Список вопросов базы знаний

Фамилия французского мыслителя - автора высказывания: "Природа желает, чтобы дети были детьми, прежде чем они станут взрослыми" - ....

Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Все воспитание женщин должно иметь отношение к мужчинам. Нравиться им, быть им полезными, внушать им любовь и почтение, воспитывать их, пока они молоды, заботиться о них" - ....

Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Не делайте ребенку никаких выговоров, представьте получить их из опыта" - ....

Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Оставьте ребенка одного на свободе, смотрите, как он будет действовать, не говорите ему ни слова; наблюдайте за тем, что он будет делать и как он будет приниматься за дело" - ....

Фамилия французского мыслителя эпохи просвещения - автора высказывания: "Уметь ничего не делать с воспитанником - вот первое и самое трудное искусство воспитания" - ....

Фамилия французского мыслителя эпохи Просвещения, автора высказывания: "Чем ближе человек остается к своему естественному состоянию, тем меньше разницы между его способностями и его желаниями и тем, следовательно, менее удален он от счастья" - ....

Фамилия французского мыслителя, автора цитаты: "Жить - вот ремесло, которому я хочу его (т.е. воспитанника) обучить. Выйдя из моих рук, он не будет ни судьей, ни солдатом, ни священником, он будет, прежде всего, человеком" - ...

Философ Древности, автор высказывания: "Природа человека - тот материал, из которого при правильном воспитании можно создать идеальную личность":

Философ Древности, которому принадлежит разделение людей на три группы сообразно их способностям: "сыны неба", "благородные мужи" и "чернь" - ....

Философ Древности, которому принадлежит разделение людей на три группы сообразно их способностям: "сыны неба", "благородные мужи" и "чернь":

Фольклор, народные сказки, пословицы, поговорки относятся к ... группе источников историко-педагогического знания.

Форма обучения в Средневековом Университете, которая описывается цитатой: "Преподаватель заранее назначает тему, студенты готовятся. Во время занятий помощник преподавателя - бакалавр - ведет дискуссию, т.е. отвечает на вопросы и комментирует выступления студентов...", -

Форма обучения в Средневековом университете, описываемая цитатой: "В один и тот же час в одном и том же помещении профессора диктуют выдержки из сочинений латинских авторов. Студенты записывают эти выдержки, затем переводят и комментируют вместе с профессором", -

Форма обучения в Средневековом университете, описываемая цитатой: "В один и тот же час в одном и том же помещении профессора диктуют выдержки из сочинений латинских авторов..." - ....

Французский гуманист эпохи Возрождения, который главную задачу образования видел в постоянном совершенствовании "умственных сил", выработке твердых навыков самостоятельного мышления, критического анализа и суждений на основе опытных данных, -

Французский гуманист эпохи Возрождения, который советовал, чтобы "... больше говорил ученик, и больше слушал учитель":

Французский гуманист эпохи Возрождения, считавший, что "нельзя научить многому", т.е. предостерегал от тщетных попыток энциклопедического образования, -

Французский гуманист эпохи Возрождения, считавший, что ребенок от рождения обладает первозданной чистотой, которую в дальнейшем "разъедает" общество:

Христианские методы воспитания, предложенные Иоанном Златоустом:

Христианское образование предполагало изучение:

Цели воспитания в школе В. да Фельтре "Дом радости" :

Черты идеала воспитания женщин у древних славян:

Черты работы по лабораторному плану в СССР в 20-е гг. 20 века:

Шесть "искусств", которые составляли программу обучения в древнекитайской школе:

Школы Византии проводили обучение детей

Эпоха, которая актуализировала идеи древнегреческого образования - эпоха ....

Этап приучения ребенка к дисциплине, пока он не готов к соблюдению порядка И.Ф. Гербарт называет - ....

Этап приучения ребенка к дисциплине, пока он не готов к соблюдению порядка И.Ф. Гербарт называет - ....

19 ноября 1864 года в России был утверждён «Устав гимназий и прогимназий», согласно которому устанавливалось два типа гимназий: классическая и ___, соответственно им – прогимназии

«Личностно – ориентированное обучение» – обучение, опирающееся на потребности, интересы, особенности восприятия ___ личности

«Метод проектов» – это система обучения, в которой учащиеся получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения совокупности постепенно усложняющихся и заранее спланированных ___ заданий

«Положение о женских училищах ведомства народного просвещения» было утверждено в ___ г.

Автором метода «Дальтон-план» является

Академия педагогических наук РСФСР, которая стала центром разработки научно-педагогических проблем, была создана в ___ г.

Альтернативой методу «Виннетка-план» выступила система индивидуализированного обучения

Антон Семенович Макаренко (1888-1939 гг.) – советский педагог, разработавший идеи воспитания ___ в коллективе и через коллектив

В 1816 году Роберт Оуэн (1771-1858 гг.) создал в Нью-Лэнарке учебное заведение, объединившее все ранее организованные им учебно-воспитательные учреждения, которое носило название «___»

В 1922 году основным типом общеобразовательной школы Советской России становится ___ школа

В 1944 году в Великобритании были установлены ___ неравноценных типа школ (ответ дайте цифрой)

В 30-е годы XIX века в Западной Европе возникло новое философское направление - позитивизм, оказавшее влияние на развитие педагогической мысли того времени, основанное

В 30-х годах ХIХ века в России возникает новый тип сословной средней школы

В женских училищах второго разряда России II-й половины ХIХ века обучали:

В качестве стартовой площадки учебно-познавательной деятельности учащихся, связанной с изучением нового материала, Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) рассматривал

В основе рациональной педагогической техники лежит «___ наука», предлагающая школе весьма эффективную и всесторонне разработанную технологию подкреплений, поощрений и наказаний, направленную на усвоение учащимися определенной образовательной программы, необходимой для выполнения той или иной функциональной роли в обществе

В системе обучения «методом проектов» Уильям Килпатрик (1871-1965 гг.) выделил ___ вида(ов) проектов

В теорию развивающего обучения внесли значительный вклад отечественные учёные:

В учебные планы ряда современных университетов вводится новая самостоятельная дисциплина - социальная

В учебный план прогимназий России II-й половины ХIХ века входили:

Важнейшей задачей обучения на второй ступени Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег (1790-1866 гг.) считал приобщение ума детей к чувственно воспринимаемому материалу, его прочному усвоению и приобретению ими необходимых ___ навыков

Вальдорфская школа – учебное заведение, открытое в 1919 году Рудольфом Штейнером (1861-1925 гг.) для детей работников фабрики «Вальдорф-Астория», в основе которой лежало представление о развитии человека как результате ___ телесных, духовных и душевных факторов