Список вопросов базы знаний

Состояние, характеризующееся единством положительного отношения субъекта к самообразовательной деятельности и практического владения умениями этой деятельности, называется

Способы взаимодействия, обусловленные его целями и содержанием и обусловливающие его методы и формы, являются

Стратегия решения задачи, при которой все возможные пути решения задачи от исходного положения к конечной цели исследуются в несистематическом (случайном) порядке, лежит в основе метода

Стратегия решения задачи, при которой задача рассматривается как частный случай обширного класса задач, лежит в основе метода

Стратегия решения задачи, согласно которой задача рассматривается как особый случай, выделенный из целого ряда задач, лежит в основе метода

Стратегия решения педагогической задачи, в которой планируются операции, направленные от конечной цели к текущему состоянию проблемной ситуации или к исходному положению, лежит в основе метода

Стратегия решения педагогической задачи, когда все возможные пути решения задачи от исходной позиции к конечной цели исследуются систематически, лежит в основе метода

Стратегия решения педагогической задачи, при которой задача упрощается до предела с целью облегчить поиски решения, лежит в основе метода

Стратегия решения педагогической задачи, согласно которой выявляется подобие между двумя или более ситуациями при одновременном существовании различий между ними, лежит в основе метода

Стратегия решения педагогической ситуации при помощи дополнительная информации, которая предоставляется педагогу после того, как он приступил к решению задачи, лежит в основе метода

Существенное изменение объекта воспитания, достижение желательного идеала выражается в ___ задачах

Сущность педагогической деятельности можно представить как единство цели (1), мотивов (2), действий (3) и результата (4). Из перечисленных выше системообразующей характеристикой будет

Сфера обучения и воспитания людей является

Третий этап научно-методической работы педагога направлен на

Умение учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, предвидеть ее результаты связано с

Установление педагогически целесообразных отношений педагога с обучаемыми, другими педагогами, представителями общественности, родителями называется

Формирование нужных качеств воспитанников в специально организованной деятельности предполагают ___ задачи

Формирование у школьников определенной системы знаний, умения их осваивать в соответствии с требованиями школьных программ предусматривается в задачах

Формирование у школьников ценностных ориентаций и отношений предполагается в задачах

Формированием у учащихся творческой активности, самостоятельности, интеллекта, воли, эмоций характеризуются задачи

Верны ли определения

А) Принцип целенаправленности предполагает обязательное наличие цели у любого действия, связанного с анализом и оценкой ситуаций социально-педагогического взаимодействия

В) Принцип целенаправленности требует соответствия модели педагогической ситуации ресурсному обеспечению, предполагающему должную обеспеченность квалифицированными кадрами, финансами, материально-техническими средствами и спланированным для данной работы временем

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Уровень первоначального овладения умениями -педагогические действия профессионально осознаются крайне ограниченно; в процессе принятия решений используется весьма небольшой круг научных знаний; решения, действия очень противоречивы по своей направленности, часто нецелесообразны, несвоевременны, неточны, неоригинальны

В) Уровень первоначального овладения умениями - профессиональная осознанность педагогических действий носит локальный характер на уровнях как обыденного, так и теоретического сознания (научное мышление)

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Принцип корректируемости определяет необходимость создания в ходе изучения педагогической ситуации условий для внесения изменений в формулировку задач и в ход деятельности

В) Принцип корректируемости предполагает соответствие внутренней логики и непротиворечивости целей, хода и результатов изучения и анализа педагогической ситуации

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Прямая «мозговая атака» - метод коллективного генерирования идей решения творческой задачи

В) Прямая «мозговая атака» - активизация творческого потенциала обучаемых при коллективном генерировании идей

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Решение - процесс формирования и выполнения действий, достижения некоторого результата

В) Решение - результат (итоговый или промежуточный)

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Ситуация является педагогической, если в ней ставятся задачи обучения, воспитания и развития

В) Ситуация является педагогической, если в ней ставятся задачи социализации

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Учебно-производственные задачи в зависимости от состава включенных в них действий разделяются на задачи-операции и задачи-функции

В) Учебно-производственные задачи в зависимости от состава включенных в них действий разделяются на задачи с противоречивыми данными и задачи на обнаружение возможной ошибки в уже готовом решении

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Воспитание - подготовка воспитанников к решению многообразных задач, с которыми им придется столкнуться в жизни

В) Воспитание - стимулирование самостоятельного решения воспитуемыми задач, способствующих развитию в нужном направлении личности каждого из них

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Процессы взаимодействия - набор различных действий, последовательность поведенческих актов

В) Процессы взаимодействия - индивидуально-психологические процессы, обеспечивающие регуляцию взаимодействия

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Гиперболизация - значительное увеличение или уменьшение масштабов рассматриваемого явления

В) Гиперболизация - увеличение масштабов рассматриваемого явления

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Задача - цель, которую стремятся достичь

В) Задача - поручение, задание; вопрос, требующий решения на основании определенных знаний и размышления; проблема; один из методов проверки знаний и практических навыков обучающихся

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Педагогическая ситуация рассматривается как совокупность условий и обстоятельств, возникающих спонтанно в педагогическом процессе, или специально создаваемых педагогом с целью формирования и развития личности обучающегося

В) Педагогическая ситуация рассматривается как кратковременное взаимодействие педагога с воспитанником (воспитанниками) на основе определенных норм, ценностей и интересов, сопровождающееся значительными эмоциональными проявлениями и направленное на перестройку сложившихся взаимоотношений

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Понятие «умелость» отражает общетипичное в профессиональной деятельности педагога

В) Понятие «умелость» отражает индивидуально-специфическое в профессиональной деятельности педагога

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Предметом педагогической задачи могут выступать различные психофизиологические параметры, которые характеризуют человека, для которых характерны количественные и качественные изменения

В) Предметом педагогической задачи могут выступать различные образовательные параметры, которые характеризуют человека, для которых характерны количественные и качественные изменения

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Прием приспособления - изменение процедур деятельности на противоположные, обращение функций, взгляд на систему с противоположной точки зрения, нежели общепринятая, замена динамики - статикой и наоборот

В) Прием приспособления - адаптация системы или ее отдельных составляющих к внешним условиям, к взаимодействию нового и старого

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Требования задач педагогического эксперимента - уметь изменять условия с целью оказания максимального эффекта для развития личности ребенка в ходе эксперимента, успешно осуществлять фиксирование той информации, которая позволяет сделать диагностические выводы

В) Требования задач педагогического эксперимента найти и использовать приемы сравнения (сопоставления, противопоставления) своевременно, точно, быстро, обоснованно уяснить причинно-следственные связи, степени большей или меньшей выраженности отдельных психических состояний обучающихся; количественные и качественные показатели факторов риска

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Требования задач прогнозирования зоны развития обучающихся - мысленно построить модели возможного обогащения обучающихся познавательной информацией, практическими навыками и умениями, формирования компенсаторных механизмов, новых стереотипов поведения в процессе общения, иного индивидуального стиля учебной деятельности

В) Требования задач прогнозирования зоны развития обучающихся - наметить прогностические решения того, какие потребности, желания, интересы, состояния у обучающихся могут возникнуть в ситуациях планируемой работы, какими могут быть их реакции

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Требования задач сообщения информации и убеждения обучающихся: осуществить наиболее подходящие формы изложения педагогически целесообразной информации, то есть высказать свои суждения и взгляды ясно, откровенно, прямо, логично, кратко, эмоционально-выразительно, своевременно; провести беседы целеустремленно, аргументировано; создать благоприятный психологический микроклимат, обеспечить, по возможности, согласие воспитанников с собой, оперативно исправлять ошибочные суждения, если они возникают в ходе бесед

В) Требования задач сообщения информации и убеждения обучающихся: осуществить наиболее подходящие формы показа (демонстраций) конкретных приемов и способов деятельности, показать личный положительный пример с целью создания ситуаций помощи

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Требования задач стимулирования самопознания, самоорганизации, самовоспитания обучающихся - осуществить эффективные формы поддержки обучающихся в хороших начинаниях; своевременно применить целесообразные методы и приемы стимулирования работы над собой с учетом зон их ближайшего развития; дать конкретные советы, разъяснения, показать нужные книги

В) Требования задач стимулирования самопознания, самоорганизации, самовоспитания обучающихся - осуществлять на деле настоящую заботу об обучающихся на основе общечеловеческой морали; проявлять помощь и милосердие на словах и на деле, предупреждать возникновение стрессогенных ситуаций, помогать в формировании адекватных компенсаторных психологических механизмов

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Задачи, ориентированные на характер интеллектуальной деятельности человека, - стереотипные, диагностические, эвристические

В) Задачи, ориентированные на характер интеллектуальной деятельности человека, - задачи с избыточными для решения данными

Подберите правильный ответ

Высокий уровень освоенности обучаемым педагогических действий в их индивидуально неповторимой форме каждым конкретным педагогом - это

Заключительной частью в деятельности педагога по решению задач выступает

Обеспечивается замечаниями, упреками, посредством просьб и советов, путем переключения внимания ученика и смены видов его деятельности - метод

Оперативные педагогические задачи - элементы решения ___ задач

Педагогическая помощь наиболее эффективна в ситуациях: сотрудничества, творчества, стимулирующих принятие своевременных самостоятельных решений; дающих возможность подумать не спеша; доверительных отношений; достижения успеха, уверенности в преодолении трудностей для подростков ___ типа

Педагогическая помощь наиболее эффективна в ситуациях: тактичного социально-педагогического контроля; доброжелательного доверия, бесед-внушений; самостоятельного руководства отдельными коллективными делами при тактичном, но строгом педагогическом наблюдении и сотрудничестве, - для подростков ___ типа

Педагогическая помощь эффективна в ситуациях: доверительного общения; сочувствия и утешения; стимулирования хорошей инициативы; отвлечения от неприятных состояний; переключения направлений мыслей, чувств, деятельности; эмоционального подъема при депрессиях; сотрудничества, совместных дел, открывающих перспективы успеха; одобрения, похвалы, эмоциональной поддержки для подростков ___ типа

Реализуется как решение задач посредством предъявления поручений и последующего оказания помощи в их выполнении, а также контроля, оценки хода деятельности и её результатов - метод

Реализуется посредством беседы, рассказа, доказательства, внушения, выступления-обобщения, чтения с последующим объяснением - метод

Реализуется посредством обеспечения систематического воспитания обучающихся на примере жизни и деятельности выдающихся людей, использования примеров героев литературных произведений и кинофильмов, личного примера учителя, положительных примеров товарищей, родителей - метод