Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.
Список вопросов базы знанийТеоретическая грамматикаВопрос id:2283000 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) По отношению к субъекту – личные/ безличные; по отношению к субъекту и объекту (валентности) – группы валентности, в том числе ___ / непереходные; по описываемым внутренним свойствам процесса – глаголы предельные/ непредельные; статические/ динамические и др. ?) самостоятельные ?) переходные ?) служебные глаголы ?) глаголы Вопрос id:2283001 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы служебные/ полуслужебные /___; глаголы полной/ неполной предикации, анафорические ?) переходные ?) самостоятельные ?) служебные глаголы ?) глаголы Вопрос id:2283002 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы ?) полуслужебные ?) служебные ?) модальные ?) самостоятельные ?) валентные Вопрос id:2283003 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы ?) валентно-модальные ?) сложные ?) служебные/ полуслужебные / самостоятельные ?) глаголы полной/ неполной предикации ?) анафорические Вопрос id:2283004 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Подобно существительным и прилагательным, ___ образуют семантико-грамматические группы, которые выделяются в основном на основании отражения в глаголах свойств процесса ?) переходные ?) глаголы ?) служебные глаголы ?) самостоятельные Вопрос id:2283005 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Различается четыре группы наречий места ?) общего значения: partout, nulle part, où?; ?) оценочные, показывающие расстояние относительно любого объекта: près, loin ?) обособленное наречие, выражающее дополнение ко всей фразе (complément de phrase), тему высказывания (Au loin, une barque apparut) ?) обозначающие место по отношению к участникам разговора (абсолютная система): ici, là, là-bas, ça, ailleurs; ?) показывающие положение относительно другого объекта (относительная система): dehors, dedans, dessus, dessous, devant, derrière, deçà, delà, alentour, autour; Вопрос id:2283006 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Семантическая сущность ___ заключается в том, что оно выражает признак процесса, действия или состояния, а также признак признака как предикативного, так и непредикативного ?) наречия ?) предлоги ?) обстоятельственные наречия ?) качественные наречия Вопрос id:2283007 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Способность глагола вступать в синтаксические отношения с определенными типами приглагольных членов называется ___ Вопрос id:2283008 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Среди качественных имеется небольшая группа ___, характеризующих действие через другое действие ?) анафорических наречий ?) количественных наречий ?) образа действия ?) наречия места Вопрос id:2283009 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Среди полнозначных глаголов различают глаголы ___, способные самостоятельно образовать предложение (Il marche; Il dort; Elle lit), и неполной, которые, не утрачивая семантической полнозначности, не могут употребляться без требуемых по смыслу дополнений и обстоятельств: Il fait ses devoirs; Il se comporte bien; Il met son livre ici (нельзя сказать: *I1 fait; *Il se comporte; *I1 met) Вопрос id:2283010 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Среди полнозначных глаголов различают глаголы: ?) модальные ?) полной предикации ?) интенсивные ?) неполной предикации ?) фазические Вопрос id:2283011 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Субъектные (одновалентные, непереходные) глаголы с обязательной субъектной валентностью, но без объектной (S + V), обычно обозначают ?) состояние и его изменение (Il don; Il s'endormit) ?) действие, переходящее на объект (Elle prépare le repas) ?) движение (Le train marche) ?) появление или исчезновение (L'enfant naît; La douleur a disparu) ?) существование (Cela n'existe pas) Вопрос id:2283012 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) У французского глагола выделяют обычно четыре морфологических категории: ___, время, лицо (и число), залог Вопрос id:2283013 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Субкатегоризация может сопровождаться рекатегоризацией – переходом слова данной части речи из одной субкатегории в другую: имени нарицательного в собственное, одушевленного в неодушевленное; непереходного глагола в переходный и т.п. ?) В сверхкатегорию объединяют Г. и Р.Лебидуа наречия и предлоги (обе части речи неизменяемы, и многие предлоги легко транспонируются в наречия). ?) С другой стороны, часть речи может подразделяться на субкатегории (sous-catégories), объединяющие слова, характеризующиеся общим категориальным значением и связанными с ним общими грамматическими особенностями. ?) Так, внутри существительных выделяются имена нарицательные, собственные и др.; внутри прилагательных – качественные и относительные; среди глаголов – непереходные и переходные; среди союзов – сочинительные и подчинительные и т.п. Вопрос id:2283014 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Классификацию и разграничение ЧР осложняет наличие явлений более широких или более узких, чем отдельная ЧР. ?) Более широкое явление – сверхкатегория, охватывающая ряд ЧР. ?) Так, некоторые лингвисты считают единой категорией имя (nom), охватывающее существительное и прилагательное. ?) Действительно, эти две части речи обладают одинаковыми морфологическими категориями (род, число) и легко переходят одна в другую. Вопрос id:2283015 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Со словами их сближает: а) структурная обособленность; б) наличие лексического значения (например, сравнение сочетаний venir de Paris и venir à Paris показывает, что предлоги имеют собственное значение). ?) Не обладая самостоятельной номинативной функцией, они не могут образовать предложение и, за некоторым исключением, отдельный член предложения. ?) Нередко они сближаются с самостоятельными словами, происходят от них и могут (как например, детерминативы) сохранять формы словоизменения. ?) Они занимают промежуточное положение между грамматическими морфемами и словами. Вопрос id:2283016 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Элементы действительности можно обозначать непосредственно с помощью слов, которые для этого существуют в языке (Le garçon lit ce livre; Jeanne est à la maison), либо опосредованно, путем замены уже употребленного наименования или по связи с ситуацией разговора (Il le lit; Elle est là; Je te parle). ?) Они обнаруживаются среди всех классов слов: существительных (moi, celui-ci), прилагательных (ce, mon, quel), глаголов (le faire), наречий (ainsi, là-bas, où). ?) Такие слова называются, соответственно, анафорическими и дейктическими. ?) Однако во французской лингвистике принято включать в состав местоимений как части речи только субстантивные формы (moi, je, celui-ci). Вопрос id:2283017 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Во втором случае междометие выражает те же элементы действительности синкретично. ?) В силу нерасчлененности междометия не могут свободно связываться с другими словами предложения, лишены грамматических категорий и обычно занимают обособленную позицию в предложении. ?) В первом случае словесная реакция имеет расчлененную форму: можно выделить субъект переживания (je), характер ощущения (mal), связующий элемент (ai). ?) Но они являются самостоятельными словами, так как могут составлять отдельное предложение. Вопрос id:2283018 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) В отличие от других слов они отображают действительность нерасчлененно. ?) В первом случае словесная реакция имеет расчлененную форму: можно выделить субъект переживания (je), характер ощущения (mal), связующий элемент (ai). ?) Во втором случае междометие выражает те же элементы действительности синкретично. ?) Например, при ощущении боли человек может воскликнуть: J'ai mal! Или Aïe! Вопрос id:2283019 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Синтаксические функции ЧР также связаны с их категориальной семантикой. ?) Первичной функцией глагола, как выразителя процесса, является синтаксическое сказуемое. ?) Так, субстанции могут выступать как субъекты или объекты процесса и поэтому первичной синтаксической функцией существительного является функция подлежащего и дополнения. ?) Прилагательное призвано выполнять прежде всего функцию определения при существительном, наречие – определение при глаголе (обстоятельство). Вопрос id:2283020 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Эти объективные различия предметов и лежат в основе грамматических категорий французского существительного: числа и рода. ?) Субстанции могут характеризоваться со стороны количества и могут подразделяться по различным общим признакам (например, противопоставление неодушевленных и одушевленных объектов, внутри последних – различие по полу). ?) Морфологический аспект их образуется совокупностью грамматических категорий, которые в известной степени обусловливаются их общим категориальным значением. ?) Семантика основных частей речи (существительное, глагол, прилагательное, наречие, числительное) была рассмотрена выше. Вопрос id:2283021 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) В он подчеркивает роль синтаксических связей при выделении ЧР. ?) Поэтому и части речи Гиро называет espèces grammaticales. ?) Следует различать существительное-смысл (обозначение предмета) и существительное-форму (например, слово chant является существительным по форме и глаголом по смыслу). ?) Грамматика имеет дело с формальными категориями. Вопрос id:2283022 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Балли в основу выделения частей речи, называемых им лексическими категориями, кладет их общее значение: существительные указывают на предметы, глаголы – на процессы, прилагательные и наречия – на качества действий и процессов. ?) Однако в разграничении членов предложения участвуют и их грамматические формы (знаки актуализации), их функции в предложении. ?) Так, существительное может определяться только прилагательным, а прилагательное служит определением существительного. ?) На грани лексических категорий находятся междометия и, с другой стороны, грамматические знаки (связки, предлоги, союзы, актуализаторы, а также флексии). ?) Их назначение–формировать синтагмы и предложения. Вопрос id:2283023 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Каждый класс объединяет значимые единицы – монемы, обладающие одинаковой дистрибуцией (сочетаемостью). ?) Вполне логично, что и Мартине, исключивший из грамматической системы понятие слова, отказался и от понятия ЧР, заменив последнее «классами». ?) Выделяется более 20 классов, в том числе существительные, актуализаторы существительного, число, глаголы, время, наклонение, вид, предлоги и т.п. ?) Однако различаются «ядерные классы» (имя, местоимение, глагол, прилагательное и др.) и модифицирующие, присоединяющиеся к ядерным (время, вид, залог, число и др.). Вопрос id:2283024 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Потье все эти единицы объединяет в «морфемные классы», среди которых различаются связанные (аффиксы) и свободные (слова). ?) Здесь фактически классифицируются не слова как таковые, но все значимые единицы языка (монемы). ?) Иногда не учитывается, что ЧР – это прежде всего совокупность слов, и в общую классификацию включаются единицы меньше слова (морфема) или больше слова (словосочетание). ?) Например, Гиро выделяет четыре класса «элементарных частей речи»: корневые лексемы (N, V, A, D); местоимения; изменяющие морфемы (детерминативы, флексии); связующие морфемы (предлоги, союзы). ?) Последние распадаются на три группы: лексемные категории (N, V, А), частицы (служебные слова, некоторые наречия), субституты (в том числе местоимения). Вопрос id:2283025 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Но поскольку практически нецелесообразно для двух слов выделять особую часть речи, их подключают к другим ЧР. ?) Например, слова voici и voilà по своим признакам не могут быть включены ни в одну часть речи французского языка. ?) К частям речи можно применить высказывание Гете: «Сущее не делится на разум без остатка». ?) Какие бы классификации ни предлагались, всегда останутся элементы, не входящие ни в один класс. Вопрос id:2283026 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Другим формальным приемом различения ЧР является прием коммутации – замена данного слова элементом, характеристика которого несомненна. ?) Сочетаемость не позволяет различить степень перехода одной части речи в другую. ?) Например, всякое слово, заменяемое местоимениями il(s)/elle(s), является существительным. ?) В acheter français – français – наречие или прилагательное в функции наречия? ?) Между тем во французских словарях в таких случаях ставится пометка advt, то есть адвербальное употребление слова, а не собственно наречие. Вопрос id:2283027 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Несомненным признаком является изменение значения элемента. ?) Так, в приведенном выше примере форма ont изменила свое значение. ?) В Il vient de manger (passé immédiat) глагол имеет иное значение, чем в Il vient manger – Он пришел пообедать. ?) Французские лингвисты стремились выявить признаки вспомогательного слова. Вопрос id:2283028 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Морфологическим признаком passé composé является «прерывистая морфема» (il) a (tu)é (ai... é, as... é, avons... é и т.п.). ?) Глагол avoir в настоящем времени и пассивное причастие образуют личную форму, которая обозначает активное действие в прошлом: Ils ont tué six hommes. Они убили шесть человек. ?) В выражении и грамматического, и даже лексического значения участвуют оба компонента АФ. ?) Ср. эту форму со свободным словосочетанием: Ils ont six hommes tués – Они имеют шесть человек убитыми, где ont сохраняет значение настоящего времени, a tués– пассивного причастия. ?) В идиоматических формах значение целого не вытекает непосредственно из значения частей. Вопрос id:2283029 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Однако здесь мы встречаем множество спорных или переходных случаев, которые трудно жестко классифицировать. ?) Между синтаксисом и морфологией располагается широкая зона различных конструкций и оборотов, которые в большей или меньшей степени подверглись морфологизации. ?) Эта зона может считаться и периферией синтаксиса, и периферией морфологии; иногда эти конструкции называют преморфологическими. ?) От признания данного соединения аналитической формой зависит определение границ слова и вместе с тем признание существования в языке данной грамматической категории. Вопрос id:2283030 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Вместе с тем это ключевая проблема. ?) От признания данного соединения аналитической формой зависит определение границ слова и вместе с тем признание существования в языке данной грамматической категории. ?) Это яркое проявление языковой асимметрии: соединение двух элементов, которое, будучи внешне подобно свободному сочетанию, выполняет функцию одной словоформы. ?) Проблема аналитических форм (АФ) относится к сложнейшим вопросам грамматики. Вопрос id:2283031 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Однако они могут быть частью его синтаксической формы, образуя с ним единый член предложения. ?) К ним относятся артикли, предлоги, союзы и др. ?) Служебные слова выполняют грамматические функции синтаксического характера на уровне члена предложения, словосочетания или предложения в целом. ?) Служебные слова, как и морфемы, не обладают самостоятельной номинативной функцией. ?) Но в отличие от морфем они не входят в состав самостоятельного слова, его морфологической формы. Вопрос id:2283032 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Однако французский язык проявляет здесь особенность: наиболее важные части речи – существительное и глагол – во многих случаях не могут формировать предложение без помощи служебных слов. Ср.: Qu'est-ce qu'il fait? – Il lit; Qu'est-ce que tu cherches? Une gomme. ?) Но в других случаях эти же слова могут употребляться без служебных слов (например, глагол в императиве), так что отмеченная особенность касается не слова вообще, но лишь отдельных его словоформ. ?) Самостоятельные слова – лексически полнозначные, им свойственна самостоятельная номинативная функция, которая выражается в способности образовывать отдельное предложение. ?) Это подтверждает, что lire, gomme – самостоятельные слова. Вопрос id:2283033 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Нерегулярный характер французской морфологии усиливает аналитические тенденции этого языка. ?) В русском языке почти все прилагательные имеют знаки рода (-ый, -ая, -ое), во французском многие не различают род (triste). ?) Формы числа в présent различны лишь у глаголов II и III групп (il finit – ils finissent, il prend – ils prennent); subjonctif и indicatif также различаются лишь y сравнительно небольшой части глаголов. ?) Число в устной форме проявляется лишь у небольшой части существительных (travail – travaux) и факультативно – в liaison. Вопрос id:2283034 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283035 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283036 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283037 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283038 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283039 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283040 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283041 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283042 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283043 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283044 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283045 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283046 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283047 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283048 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283049 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
|
Copyright testserver.pro 2013-2024