Список вопросов базы знаний

Верны ли утверждения?

А) Защитный механизм, состоящий в замене действительного источника тревоги или негативного аффекта менее могущественной и опасной фигурой, – это сублимация

В) Защитный механизм, состоящий в смещении инстинктивных врожденных влечений на социально желаемые и социально приемлемые цели, – это замещение

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Защитный механизм, состоящий в инкорпорировании ценностей, установок и взглядов других людей, более могущественных и облеченных властью; у детей - идентификация себя с родителями, - это идентификация

В) Защитный механизм, состоящий в совокупность приемов, позволяющих прервать временную последовательность мыслей или действий (например, с помощью ритуалов), - это изоляция

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Защитный механизм, состоящий в искажении реальности с помощью ложной аргументации, – это проекция

В) Защитный механизм, состоящий в приписывании другому лицу желаний и мыслей, осуждаемых и недопустимых для самого себя, - это проекция

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Негативизм - отрицательная реакция, связанная с отношением одного человека к другому человеку, в кризисе у ребенка проявляется в отказе подчиняться определенным требованиям взрослых

В) Упрямство - реакция на свое собственное решение, которая состоит в том, что ребенок настаивает на своем требовании, на своем решении, благодаря чему происходит выделение личности

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Одно из толкований психофизической проблемы, согласно которому душа и тело совершают свои операции независимо друг от друга, но с величайшей точностью, создающей впечатление их согласованности между собой, – это психофизический параллелизм

В) Одно из толкований психофизической проблемы, согласно которому душа и тело совершают свои операции независимо друг от друга, но с величайшей точностью, создающей впечатление их согласованности между собой, – это психофизический дуализм

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека, потребность в безопасности - стабильность, порядок

В) По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека, потребность в безопасности – семья, дружба

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека, потребность в самоактуализации - развитие способностей

В) По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека, потребность в самоактуализации – самоуважение, признание

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека, физиологические потребности - пища, вода, сон и т.п.

В) По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека, потребность в безопасности - стабильность, порядок

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Проблема соотношения психических и физиологических процессов, первичность одного из них и их взаимное влияние – это психофизический дуализм

В) Проблема соотношения психических и физиологических процессов, первичность одного из них и их взаимное влияние – это психофизический параллелизм

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Психофизический дуализм - проблема соотношения психических и физиологических процессов, первичность одного из них и их взаимное влияние

В) Одно из толкований психофизической проблемы, согласно которому душа и тело совершают свои операции независимо друг от друга, но с величайшей точностью, создающей впечатление их согласованности между собой, - психофизический параллелизм

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Социальные взаимосвязи ребенка, основным содержанием которых является действие, собственная активность субъекта – это культурный контекст

В) Исходное положение о том, что принципы управления поведением человека будут, в конце концов, открыты благодаря научному познанию, – это познаваемость

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми, – это социальная ситуация развития

В) Исходное положение о том, что принципы управления поведением человека будут, в конце концов, открыты благодаря научному познанию, – это познаваемость

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми, – это социальная ситуация развития

В) Развитие мышления ребенка, по Ж. Пиаже, - это смена умственных позиций, которая характеризуется переходом от эгоцентризма к децентрации

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Экзосистема – состоит из социальных контекстов, влияющих на ребенка или подростка опосредованно, через окружающих людей

В) Экзосистема – включает в себя культурные, идеологические, социальные контексты прямо или косвенно воздействующие на развитие ребенка

Подберите правильный ответ

Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе – это

Важнейшее новообразование подросткового возраста - стремление быть, казаться и действовать как взрослый – это

Включение нового объекта в уже существующие схемы действия, приспособление объекта к субъекту путем лишения его специфических свойств - это

Второй уровень экологической модели, который определяется связями и отношениями между двумя и более микросистемами, их соответствием, - это

Вынужденная адаптация субъекта к требованиям социального окружения, выражаемым в нормах поведения, ценностях, ограничениях на удовлетворение потребностей и влечений, - это

Деятельность, в которой возникают и дифференцируются другие виды деятельности, перестраиваются основные психические процессы и происходят изменения психологических особенностей личности на данной стадии ее развития, - это

Защитный механизм, состоящий в приписывании другому лицу желаний и мыслей, осуждаемых и недопустимых для самого себя, - это

Знание о том, как получать знание, т.е. одновременно знание и средство его получения, а также информация об условиях его получения – это

Изучает закономерности формирования психики, исследуя механизмы и движущие силы этого процесса, анализируя различные подходы к пониманию природы, функций и генезиса психики, различные стороны становления психики - ее изменение в процессе деятельности, при общении, познании, - это

Исходное положение о том, что люди являются рациональными существами, способными направлять свое поведение путем рассуждений, - это

Исходное положение о том, что поведение можно объяснить только путем изучения индивидуумов как целостных систем, - это

Метод изучения развития, при котором выборка лиц одного возраста наблюдается и сравнивается с одной или несколькими выборками других возрастных групп, – это

Механизм развития неврозов, формирующийся на основе внутренних противоречий в развитии психики человека (например, из-за неудовлетворенной потребности в защищенности или завышенного уровня притязаний и т.д.), - это

Наличие стремлений и желаний, представляющих в индивидуальном сознании процесс выбора субъектом мотивов и целей его деятельности и тем самым способствующих осознанию отношения личности к происходящим в ее жизни событиям, – это

Негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание, деспотизм, все вместе составляющие трудновоспитуемость, – все это симптомы кризиса

Необходимость из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно связанных объектов, приобретающих значение и характер системных, – это принцип

Необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные изменения в процессах фило-, онто- и социогенеза. Любое явление, рассматриваемое психологом, может получить адекватное объяснение, если оно становится предметом изучения в его развитии, – это принцип

Новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период, – это

Одно из центральных понятий биологии, описывающее приспособление организма к условиям окружающей среды, широко применяется в тех психологических концепциях, где взаимоотношения индивида и окружения трактуются как процессы гомеостатического уравновешивания, - это

Описывая кризис одного года, Выготский выделяет в качестве центрального новообразования ___ и указывает на динамику в области аффективной сферы

Определенная, качественно своеобразная ступень онтогенетического развития, обусловливаемая закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения и воспитания и имеющая конкретно-историческое происхождение, – это

Организация исследования, при которой одни и те же испытуемые наблюдаются на протяжении установленного периода, – это

Особая познавательная позиция, занимаемая субъектом в отношении окружающего мира, когда явления и объекты рассматриваются только с собственной точки зрения, абсолютизация собственной познавательной перспективы и неспособность координировать различные точки зрения на предмет – это

Особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями, - это

Отрицательная реакция, связанная с отношением одного человека к другому человеку, в кризисе у ребенка проявляется в отказе подчиняться определенным требованиям взрослых, - это

Первый уровень экологической модели, который определяет ближайший контекст взаимодействия ребенка со средой, структура, включающая виды активности, социальные роли и межличностные отношения, реализующие развивающийся субъект в непосредственно данном окружении, характеризующимся определенными физическими, социальными и символическими чертами, инициирующими, разрешающими или подавляющими прогрессивно усложняющиеся формы межличностной интеракции или предметной активности с непосредственным окружением, - это

Переход внешних образов и действий во внутренние, которые, постепенно свертываясь и автоматизируясь, образуют психические качества человека, называется

По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека – пища, вода, сон – относятся к потребностям

По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека – развитие способностей – относятся к потребностям

По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека – самоуважение, признание – относятся к потребностям

По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека – семья, дружба – относятся к потребностям

По А. Маслоу, в «пирамиде потребностей» человека – стабильность, порядок – относятся к потребностям

По А.Фрейд, некоторыми из наиболее значимых защитных механизмов являются: 1) вытеснение; 2) регрессия; 3) уход; 4) реактивное образование; 5) проекция; 6) идентификация

По А.Фрейду, некоторыми из наиболее значимых защитных механизмов являются: 1) изоляция; 2) замещение (смещение); 3) рационализация; 4) сублимация; 5) идентификация; 6) проекция

Подвижное равновесное состояние какой-либо системы, сохраняемое путем ее противодействия нарушающим это равновесие внешним и внутренним факторам, - это

Последовательный процесс достижения ребенком определенного положения в социальной группе через усвоение видов ролевого поведения, соответствующих месту ребенка в группе, – это