Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Практикум по решению профессиональных задач

Вопрос id:1956902
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Специфическая форма теоретиче ской деятельности человека, направленная на осмысление своих собствен ных действий, – это ___
Вопрос id:1956903
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Специфическая форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий, – это
?) самоанализ
?) амбивалентность
?) эмпатия
?) рефлексия
Вопрос id:1956904
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Способы, в которых преобладают правила анализа, сравнения, обобщения, классификации, индукции, дедукции и т.д. – это ___ методы
?) простые
?) логические
?) сложные
?) эвристические
Вопрос id:1956905
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Творческая мыслительная (речемыслительная) и соответствующая взаимосвязанная практическая деятельность учителя и ученика – это ___ задачи
?) вид
?) решение
?) тип
?) формулировка
Вопрос id:1956906
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Типизация задач по признаку общности условий, связанных с профессиональной деятельностью, - это задачи
?) с избыточными для решения данными
?) стереотипные, диагностические, эвристические задачи
?) с неопределенностью условий
?) с противоречивыми данными
Вопрос id:1956907
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Увеличение размеров, показателей, качественных характеристик системы – это прием
?) приспособления
?) укрупнения
?) аналогии
?) инверсии
Вопрос id:1956908
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
«мозговой штурм»
метод коллективного генерирования идей при решении творческой задачи
«мозговая атака»
способы, в которых преобладают правила анализа, сравнения, обобщения, классификации, индукции, дедукции и т.д.
логические методы
система принципов и правил, которые задают наиболее вероятностные стратегии и тактики деятельности человека, стимулирующие его интуитивное мышление в процессе решения, генерирование новых идей и существенно повышающие эффективность творческой деятельности
эвристические методы решения творческих задач
активизация творческого потенциала обучающихся при коллективном генерировании идей
Вопрос id:1956909
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
прием укрупнения
поиск компетентного состава системы, расчленение ее на подсистемы
прием дробления
поиск аналога и использование всех процедур вывода по аналогии
прием аналогии
увеличение размеров, показателей, качественных характеристик системы
Вопрос id:1956910
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
прием инверсии
изменение процедур деятельности на противоположные, обращение функций, взгляд на систему с противоположной точки зрения, нежели общепринятая, замена динамики - статикой и наоборот
прием идеализации
поиск возможностей приближения системы или отдельных ее составляющих к идеальному варианту
прием приспособления
адаптация системы или ее отдельных составляющих к внешним условиям, к взаимодействию нового и старого
Вопрос id:1956911
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
прием локализации
поиск возможностей приближения системы или отдельных ее составляющих к идеальному варианту
прием идеализации
один из эвристических методов деятельности, ориентированный на поиск идей решения задачи в новых, неожиданных направлениях, чаще всего противоположных традиционным взглядам и убеждениям, которые диктуются формальной логикой и здравым смыслом
метод инверсии
поиски возможностей отделения части системы, изменение части условий удовлетворение части требований задачи
Вопрос id:1956912
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
коммуникативная задача
задачи предстоящей деятельности, планирующиеся заранее
общие коммуникативные задачи
задачи, возникающие в ходе педагогического взаимодействия
текущие коммуникативные задачи
педагогическая задача, решаемая в процессе общения
Вопрос id:1956913
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
запрет
самая категоричная форма ограничения поведения (деятельности) человека
педагогическая рефлексия
профессиональное качество педагога, проявляющееся в его способности прогнозировать, "проигрывать" в сознании и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий
рефлексия
специфическая форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий
Вопрос id:1956914
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
умелость
высокий уровень освоенности обучаемым педагогических действий в их индивидуально неповторимой форме каждым конкретным педагогом
педагогическая умелость
результат личного профессионального опыта, процедуры эффективного мыслительного анализа жизненных и профессиональных ситуаций, оптимальных способов их решения
идентификация
отождествление личности одного человека с личностью другого, когда пытаются мысленно поставить себя в положение другого
Вопрос id:1956915
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
решение учебно-производственной задачи
цель, которую стремятся достичь; поручение, задание; вопрос, требующий решения на основании определенных знаний и размышления
задача
действие, направленное не собственно на достижение производственной цели, а на овладение способом ее достижения
решение профессиональной задачи
действие, направленное на выполнение конкретной цели в заданных условиях профессиональной деятельности человека
Вопрос id:1956916
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
задачи-операции
простые задачи, включающие в себя 1 -2 действия, опирающиеся, как правило, на знания из одной учебной дисциплины, формирующие частные умения, которые являются составными частями сложных умений
задачи-функции
вопрос, требующий решения на основании определенных знаний и размышления; один из методов проверки знаний и практических навыков обучающихся
задача
задачи, включающие в себя комплекс действий, опирающиеся, как правило, на знания из нескольких учебных дисциплин, формирующие профессиональные навыки и умения
Вопрос id:1956917
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
дидактические задачи
элементы тактических задач
оперативные педагогические задачи
задачи управления поведением воспитанников
воспитательные задачи
задачи управления учебно-познавательной деятельностью (учением) обучающихся
Вопрос id:1956918
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
стратегические педагогические задачи
осмысленная педагогическая ситуация с целью познания и преобразования действительности
педагогическая задача
достижение педагогического идеала
тактические педагогические задачи
формирование определенных новых качеств и устойчивых состояний
Вопрос id:1956919
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
процессы взаимодействия
фрагмент практической деятельности, наблюдаемое явление или событие, совокупность обстоятельств, положение дел во всем богатстве их конкретности
предмет взаимодействия
последовательность поведенческих актов, индивидуально-психологические процессы, обеспечивающие межличностные отношения
педагогическая ситуация
система субъект-субъектных отношений, многомерная по своим связям, характеристикам, причинно-следственным зависимостям, факторам, которые в совокупности оцениваются субъектом в качестве обстоятельств и условий деятельности
ситуация
часть реальности, то, на что направлены действия людей
Вопрос id:1956920
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
оптимальное решение задачи
творческая мыслительная (речемыслительная) и соответствующая взаимосвязанная практическая деятельность учителя и ученика
решение
правило, позволяющее сопоставить альтернативы между собой с точки зрения их эффективности для достижения цели, а также осуществить выбор альтернатив
критерий
предварительно обдуманный выбор из нескольких вариантов возможного поведения, который направлен на достижение цели и приводит к практическим результатам
реше ние задачи
построение наилучшим образом ориентировочной основы действий на основе глубокого анализа, знания индивидуальных особенностей обучающихся, создание наилучших условий для их выполнения и достижение желаемого результата
Вопрос id:1956921
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Укажите соответствия
Левая частьПравая часть
готовность к решению профессиональных конфликтологических задач
вид затруднений в профессиональной деятельности, возникающий в ответ на предъявленные требования профессии или противоречивой ситуации
профессиональная конфликтологическая задача
непосредственное взаимодействие педагога с обучаемыми
прямые связи
интегральное качество педагога, обеспечивающее его подготовленность к разрешению задач в условиях межличностного конфликта с субъектами деятельности
косвенные связи
взаимодействие педагога с обучаемыми через других участников педагогического процесса: родителей, представителей общественности, творческих организаций и т.п.
Вопрос id:1956922
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Умелость педагога проявляется в выборе оптимальных методов воздействия на сознание и поведение школьников, таких как: методы
?) упражнения и требований
?) убеждения
?) инверсии
?) торможения негативного поведения
Вопрос id:1956923
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Формирование определенных новых качеств и устойчивых состояний – это ___ педагогические задачи
?) стратегические
?) оперативные
?) дидактические
?) тактические
Вопрос id:1956924
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Формирование определенных новых качеств и устойчивых состояний – это ___ педагогические задачи
Вопрос id:1956925
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Фрагмент практической деятельности, наблюдаемое явление или событие, совокупность обстоятельств, положение дел во всем богатстве их конкретности – это ___
Вопрос id:1956926
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Фрагмент практической деятельности, наблюдаемое явление или событие, совокупность обстоятельств, положение дел во всем богатстве их конкретности, называется
?) ситуацией
?) операцией
?) способом
?) задачей
Вопрос id:1956927
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Цель, которую стремятся достичь; поручение, задание; вопрос, требующий решения на основании определенных знаний и размышления, – это
?) ситуация
?) решение
?) задача
?) средство
Вопрос id:1956928
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Часть реальности, то, на что направлены действия людей, – это ___ взаимодействия
?) субъект
?) процессы
?) объект
?) предмет
Вопрос id:1956929
Тема/шкала: 2961.01.01;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Практикум по решению профессиональных задач
Элементы тактических задач называются ___ педагогическими задачами
?) стратегическими
?) оперативными
?) воспитательными
?) дидактическими
Вопрос id:1956930
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Акцентуации характера обнаруживаются в любых ситуациях
?) нет
?) да
Вопрос id:1956931
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Акцентуация характера может быть скрытая и явная в зависимости от степени сформированности
?) нет
?) да
Вопрос id:1956932
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Второй этап в педагогической диагностике - выдвижение альтернативных версий, объясняющих причины наблюдаемых явлений
?) да
?) нет
Вопрос id:1956933
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Диагноз должен содержать выводы о причинах, повлиявших на состояние, поведение, личность обучающегося, о тех факторах, которые могут оказать на него благоприятное (или отрицательное) воздействие в дальнейшем
?) да
?) нет
Вопрос id:1956934
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Диагноз поставлен правильно, если через определенное время на основе намеченной работы происходят заметные положительные сдвиги в отношении школьника к учебе и ее результативности
?) нет
?) да
Вопрос id:1956935
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Для лабильного типа акцентуаций труднопереносимыми ситуациями выступают ситуации императивного подчинения строгим дисциплинарным правилам и ситуации, лишающие свободного контакта с окружающими людьми
?) нет
?) да
Вопрос id:1956936
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Для сенситивного типа труднопереносимыми ситуациями являются ситуации сложных альтернативных выборов, ситуации резких переходов от одних дел к другим и ситуации несправедливых обвинений
?) да
?) нет
Вопрос id:1956937
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Инициирование самосознания школьника происходит для того, чтобы побудить его к выявлению мотивов и объяснению причин случившегося
?) нет
?) да
Вопрос id:1956938
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
К позитивным чертам конформного типа относятся дружелюбие, дисциплинированность, покладистость
?) да
?) нет
Вопрос id:1956939
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Негативные черты циклоидного типа - в периоды подавленного состояния проявляются эмоциональная неустойчивость, пониженная работоспособность, безразличие, чрезмерная обидчивость и придирчивость
?) нет
?) да
Вопрос id:1956940
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Объектом исследования психодиагностики выступают свойства личности, качества и интеллект учащихся
?) нет
?) да
Вопрос id:1956941
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Оперативная диагностика осуществляется педагогом после общения с ребятами путем осмысления имевших место фактов и диагностических предположений
?) нет
?) да
Вопрос id:1956942
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Основные функции педагогической диагностики - тактически-информационная, стратегически-коррекционная и аналитическая
?) да
?) нет
Вопрос id:1956943
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Педагогическая диагностика связана со сбором, хранением и переработкой информации об изучаемых объектах и субъектах, а также использованием ее для управления педагогическими процессами
?) нет
?) да
Вопрос id:1956944
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Педагогическая интерпретация осуществляется для того, чтобы ребенок увидел причину случившегося в действиях других детей
?) да
?) нет
Вопрос id:1956945
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Позитивные черты истероидного типа - упорство, инициативность, целенаправленность, общительность, находчивость, самостоятельность
?) нет
?) да
Вопрос id:1956946
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Поступок - действие личности, побуждаемое осознанными мотивами и целями
?) нет
?) да
Вопрос id:1956947
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Поступок - совершаемое субъектом всякого рода деяние, имеющее моральную оценку
?) да
?) нет
Вопрос id:1956948
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Предметом непосредственного изучения, главным источником информации о детях, их коллективах и объединениях являются действия, поступки, совершаемые как в привычных, обыденных, так и в непредусмотренных, экстраординарных, экстремальных, неожиданных ситуациях
?) да
?) нет
Вопрос id:1956949
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Прогностическая диагностика необходима только в процессе формирования коллективов
?) нет
?) да
Вопрос id:1956950
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Пятый этап педагогической диагностики заключается в анализе полученной информации и отборе на его основе наиболее вероятных версий
?) нет
?) да
Вопрос id:1956951
Тема/шкала: 2961.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Практикум по решению профессиональных задач (курс 1)
Субъектная позиция ребенка выступает в качестве цели педагогической реакции на поступок
?) да
?) нет
Copyright testserver.pro 2013-2024