Список вопросов базы знаний

В 90-е годы ХХ века как побудительные к введению дифференциации в учебный процесс стали называться:

В обучении одаренных детей в США используется только стратегия ускорения:

В частных учебных заведениях чаще всего формируются группы в зависимости от текущей успеваемости учеников по предметам:

Дифференциация и индивидуализация обучения возникли с распространением классно-урочной системы:

Идею построения школьной программы на базе дифференцированных по уровню преподавания профилей - трэков выдвинули:

Идея дифференцированного обучения в 20-е годы ХХ века нашла свое выражение в:

Изучение исторических аспектов дифференцированного обучения позволяет обозначить тенденцию:

Конец 80-х - 90-е годы характеризуются спадом интереса к дифференцированному обучению:

Локализация учащихся в тот или иной поток в соответствии с их интеллектуальными способностями предполагается в модели:

Метод контрактов, предусматривавший разбивку содержания на фрагменты задания, которые располагались по трем уровням, практиковался в:

Опыт введения факультативных занятий в 50-60-е годы ХХ века показал, что они не столь эффективны, как ожидалось:

Основным критерием распределения учащихся на потоки в объединенных школах являются их академические способности:

Отражение идей дифференциации в 20-е годы ХХ века наблюдалось и в Дальтон-плане, и в бригадно-лабораторном методе:

Отсутствие единства, дуализм и неравноценность статусов в первой половине ХХ века были характерны для системы среднего образования на Западе:

Очередной период роста интереса к дифференцированному обучению начался после опубликования в 1958 году закона "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР":

Педологи настаивали на необходимости всестороннего изучения ребенка, выявлении причин его школьных проблем:

Поиск талантливых детей в зарубежной школе ведется среди различных социокультурных групп населения:

Противником полифуркации был А. В. Луначарский:

Разделение учебных планов и программ в старших классах средней школы называется:

Рост интереса к идеям дифференциации наблюдался в послереволюционные годы, 50-60-е годы, 90-е годы ХХ века:

Санта-Барбара-план предусматривал разделение учеников на три подгруппы в соответствии с их интеллектуальными способностями:

Стратегия обогащения предусматривает охват большего круга проблем и более глубокое их изучение:

Ученики при изучении одних предметов объединяются в группы "смешанных способностей", при изучении других - в группы "равных способностей" в модели:

Физико-математические школы-интернаты при Новосибирском, Московском университетах были созданы в 30-х годах ХХ века:

Характерным для первых экспериментальных школ с дифференцированным обучением в 50-е годы ХХ века было подчинение всей их деятельности задачам:

Цель реформ образования в странах Запада в 60-70-х годах ХХ века - перевод школы на единые программы:

Широкое распространение профуклонов в 20-е годы ХХ века было вызвано постановкой задачи раскрытия индивидуальности каждой личности:

"Портфель данных об ученике" создается в:

А. М. Матюшкин писал, что одаренность - комплекс интеллектуальных, творческих и мотивационных факторов:

А. Танненбаум в одаренности выделяет взаимодействие пяти условий: общих способностей, специальных способностей, специальных характеристик неинтеллектуального характера, стимулирующего окружения, случайных факторов:

В иллинойской модели информация об уровне интеллектуального, творческого и психомоторного развития ребенка поступает из двух независимых источников - от родителей и от специалистов:

В научный обиход термин "тест" ввел:

В философских трактатах прошлого первоначально использовался термин "гений":

Воздействию среды А. Бине придавал большое значение:

Все тестовые задания были ориентированы на дивергентное мышление:

Всестороннее обследование детей с последующими занятиями по программе для одаренных происходит в:

Д. Фельдхусен дополнил модель Дж. Рензулли:

Динамическая концепция одаренности осуществляет переход от диагностики отбора к диагностике развития:

Динамическая концепция одаренности подтверждает, что одаренность не является постоянной характеристикой личности:

Идея "чистой доски" заключается в том, что одаренность - божественный дар:

Идея "чистой доски" применительно к педагогике принадлежит:

К числу важных заслуг Ф. Гальтона относится то, что он первым применил к изучению одаренности закон распределения случайных величин:

Канадский ученый Д. Хебб предложил:

Комплексная оценка одаренности детей, имеющих отклонения в сенсорном или физическом развитии, производится в:

Конвергентное и дивергентное мышление выделил:

Несовпадение "умственного возраста" и "хронологического возраста" в зависимости от направленности и степени квалифицировалось либо как одаренность, либо как умственную отсталость:

Одаренность фиксируется в сферах: интеллектуальной; академических достижений; творческого или продуктивного мышления; общения и лидерства; художественной деятельности; двигательной:

Определение Дж. Рензулли, что одаренными и талантливыми детьми можно назвать тех, которые по оценке опытных специалистов, в силу выдающихся способностей, демонстрируют высокие достижения:

Отечественные ученые не разделяют понятия интеллект и креативность:

П. Торренс считал, что интеллектуальная одаренность, выявляемая по системе "IQ", не может быть универсальной характеристикой: