ систем

Вопрос id:1624288

Практическая значимость закона определяется его ___ функциями

?) коррекционными

?) преобразовательными

?) предсказательными

Вопрос id:1624289

Предсказательные функции закона возрастают, когда эмпирически наблюдаемая повторяемость получает теоретическое объяснение и возводится в законе на уровень ___ связей

?) необходимых

?) уникальных

?) существенных

Вопрос id:1624290

При всех своих искусственно-интеллектуальных потенциях, трансформациях и достижениях, любой компьютер - это ___ повышения эффективности интеллектуальной человеческой деятельности

Вопрос id:1624291

При программно-целевом подходе основой для формирования организационно-исполнительной части программы является(ются)

?) система конкретных действий и мероприятий

?) определенные сроки решения задач

?) дерево целей

Вопрос id:1624292

При программно-целевом подходе при оформлении программы в виде комплексного научно-исследовательского проекта цели должны быть выражены конкретными ___ характеристиками

?) качественными

?) количественными

?) временными

Вопрос id:1624293

Применительно к прогнозированию образования понятие ___ определяется как научно обоснованная норма деятельности, направленной на получение опережающей информации о функционировании образовательно-педагогических объектов в заданном периоде

?) "методологический принцип"

?) "руководящий принцип"

?) "эпистемологическая установка"

Вопрос id:1624294

Принципиальной особенностью объектов прогнозно-стратегических исследований в образовании является их

?) рядоположенность

?) иерархическая соподчиненность

?) сложность

Вопрос id:1624295

Принципы ___ стратегических решений в образовании сказываются на организационных формах проведения прогнозно-стратегических разработок, предполагая конкурентность представляемых прогностических проектов

?) критериально-доказательной оценки

?) вариативности

?) многокритериальности оценки

Вопрос id:1624296

Прогнозирование сложных объектов в социальных системах связано с ___ людей, коллективов и организаций в процессе осуществления ими специфических функций в прогнозируемой системе

Вопрос id:1624297

Пророчески звучит предвидение ___: "Россия видит свое спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в поэтизме, а в успехах цивилизации, просвещения, гуманности..."

?) Н.А.Добролюбова

?) А.И.Герцена

?) В.Г.Белинского

Вопрос id:1624298

Путем ___ стратегических исследований в образовании можно преодолеть органически присущее образованию качество - повышенную инерционность

?) мониторинга психолого-педагогической среды

?) классификации прогнозов

?) непрерывного "прогностического сопровождения"

Вопрос id:1624299

Рассматривая перспективы развития образования в тесной взаимосвязи с изменениями в жизни общества, ___ писал: "Напрасно обсуждать подробности воспитательной системы, пока не будет создан общий абрис внешних разумных обстоятельств"

?) Ш.Фурье

?) Р.Оуэн

?) А.-К.Сен-Симон

Вопрос id:1624300

Результаты образовательно-педагогического прогнозирования находят свое отражение в ___ выпускников образовательных учреждений разного типа

?) профессионально-квалификационных характеристиках

?) имидже

?) моделях

Вопрос id:1624301

Результаты образовательно-педагогического прогнозирования находят свое отражение в разрабатываемых средствах, методах и организационных формах предстоящей ___ деятельности

Вопрос id:1624302