Вход | Регистрация
Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Теоретическая грамматика

Вопрос id:2283000
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
По отношению к субъекту – личные/ безличные; по отношению к субъекту и объекту (валентности) – группы валентности, в том числе ___ / непереходные; по описываемым внутренним свойствам процесса – глаголы предельные/ непредельные; статические/ динамические и др.
?) переходные
?) служебные глаголы
?) самостоятельные
?) глаголы
Вопрос id:2283001
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы служебные/ полуслужебные /___; глаголы полной/ неполной предикации, анафорические
?) самостоятельные
?) глаголы
?) переходные
?) служебные глаголы
Вопрос id:2283002
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы
?) полуслужебные
?) модальные
?) служебные
?) валентные
?) самостоятельные
Вопрос id:2283003
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы
?) валентно-модальные
?) служебные/ полуслужебные / самостоятельные
?) сложные
?) глаголы полной/ неполной предикации
?) анафорические
Вопрос id:2283004
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Подобно существительным и прилагательным, ___ образуют семантико-грамматические группы, которые выделяются в основном на основании отражения в глаголах свойств процесса
?) самостоятельные
?) служебные глаголы
?) переходные
?) глаголы
Вопрос id:2283005
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Различается четыре группы наречий места
?) обособленное наречие, выражающее дополнение ко всей фразе (complément de phrase), тему высказывания (Au loin, une barque apparut)
?) показывающие положение относительно другого объекта (относительная система): dehors, dedans, dessus, dessous, devant, derrière, deçà, delà, alentour, autour;
?) обозначающие место по отношению к участникам разговора (абсолютная система): ici, là, là-bas, ça, ailleurs;
?) оценочные, показывающие расстояние относительно любого объекта: près, loin
?) общего значения: partout, nulle part, où?;
Вопрос id:2283006
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Семантическая сущность ___ заключается в том, что оно выражает признак процесса, действия или состояния, а также признак признака как предикативного, так и непредикативного
?) предлоги
?) качественные наречия
?) наречия
?) обстоятельственные наречия
Вопрос id:2283007
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Способность глагола вступать в синтаксические отношения с определенными типами приглагольных членов называется ___
Вопрос id:2283008
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Среди качественных имеется небольшая группа ___, характеризующих действие через другое действие
?) наречия места
?) анафорических наречий
?) количественных наречий
?) образа действия
Вопрос id:2283009
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Среди полнозначных глаголов различают глаголы ___, способные самостоятельно образовать предложение (Il marche; Il dort; Elle lit), и неполной, которые, не утрачивая семантической полнозначности, не могут употребляться без требуемых по смыслу дополнений и обстоятельств: Il fait ses devoirs; Il se comporte bien; Il met son livre ici (нельзя сказать: *I1 fait; *Il se comporte; *I1 met)
Вопрос id:2283010
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Среди полнозначных глаголов различают глаголы:
?) модальные
?) фазические
?) полной предикации
?) интенсивные
?) неполной предикации
Вопрос id:2283011
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Субъектные (одновалентные, непереходные) глаголы с обязательной субъектной валентностью, но без объектной (S + V), обычно обозначают
?) движение (Le train marche)
?) появление или исчезновение (L'enfant naît; La douleur a disparu)
?) действие, переходящее на объект (Elle prépare le repas)
?) существование (Cela n'existe pas)
?) состояние и его изменение (Il don; Il s'endormit)
Вопрос id:2283012
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
У французского глагола выделяют обычно четыре морфологических категории: ___, время, лицо (и число), залог
Вопрос id:2283013
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) В сверхкатегорию объединяют Г. и Р.Лебидуа наречия и предлоги (обе части речи неизменяемы, и многие предлоги легко транспонируются в наречия).
?) С другой стороны, часть речи может подразделяться на субкатегории (sous-catégories), объединяющие слова, характеризующиеся общим категориальным значением и связанными с ним общими грамматическими особенностями.
?) Так, внутри существительных выделяются имена нарицательные, собственные и др.; внутри прилагательных – качественные и относительные; среди глаголов – непереходные и переходные; среди союзов – сочинительные и подчинительные
и т.п.
?) Субкатегоризация может сопровождаться рекатегоризацией – переходом слова данной части речи из одной субкатегории в другую: имени нарицательного в собственное, одушевленного в неодушевленное; непереходного глагола в переходный и т.п.
Вопрос id:2283014
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Более широкое явление – сверхкатегория, охватывающая ряд ЧР.
?) Так, некоторые лингвисты считают единой категорией имя (nom), охватывающее существительное и прилагательное.
?) Действительно, эти две части речи обладают одинаковыми морфологическими категориями (род, число) и легко переходят одна в другую.
?) Классификацию и разграничение ЧР осложняет наличие явлений более широких или более узких, чем отдельная ЧР.
Вопрос id:2283015
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Нередко они сближаются с самостоятельными словами, происходят от них и могут (как например, детерминативы) сохранять формы словоизменения.
?) Они занимают промежуточное положение между грамматическими морфемами и словами.
?) Не обладая самостоятельной номинативной функцией, они не могут образовать предложение и, за некоторым исключением, отдельный член предложения.
?) Со словами их сближает: а) структурная обособленность; б) наличие лексического значения (например, сравнение сочетаний venir de Paris и venir à Paris показывает, что предлоги имеют собственное значение).
Вопрос id:2283016
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Такие слова называются, соответственно, анафорическими и дейктическими.
?) Однако во французской лингвистике принято включать в состав местоимений как части речи только субстантивные формы (moi, je, celui-ci).
?) Элементы действительности можно обозначать непосредственно с помощью слов, которые для этого существуют в языке (Le garçon lit ce livre; Jeanne est à la maison), либо опосредованно, путем замены уже употребленного наименования или по связи с ситуацией разговора (Il le lit; Elle est là; Je te parle).
?) Они обнаруживаются среди всех классов слов: существительных (moi, celui-ci), прилагательных (ce, mon, quel), глаголов (le faire), наречий (ainsi, là-bas, où).
Вопрос id:2283017
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) В силу нерасчлененности междометия не могут свободно связываться с другими словами предложения, лишены грамматических категорий и обычно занимают обособленную позицию в предложении.
?) Но они являются самостоятельными словами, так как могут составлять отдельное предложение.
?) Во втором случае междометие выражает те же элементы действительности синкретично.
?) В первом случае словесная реакция имеет расчлененную форму: можно выделить субъект переживания (je), характер ощущения (mal), связующий элемент (ai).
Вопрос id:2283018
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Во втором случае междометие выражает те же элементы действительности синкретично.
?) Например, при ощущении боли человек может воскликнуть: J'ai mal! Или Aïe!
?) В первом случае словесная реакция имеет расчлененную форму: можно выделить субъект переживания (je), характер ощущения (mal), связующий элемент (ai).
?) В отличие от других слов они отображают действительность нерасчлененно.
Вопрос id:2283019
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Так, субстанции могут выступать как субъекты или объекты процесса и поэтому первичной синтаксической функцией существительного является функция подлежащего и дополнения.
?) Первичной функцией глагола, как выразителя процесса, является синтаксическое сказуемое.
?) Синтаксические функции ЧР также связаны с их категориальной семантикой.
?) Прилагательное призвано выполнять прежде всего функцию определения при существительном, наречие – определение при глаголе (обстоятельство).
Вопрос id:2283020
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Семантика основных частей речи (существительное, глагол, прилагательное, наречие, числительное) была рассмотрена выше.
?) Эти объективные различия предметов и лежат в основе грамматических категорий французского существительного: числа и рода.
?) Морфологический аспект их образуется совокупностью грамматических категорий, которые в известной степени обусловливаются их общим категориальным значением.
?) Субстанции могут характеризоваться со стороны количества и могут подразделяться по различным общим признакам (например, противопоставление неодушевленных и одушевленных объектов, внутри последних – различие по полу).
Вопрос id:2283021
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) В он подчеркивает роль синтаксических связей при выделении ЧР.
?) Грамматика имеет дело с формальными категориями.
?) Следует различать существительное-смысл (обозначение предмета) и существительное-форму (например, слово chant является существительным по форме и глаголом по смыслу).
?) Поэтому и части речи Гиро называет espèces grammaticales.
Вопрос id:2283022
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Так, существительное может определяться только прилагательным, а прилагательное служит определением существительного.
?) Однако в разграничении членов предложения участвуют и их грамматические формы (знаки актуализации), их функции в предложении.
?) На грани лексических категорий находятся междометия и, с другой стороны, грамматические знаки (связки, предлоги, союзы, актуализаторы, а также флексии).
?) Балли в основу выделения частей речи, называемых им лексическими категориями, кладет их общее значение: существительные указывают на предметы, глаголы – на процессы, прилагательные и наречия – на качества действий и процессов.
?) Их назначение–формировать синтагмы и предложения.
Вопрос id:2283023
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Каждый класс объединяет значимые единицы – монемы, обладающие одинаковой дистрибуцией (сочетаемостью).
?) Выделяется более 20 классов, в том числе существительные, актуализаторы существительного, число, глаголы, время, наклонение, вид, предлоги и т.п.
?) Вполне логично, что и Мартине, исключивший из грамматической системы понятие слова, отказался и от понятия ЧР, заменив последнее «классами».
?) Однако различаются «ядерные классы» (имя, местоимение, глагол, прилагательное и др.) и модифицирующие, присоединяющиеся к ядерным (время, вид, залог, число и др.).
Вопрос id:2283024
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Иногда не учитывается, что ЧР – это прежде всего совокупность слов, и в общую классификацию включаются единицы меньше слова (морфема) или больше слова (словосочетание).
?) Последние распадаются на три группы: лексемные категории (N, V, А), частицы (служебные слова, некоторые наречия), субституты (в том числе местоимения).
?) Здесь фактически классифицируются не слова как таковые, но все значимые единицы языка (монемы).
?) Например, Гиро выделяет четыре класса «элементарных частей речи»: корневые лексемы (N, V, A, D); местоимения; изменяющие морфемы (детерминативы, флексии); связующие морфемы (предлоги, союзы).
?) Потье все эти единицы объединяет в «морфемные классы», среди которых различаются связанные (аффиксы) и свободные (слова).
Вопрос id:2283025
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Но поскольку практически нецелесообразно для двух слов выделять особую часть речи, их подключают к другим ЧР.
?) Какие бы классификации ни предлагались, всегда останутся элементы, не входящие ни в один класс.
?) К частям речи можно применить высказывание Гете: «Сущее не делится на разум без остатка».
?) Например, слова voici и voilà по своим признакам не могут быть включены ни в одну часть речи французского языка.
Вопрос id:2283026
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Между тем во французских словарях в таких случаях ставится пометка advt, то есть адвербальное употребление слова, а не собственно наречие.
?) Другим формальным приемом различения ЧР является прием коммутации – замена данного слова элементом, характеристика которого несомненна.
?) Сочетаемость не позволяет различить степень перехода одной части речи в другую.
?) Например, всякое слово, заменяемое местоимениями il(s)/elle(s), является существительным.
?) В acheter français – français – наречие или прилагательное в функции наречия?
Вопрос id:2283027
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Несомненным признаком является изменение значения элемента.
?) В Il vient de manger (passé immédiat) глагол имеет иное значение, чем в Il vient manger – Он пришел пообедать.
?) Французские лингвисты стремились выявить признаки вспомогательного слова.
?) Так, в приведенном выше примере форма ont изменила свое значение.
Вопрос id:2283028
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Ср. эту форму со свободным словосочетанием: Ils ont six hommes tués – Они имеют шесть человек убитыми, где ont сохраняет значение настоящего времени, a tués– пассивного причастия.
?) Глагол avoir в настоящем времени и пассивное причастие образуют личную форму, которая обозначает активное действие в прошлом: Ils ont tué six hommes. Они убили шесть человек.
?) Морфологическим признаком passé composé является «прерывистая морфема» (il) a (tu)é (ai... é, as... é, avons... é и т.п.).
?) В выражении и грамматического, и даже лексического значения участвуют оба компонента АФ.
?) В идиоматических формах значение целого не вытекает непосредственно из значения частей.
Вопрос id:2283029
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Между синтаксисом и морфологией располагается широкая зона различных конструкций и оборотов, которые в большей или меньшей степени подверглись морфологизации.
?) Эта зона может считаться и периферией синтаксиса, и периферией морфологии; иногда эти конструкции называют преморфологическими.
?) От признания данного соединения аналитической формой зависит определение границ слова и вместе с тем признание существования в языке данной грамматической категории.
?) Однако здесь мы встречаем множество спорных или переходных случаев, которые трудно жестко классифицировать.
Вопрос id:2283030
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Проблема аналитических форм (АФ) относится к сложнейшим вопросам грамматики.
?) Вместе с тем это ключевая проблема.
?) От признания данного соединения аналитической формой зависит определение границ слова и вместе с тем признание существования в языке данной грамматической категории.
?) Это яркое проявление языковой асимметрии: соединение двух элементов, которое, будучи внешне подобно свободному сочетанию, выполняет функцию одной словоформы.
Вопрос id:2283031
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Служебные слова выполняют грамматические функции синтаксического характера на уровне члена предложения, словосочетания или предложения в целом.
?) Однако они могут быть частью его синтаксической формы, образуя с ним единый член предложения.
?) К ним относятся артикли, предлоги, союзы и др.
?) Но в отличие от морфем они не входят в состав самостоятельного слова, его морфологической формы.
?) Служебные слова, как и морфемы, не обладают самостоятельной номинативной функцией.
Вопрос id:2283032
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Но в других случаях эти же слова могут употребляться без служебных слов (например, глагол в императиве), так что отмеченная особенность касается не слова вообще, но лишь отдельных его словоформ.
?) Однако французский язык проявляет здесь особенность: наиболее важные части речи – существительное и глагол – во многих случаях не могут формировать предложение без помощи служебных слов. Ср.: Qu'est-ce qu'il fait? – Il lit; Qu'est-ce que tu cherches? Une gomme.
?) Это подтверждает, что lire, gomme – самостоятельные слова.
?) Самостоятельные слова – лексически полнозначные, им свойственна самостоятельная номинативная функция, которая выражается в способности образовывать отдельное предложение.
Вопрос id:2283033
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Формы числа в présent различны лишь у глаголов II и III групп (il finit – ils finissent, il prend – ils prennent); subjonctif и indicatif также различаются лишь y сравнительно небольшой части глаголов.
?) Число в устной форме проявляется лишь у небольшой части существительных (travail – travaux) и факультативно – в liaison.
?) Нерегулярный характер французской морфологии усиливает аналитические тенденции этого языка.
?) В русском языке почти все прилагательные имеют знаки рода (-ый, -ая, -ое), во французском многие не различают род (triste).
Вопрос id:2283034
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с объектным глаголом
Cela n'existe pas
предложение с двухобъектным глаголом
Elle prépare le
предложение с субъектным глаголом
Il donne un livre à son ami
Вопрос id:2283035
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с двухобъектным глаголом
Pierre a une sœur
предложение с объектным глаголом
L'enfant naît
предложение с субъектным глаголом
Il dit cela à son ami
Вопрос id:2283036
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с объектным глаголом
La douleur a disparu
предложение с субъектным глаголом
Il donne un livre à son ami
предложение с двухобъектным глаголом
Il écrit une lettre;
Вопрос id:2283037
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с субъектным глаголом
Il a atteint le sommet
предложение с двухобъектным глаголом
Il mit le mouchoir dans sa poche
предложение с объектным глаголом
Il s'endormit;
Вопрос id:2283038
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с объектным глаголом
Il obéit 1-à son père;
предложение с двухобъектным глаголом
Il dit cela à son ami
предложение с субъектным глаголом
Le train marche
Вопрос id:2283039
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
предложение с субъектным глаголом
Il est arrivé au sommet
предложение с двухобъектным глаголом
Il mit le mouchoir dans sa poche
предложение с объектным глаголом
La terre tourne
Вопрос id:2283040
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
конструкция être + participe (La fenêtre est ouverte)
аналитическая форма времени или синтаксическая перифраза
конструкция se + глагол (se laver mains)
форма пассива или именное сказуемое
сочетание aller (venir de) + infinitif (Il va venir; Il vient de venir)
залоговая форма или сочетание глагола с объектным местоимением
Вопрос id:2283041
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
модальные перифразы
faillir (manquer de) faire qch
модально-видовые перифразы
commencer (se mettre) à faire qch
фазисные перифразы
avoir à faire qch
Вопрос id:2283042
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
модальные перифразы
On ne saurait mieux dire
фазисные перифразы
continuer à faire qch
модально-видовые перифразы
aller (venir) faire qch
Вопрос id:2283043
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
модально-видовые перифразы
venir à faire qch
видовые перифразы
finir de faire qch
фазисные перифразы
être en train de
Вопрос id:2283044
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
перифразы временной последовательности
faire (laisser, voir) faire qch
залоговые перифразы
être à faire qch
видовые перифразы
finir par faire qch
Вопрос id:2283045
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
наречие выступает в роли определения при существительном
Beaucoup sont absents
наречие выступает в роли подлежащего
Après le bombardement, il ne restait que quelques maisons debout
наречие выступает в роли вводного модального слова
Il l'a fait, effectivement, cinq ans plus tard
Вопрос id:2283046
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Il médite longuement sur son projet
une longue méditation
Il travaille bien
un bon travail
Il marche vite
une marche rapide
Вопрос id:2283047
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
наречия места
maintenant
модальные наречия
ailleurs
наречия времени
assurément
Вопрос id:2283048
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
наречия времени
derrière
наречия места
aujourd'hui
модальные наречия
certainement
Вопрос id:2283049
Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
причастие
непредикативная форма глагола, представляющая действие как атрибутивный признак субстанции
предлог
неличная форма, выражающая второстепенное действие, подчиненное действию, выраженному в сказуемом
герундий
неизменяемое служебное слово, выполняющее в предложении связующую функцию и выражающее подчинительную связь
Copyright testserver.pro 2013-2024 - AppleWebKit