Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.
Список вопросов базы знанийТеоретическая грамматикаВопрос id:2283000 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) По отношению к субъекту – личные/ безличные; по отношению к субъекту и объекту (валентности) – группы валентности, в том числе ___ / непереходные; по описываемым внутренним свойствам процесса – глаголы предельные/ непредельные; статические/ динамические и др. ?) переходные ?) самостоятельные ?) глаголы ?) служебные глаголы Вопрос id:2283001 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы служебные/ полуслужебные /___; глаголы полной/ неполной предикации, анафорические ?) переходные ?) глаголы ?) самостоятельные ?) служебные глаголы Вопрос id:2283002 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы ?) модальные ?) полуслужебные ?) самостоятельные ?) служебные ?) валентные Вопрос id:2283003 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) По семантико-грамматической самостоятельности различаются глаголы ?) служебные/ полуслужебные / самостоятельные ?) глаголы полной/ неполной предикации ?) сложные ?) валентно-модальные ?) анафорические Вопрос id:2283004 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Подобно существительным и прилагательным, ___ образуют семантико-грамматические группы, которые выделяются в основном на основании отражения в глаголах свойств процесса ?) глаголы ?) служебные глаголы ?) самостоятельные ?) переходные Вопрос id:2283005 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Различается четыре группы наречий места ?) показывающие положение относительно другого объекта (относительная система): dehors, dedans, dessus, dessous, devant, derrière, deçà, delà, alentour, autour; ?) обособленное наречие, выражающее дополнение ко всей фразе (complément de phrase), тему высказывания (Au loin, une barque apparut) ?) оценочные, показывающие расстояние относительно любого объекта: près, loin ?) общего значения: partout, nulle part, où?; ?) обозначающие место по отношению к участникам разговора (абсолютная система): ici, là, là-bas, ça, ailleurs; Вопрос id:2283006 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Семантическая сущность ___ заключается в том, что оно выражает признак процесса, действия или состояния, а также признак признака как предикативного, так и непредикативного ?) обстоятельственные наречия ?) качественные наречия ?) предлоги ?) наречия Вопрос id:2283007 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Способность глагола вступать в синтаксические отношения с определенными типами приглагольных членов называется ___ Вопрос id:2283008 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Среди качественных имеется небольшая группа ___, характеризующих действие через другое действие ?) наречия места ?) количественных наречий ?) анафорических наречий ?) образа действия Вопрос id:2283009 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Среди полнозначных глаголов различают глаголы ___, способные самостоятельно образовать предложение (Il marche; Il dort; Elle lit), и неполной, которые, не утрачивая семантической полнозначности, не могут употребляться без требуемых по смыслу дополнений и обстоятельств: Il fait ses devoirs; Il se comporte bien; Il met son livre ici (нельзя сказать: *I1 fait; *Il se comporte; *I1 met) Вопрос id:2283010 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Среди полнозначных глаголов различают глаголы: ?) неполной предикации ?) полной предикации ?) интенсивные ?) фазические ?) модальные Вопрос id:2283011 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Субъектные (одновалентные, непереходные) глаголы с обязательной субъектной валентностью, но без объектной (S + V), обычно обозначают ?) движение (Le train marche) ?) состояние и его изменение (Il don; Il s'endormit) ?) существование (Cela n'existe pas) ?) действие, переходящее на объект (Elle prépare le repas) ?) появление или исчезновение (L'enfant naît; La douleur a disparu) Вопрос id:2283012 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) У французского глагола выделяют обычно четыре морфологических категории: ___, время, лицо (и число), залог Вопрос id:2283013 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Субкатегоризация может сопровождаться рекатегоризацией – переходом слова данной части речи из одной субкатегории в другую: имени нарицательного в собственное, одушевленного в неодушевленное; непереходного глагола в переходный и т.п. ?) В сверхкатегорию объединяют Г. и Р.Лебидуа наречия и предлоги (обе части речи неизменяемы, и многие предлоги легко транспонируются в наречия). ?) С другой стороны, часть речи может подразделяться на субкатегории (sous-catégories), объединяющие слова, характеризующиеся общим категориальным значением и связанными с ним общими грамматическими особенностями. ?) Так, внутри существительных выделяются имена нарицательные, собственные и др.; внутри прилагательных – качественные и относительные; среди глаголов – непереходные и переходные; среди союзов – сочинительные и подчинительные и т.п. Вопрос id:2283014 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Действительно, эти две части речи обладают одинаковыми морфологическими категориями (род, число) и легко переходят одна в другую. ?) Так, некоторые лингвисты считают единой категорией имя (nom), охватывающее существительное и прилагательное. ?) Классификацию и разграничение ЧР осложняет наличие явлений более широких или более узких, чем отдельная ЧР. ?) Более широкое явление – сверхкатегория, охватывающая ряд ЧР. Вопрос id:2283015 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Не обладая самостоятельной номинативной функцией, они не могут образовать предложение и, за некоторым исключением, отдельный член предложения. ?) Нередко они сближаются с самостоятельными словами, происходят от них и могут (как например, детерминативы) сохранять формы словоизменения. ?) Они занимают промежуточное положение между грамматическими морфемами и словами. ?) Со словами их сближает: а) структурная обособленность; б) наличие лексического значения (например, сравнение сочетаний venir de Paris и venir à Paris показывает, что предлоги имеют собственное значение). Вопрос id:2283016 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Однако во французской лингвистике принято включать в состав местоимений как части речи только субстантивные формы (moi, je, celui-ci). ?) Такие слова называются, соответственно, анафорическими и дейктическими. ?) Они обнаруживаются среди всех классов слов: существительных (moi, celui-ci), прилагательных (ce, mon, quel), глаголов (le faire), наречий (ainsi, là-bas, où). ?) Элементы действительности можно обозначать непосредственно с помощью слов, которые для этого существуют в языке (Le garçon lit ce livre; Jeanne est à la maison), либо опосредованно, путем замены уже употребленного наименования или по связи с ситуацией разговора (Il le lit; Elle est là; Je te parle). Вопрос id:2283017 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Во втором случае междометие выражает те же элементы действительности синкретично. ?) В первом случае словесная реакция имеет расчлененную форму: можно выделить субъект переживания (je), характер ощущения (mal), связующий элемент (ai). ?) В силу нерасчлененности междометия не могут свободно связываться с другими словами предложения, лишены грамматических категорий и обычно занимают обособленную позицию в предложении. ?) Но они являются самостоятельными словами, так как могут составлять отдельное предложение. Вопрос id:2283018 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) В отличие от других слов они отображают действительность нерасчлененно. ?) В первом случае словесная реакция имеет расчлененную форму: можно выделить субъект переживания (je), характер ощущения (mal), связующий элемент (ai). ?) Например, при ощущении боли человек может воскликнуть: J'ai mal! Или Aïe! ?) Во втором случае междометие выражает те же элементы действительности синкретично. Вопрос id:2283019 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Прилагательное призвано выполнять прежде всего функцию определения при существительном, наречие – определение при глаголе (обстоятельство). ?) Так, субстанции могут выступать как субъекты или объекты процесса и поэтому первичной синтаксической функцией существительного является функция подлежащего и дополнения. ?) Первичной функцией глагола, как выразителя процесса, является синтаксическое сказуемое. ?) Синтаксические функции ЧР также связаны с их категориальной семантикой. Вопрос id:2283020 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Морфологический аспект их образуется совокупностью грамматических категорий, которые в известной степени обусловливаются их общим категориальным значением. ?) Субстанции могут характеризоваться со стороны количества и могут подразделяться по различным общим признакам (например, противопоставление неодушевленных и одушевленных объектов, внутри последних – различие по полу). ?) Семантика основных частей речи (существительное, глагол, прилагательное, наречие, числительное) была рассмотрена выше. ?) Эти объективные различия предметов и лежат в основе грамматических категорий французского существительного: числа и рода. Вопрос id:2283021 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Следует различать существительное-смысл (обозначение предмета) и существительное-форму (например, слово chant является существительным по форме и глаголом по смыслу). ?) Поэтому и части речи Гиро называет espèces grammaticales. ?) В он подчеркивает роль синтаксических связей при выделении ЧР. ?) Грамматика имеет дело с формальными категориями. Вопрос id:2283022 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Так, существительное может определяться только прилагательным, а прилагательное служит определением существительного. ?) Однако в разграничении членов предложения участвуют и их грамматические формы (знаки актуализации), их функции в предложении. ?) На грани лексических категорий находятся междометия и, с другой стороны, грамматические знаки (связки, предлоги, союзы, актуализаторы, а также флексии). ?) Балли в основу выделения частей речи, называемых им лексическими категориями, кладет их общее значение: существительные указывают на предметы, глаголы – на процессы, прилагательные и наречия – на качества действий и процессов. ?) Их назначение–формировать синтагмы и предложения. Вопрос id:2283023 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Вполне логично, что и Мартине, исключивший из грамматической системы понятие слова, отказался и от понятия ЧР, заменив последнее «классами». ?) Однако различаются «ядерные классы» (имя, местоимение, глагол, прилагательное и др.) и модифицирующие, присоединяющиеся к ядерным (время, вид, залог, число и др.). ?) Выделяется более 20 классов, в том числе существительные, актуализаторы существительного, число, глаголы, время, наклонение, вид, предлоги и т.п. ?) Каждый класс объединяет значимые единицы – монемы, обладающие одинаковой дистрибуцией (сочетаемостью). Вопрос id:2283024 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Здесь фактически классифицируются не слова как таковые, но все значимые единицы языка (монемы). ?) Иногда не учитывается, что ЧР – это прежде всего совокупность слов, и в общую классификацию включаются единицы меньше слова (морфема) или больше слова (словосочетание). ?) Например, Гиро выделяет четыре класса «элементарных частей речи»: корневые лексемы (N, V, A, D); местоимения; изменяющие морфемы (детерминативы, флексии); связующие морфемы (предлоги, союзы). ?) Последние распадаются на три группы: лексемные категории (N, V, А), частицы (служебные слова, некоторые наречия), субституты (в том числе местоимения). ?) Потье все эти единицы объединяет в «морфемные классы», среди которых различаются связанные (аффиксы) и свободные (слова). Вопрос id:2283025 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Например, слова voici и voilà по своим признакам не могут быть включены ни в одну часть речи французского языка. ?) Но поскольку практически нецелесообразно для двух слов выделять особую часть речи, их подключают к другим ЧР. ?) Какие бы классификации ни предлагались, всегда останутся элементы, не входящие ни в один класс. ?) К частям речи можно применить высказывание Гете: «Сущее не делится на разум без остатка». Вопрос id:2283026 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Например, всякое слово, заменяемое местоимениями il(s)/elle(s), является существительным. ?) В acheter français – français – наречие или прилагательное в функции наречия? ?) Между тем во французских словарях в таких случаях ставится пометка advt, то есть адвербальное употребление слова, а не собственно наречие. ?) Сочетаемость не позволяет различить степень перехода одной части речи в другую. ?) Другим формальным приемом различения ЧР является прием коммутации – замена данного слова элементом, характеристика которого несомненна. Вопрос id:2283027 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Французские лингвисты стремились выявить признаки вспомогательного слова. ?) В Il vient de manger (passé immédiat) глагол имеет иное значение, чем в Il vient manger – Он пришел пообедать. ?) Несомненным признаком является изменение значения элемента. ?) Так, в приведенном выше примере форма ont изменила свое значение. Вопрос id:2283028 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) В выражении и грамматического, и даже лексического значения участвуют оба компонента АФ. ?) Глагол avoir в настоящем времени и пассивное причастие образуют личную форму, которая обозначает активное действие в прошлом: Ils ont tué six hommes. Они убили шесть человек. ?) Морфологическим признаком passé composé является «прерывистая морфема» (il) a (tu)é (ai... é, as... é, avons... é и т.п.). ?) В идиоматических формах значение целого не вытекает непосредственно из значения частей. ?) Ср. эту форму со свободным словосочетанием: Ils ont six hommes tués – Они имеют шесть человек убитыми, где ont сохраняет значение настоящего времени, a tués– пассивного причастия. Вопрос id:2283029 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Между синтаксисом и морфологией располагается широкая зона различных конструкций и оборотов, которые в большей или меньшей степени подверглись морфологизации. ?) Однако здесь мы встречаем множество спорных или переходных случаев, которые трудно жестко классифицировать. ?) От признания данного соединения аналитической формой зависит определение границ слова и вместе с тем признание существования в языке данной грамматической категории. ?) Эта зона может считаться и периферией синтаксиса, и периферией морфологии; иногда эти конструкции называют преморфологическими. Вопрос id:2283030 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Вместе с тем это ключевая проблема. ?) Проблема аналитических форм (АФ) относится к сложнейшим вопросам грамматики. ?) Это яркое проявление языковой асимметрии: соединение двух элементов, которое, будучи внешне подобно свободному сочетанию, выполняет функцию одной словоформы. ?) От признания данного соединения аналитической формой зависит определение границ слова и вместе с тем признание существования в языке данной грамматической категории. Вопрос id:2283031 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Но в отличие от морфем они не входят в состав самостоятельного слова, его морфологической формы. ?) К ним относятся артикли, предлоги, союзы и др. ?) Служебные слова, как и морфемы, не обладают самостоятельной номинативной функцией. ?) Служебные слова выполняют грамматические функции синтаксического характера на уровне члена предложения, словосочетания или предложения в целом. ?) Однако они могут быть частью его синтаксической формы, образуя с ним единый член предложения. Вопрос id:2283032 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Самостоятельные слова – лексически полнозначные, им свойственна самостоятельная номинативная функция, которая выражается в способности образовывать отдельное предложение. ?) Однако французский язык проявляет здесь особенность: наиболее важные части речи – существительное и глагол – во многих случаях не могут формировать предложение без помощи служебных слов. Ср.: Qu'est-ce qu'il fait? – Il lit; Qu'est-ce que tu cherches? Une gomme. ?) Это подтверждает, что lire, gomme – самостоятельные слова. ?) Но в других случаях эти же слова могут употребляться без служебных слов (например, глагол в императиве), так что отмеченная особенность касается не слова вообще, но лишь отдельных его словоформ. Вопрос id:2283033 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Нерегулярный характер французской морфологии усиливает аналитические тенденции этого языка. ?) В русском языке почти все прилагательные имеют знаки рода (-ый, -ая, -ое), во французском многие не различают род (triste). ?) Число в устной форме проявляется лишь у небольшой части существительных (travail – travaux) и факультативно – в liaison. ?) Формы числа в présent различны лишь у глаголов II и III групп (il finit – ils finissent, il prend – ils prennent); subjonctif и indicatif также различаются лишь y сравнительно небольшой части глаголов. Вопрос id:2283034 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283035 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283036 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283037 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283038 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283039 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283040 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283041 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283042 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283043 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283044 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283045 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283046 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283047 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283048 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2283049 Тема/шкала: 4587.03.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
|
Copyright testserver.pro 2013-2024