Список вопросов базы знаний

___ - это целенаправленное влияние на развитие информационно-операционной сферы человека

___ - это восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и т.д.)

___ - это диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного

___ - это конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях

___ - это научное проектирование и воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

___ - это обмен взглядами по определенной проблеме, когда эти взгляды отражают собственное мнение участников или опираются на мнения других лиц

___ - это преобразование внутренних структур психики ребенка благодаря усвоению структур социальной деятельности

___ - это система социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммуникативных средств

___ - это совокупность умений и навыков, необходимых для применения методов педагогического воздействия

___ - это учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности

___ - это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали

___ называется обучение, при котором усвоение содержания материала осуществляется в процессе решения специальных проблемных ситуаций

___ называется повторное многократное выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества

___ называются методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер

___ педагогика – это наука, изучающая закономерности влияния социальной среды на формирование личности

___ - это изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса, объективная оценка его результатов, на основе которых вырабатываются управленческие решения

___ - это многократное повторение и совершенствование способов действия как устойчивой основы поведения

___ - это направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей

___ - это обращение назад, отражение, анализ собственных действий и состояний

___ - это проверенный исторической практикой результат процесса познания действительности, адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий

___ - это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

___ - это словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений

___ - это состояние интеллектуального затруднения человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом

___ - это способы (приемы, действия) применения усвоенных знаний на практике

___ - это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения

___ - это уровень подготовки специалиста, позволяющий ему выполнить свои профессиональные функции

___ - это учебные действия, приобретающие в результате многократного выполнения автоматизированный характер

___ - это целенаправленное влияние на развитие мотивационно–ценностной сферы человека

___ - это целенаправленное и сознательное взаимодействие в рамках целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата

___ воспитание – это процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства

___ называется фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровнях особенностей воздействующих на него жизненно важных объектов

___ называются методы обучения, основанные на практической деятельности учащихся и формирующие практические умения и навыки

___ называются способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания

___ - это внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, обществу сверстников, значимым лицам и т.д.

___ - это выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения и деятельности

___ - это выражение положительной оценки, одобрения, признания тех лучших качеств, которые проявились в учебе и поступках школьника

___ - это измерение обученности учеников с помощью набора стандартизированных заданий, предполагающих четкую систему оценивания результатов их выполнения

___ - это объект и процессы, служащие источниками учебной информации и инструментами для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся

___ - это овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения в процессе взаимодействия со значимыми лицами

___ - это процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах

___ - это расстройства психики, возникающие под влиянием психических травм

___ - это устное повествовательное изложение содержания учебного материала, не прерываемое вопросами учащихся

___ - это целостная система научных, философских, социально–политических, нравственных, эстетических взглядов и убеждений человека, которые определяют в его сознании общую картину мира, а также направленность его деятельности

___ называется наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса

___ называется форма организации работы учащихся на уроке, предполагающая, что каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями

___ это способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую наиболее эффективное достижение поставленных целей

___ - это интегративное качество личности, заключающее в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, правовое сознание и поведение, гармоничное проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения

___ - это педагогическая теория обучения, дающая педагогическое обоснование его содержания, методов и организационных форм

___ - это преобразование внутренних структур психики в определенное поведение (действия, высказывания и т.д.)

___ - это процесс неосознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом