Список вопросов базы знаний

Направление зарубежной педагогической мысли, рассматривавшее проблемы создания в школе такой воспитывающей среды, которая обеспечивает физическое, умственное и нравственное развитие детей, готовит их к практической деятельности, получило название педагогики

Направление педагогической мысли, исследовавшее воспитательные силы общества, способы актуализации и интеграции возможностей общественных, государственных и частных организаций с целью создания условий для развития человека - это:

Направление педагогической мысли, которое обоснование педагогических идей черпает в теологических воззрениях, называется педагогикой

Направление педагогической мысли, которое основное назначение человека видит в требовании стать самим собой, определить свое самобытие, получило название педагогики

Наука о детях, которая представляет собой синтез психологических, биологических и социологических знаний о развитии ребенка и основывается на предопределенности его судьбы наследственностью и средой, получила название:

Начальные школы эпохи Петра I назывались

Негативные идеи иезуитов в области образования:

Негативные черты периода Реформации в области образования:

Необходимость строить воспитание в соответствии с внутренней природой ребенка и развивать все заложенные в нем духовные и физические силы - это суть идеи ___ воспитания

Необходимость учитывать в воспитании место и время, в которые родился и живет человек, т.е. культуру в широком смысле слова и культуру конкретной страны - это суть принципа

Образование, которое знакомит подрастающее поколение с основными принципами всех процессов производства, вырабатывает понимание его научных основ и способствует овладению навыками обращения с простейшими орудиями производства, получило название:

Образовательное учреждение, которое готовило бы детей, главным образом из народа, к будущей трудовой деятельности - это, по определению Г. Кершенштейнера, школа

Образовательные учреждения для аристократической молодежи в Древнем Риме назывались

Обряд ___ и подготовка к нему являлись первоначальной формой организованного воспитания и обучения подрастающего поколения

Обряды перевода юношей и девушек в категорию взрослых - это

Обучение, опирающееся на потребности, интересы, особенности восприятия отдельной личности, называется обучением

Общественное образовательное учреждение в Афинах, в котором 18-20-летних юношей готовили к военной и гражданской службе, - это

Общественные постройки, служившие в доклассовых обществах коллективным жилищем для холостых мужчин общины, или рода, - это дома

Обычай, предписывающий запрет браков в пределах одной родственной группы, называется

Один из центральных вопросов дидактики И.Ф. Гербарта - вопрос о роли ___ в процессе обучения

Одна из наиболее распространенных, наряду с христианством и буддизмом, мировых религий, последователи которой называются мусульманами, - это:

Одной из особенностей школ эпохи Петра I была их ___ направленность

Одной из самых важных особенностей первых университетов был их наднациональный, ___ характер

Окончившие классические гимназии в России в 60-х гг. XIX в. поступали в:

Окончившие реальные гимназии в России в 60-х гг. XIX в. поступали в:

Организация обучения, при которой в объектах познания и деятельности детей выделяются простейшие элементы, получила название

Организованное и систематически осуществляемое обучение дипломированных специалистов с целью своевременного обновления их профессиональных знаний, навыков и умений получило название образования

Основная задача образования, по М. Монтеню, заключается в том, чтобы помогать ученику вырабатывать собственные ___ , «образовывать его личность»

Основной целью обучения юношества в Пажеском корпусе была подготовка для службы в

Основные задачи ордена иезуитов:

Основные задачи физического воспитания (по взглядам Ж.-Ж. Руссо):

Основные особенности «домов табличек» (эддубов):

Основные особенности обучения в грамматических школах Древнего Рима - это

Основные педагогические идеи Авиценны (Ибн-Син) - это

Основные педагогические идеи И.И. Бецкого - это

Основные педагогические идеи эпохи Возрождения - это

Основные позитивные педагогические идеи Реформации - это

Основные принципы и задачи Советского правительства в области народного образования - это

Основные требования к учителю (по Я. А. Коменскому) - это

Основные черты принципа природосообразности по (Я.А. Коменскому) - это

Основные черты ученичества в среде ремесленников и купцов:

Основными заслугами П.Ф. Лесгафта являются:

Основными предметами в славяно-греко-латинской академии были:

Основными признаками инициации являлись

Основными признаками семьи являются

Основными признаками эфебии являлись:

Основными требованиями принципа историзма являются:

Основными художественно-педагогическими произведениями А.С. Макаренко являются:

Основными чертами воспитания, по Т.Мору, являются:

Основными чертами феодального воспитания и образования являются: