Список вопросов базы знаний

Социокультурная среда образования – это совокупность взаимосвязанных экономических, социальных и культурных ___ к образованию, наличие и содержание которых позволяет ему продуктивно саморазвиваться

Сочетание родительского контроля и безусловной поддержки желания ребенка быть самостоятельным и независимым Д.Баумринд называет моделью ___ родительского контроля

Стремление родителей окружить ребенка повышенным вниманием, во всем защищать его, даже если в этом и нет реальной необходимости, сопровождать каждый его шаг, предохранять от мнимых опасностей, беспокоиться по поводу и без повода, удерживать ребенка возле себя, «привязывать» его к своим настроениям и чувствам, определяется как

Т.Е.Конникова описала в научной литературе воспитывающую ситуацию

Творческие отчёты по предметам, праздники знаний и творчества, совместные олимпиады, отчёты научных обществ школьников являются формами ___ родителей с детьми

Тип отношений родителей к ребёнку, названный А.С.Макаренко «авторитетом чванства», представляет собой вид родительского авторитета, при котором

Тип отношений родителей к ребёнку, при котором каждая вина ребенка отмечается наказанием, А.С.Макаренко называл: авторитетом

Требования – правило, условие, просьба, ___ для выполнения

Убеждение – метод семейного воспитания, представляющий собой

Упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, осваиваемой ими среды), дающих общий эффект, называется

Условие – это обстоятельство, от которого что-либо ___, обстановка, в которой что-либо происходит

Установите соответствие

Установите соответствие

Установите соответствие

Установите соответствие

Установите соответствие

Ученический коллектив - объединение учеников, отличающее такими признаками, как

Ученический коллектив – группа учеников, объединенная общей ___, деятельностью – учёбой, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы и отличающаяся сплоченностью, общей ответственностью

Факторы, непосредственно с которыми соприкасается личность (семья, школа, внешкольные учреждения, бытовое окружение и т.п.), относятся к ___ условиям развития современного школьника

Ценностные ориентации и внутренние интересы человека составляют группу ___ факторов воспитания, которые порождает сама личность

Часто мотивом ухода в неформальное объединение у подростков является состояние тревожности. Тревога – это ощущение неконкретной неопределённой

Школа как социально-педагогический организм – система развивающаяся. Под её развитием понимается осуществление целеустремленных и планомерных позитивных качественных

___ противоречия обусловлены конкретной ситуацией развития каждого человека (не мог - теперь могу, не умел - теперь умею, не знал - теперь знаю)

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: подверженность групповому влиянию, отсутствие своего мнения

___ противоречия являются следствием взаимодействия с окружающим миром, например, внешними требованиями, изменением обстоятельств, противостоянием социального окружения и природной среды, извечной проблемой «отцов и детей»

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: подавленное, унылое настроение, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни

___ противоречия служат источниками развития каждого человека и всех людей (между материальными и духовными потребностями, между сознанием и поведением)

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: повышенную подозрительность, болезненную обидчивость, стойкость отрицательных переживаний, стремление к доминированию, высокую конфликтность, склонность навязывать свое «Я»

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: притворство, лживость, фантазирование, тщеславие, стремление «убежать в болезни», завоевать восторженное отношение окружающих

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: склонность к злобно-тоскливому настроению, раздражительности, внутренней неудовлетворенности в форме злости, гнева, ярости, жестокости, конфликтности

___ противоречия порождаются конфликтом противоположных сторон внутри самого человека: между возрастающими требованиями к самому себе и потенциальными его возможностями

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: высокую тревожность, мнительность, склонность к самоанализу, постоянным сомнениям, замкнутость, интроверсию, неразвитость эмпатии, необычность мышления

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: склонность поддаваться влиянию окружающих, поискам новых впечатлений, компании, контактов

___ тип личности имеет следующие характерологические особенности: чередование фаз хорошего и плохого настроения

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: приподнятое настроение, повышенную активность, жажду деятельности, не доводимую до конца

___ тип личности имеет следующие характерологические особенности: быструю утомляемость, раздражительность, тревожность

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: повышенную впечатлительность, обостренное чувство собственной неполноценности, боязливость, нерешительность

___ акцентуированный тип личности имеет следующие характерологические особенности: резкую смену настроения в зависимости от ситуации

___ - это подавленное унылое настроение, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни

«Все яснее и яснее вижу, что ключ ко всему - в воспитании. Так, развязка всего. Это самый длинный, но верный путь». Это высказывание принадлежит

«Вы ничему не можете научить человека. Вы можете только помочь ему открыть это в себе». Эти слова принадлежат

«Если нет цели, не делаешь ничего, и не делаешь ничего великого, если цель ничтожна». О направленности цели воспитания сказал

«Жизнь перестает привязывать к себе, когда исчезает цель». О позитивной направленности цели воспитания сказал

«Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже делом легким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически и практически». Это высказывание принадлежит

«Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость». О позитивной направленности цели воспитания сказал

«Парадокс воспитания состоит в том, что хорошо поддаются воспитанию как раз те, которые не нуждаются в воспитании». Это высказывание принадлежит

А.С.Макаренко считал педагогику самой ___ наукой

Адекватное отражение объективной, т.е. независимой от воли субъекта, действительности, воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах, называют

Аксиомой в гуманистической педагогике является положение о том, что

Бессодержательное общение ради самого процесса общения, процесс становления и развития контактов для обмена информацией, позициями, психическими состояниями, эмоциональными переживаниями называют