Список вопросов базы знаний

?) артикль

?) прилагательное

?) детерминация

?) детерминативы

?) собирательные существительные: humanité, bourgeoisie

?) категория рода у них часто значима и указывает на пол существа: они могут изменяться по форме рода без изменения общего значения слова: ouvrier, -ère; acteur, -trice

?) они заменяются определенными формами местоимений – вопросительных (qui?), относительных (de qui), личных (à lui, de lui)

?) они выступают в функции подлежащего при переходном глаголе, неодушевленные в этой функции выступают реже (глагол может принимать при этом метафорический характер)

?) занимают групповые существительные, обозначающие совокупность людей или животных

?) занимают групповые существительные, обозначающие совокупность людей или животных

?) они заменяются определенными формами местоимений – вопросительных (qui?), относительных (de qui), личных (à lui, de lui)

?) они сочетаются с глаголами и прилагательными, обозначающими действия, состояния и свойства именно одушевленных объектов; например: dire, manger, dormir, décider; mort, vivant, fatigué

?) собирательные существительные: humanité, bourgeoisie

?) категория рода у них часто значима и указывает на пол существа: они могут изменяться по форме рода без изменения общего значения слова: ouvrier, -ère; acteur, -trice

?) определенные детерминативы

?) демонстратив

?) посессив

?) референции

?) анафора

?) посессив

?) демонстратив

?) определенные детерминативы

?) полная, тавтологическая анафора

?) ассоциативная анафора

?) генерализирующее или индивидуализирующее значение

?) обобщенное значение индивидуальное

?) частичная, нетавтологическая анафора

?) un chien... le quadrupède

?) une voiture... ces phares

?) Le chien est carnivore

?) un chien... le chien

?) Je vois le chien de notre voisine

?) присоединять все виды артикля (кроме частичного)

?) обозначать предметы, единственные в своем роде

?) свободно получать определения

?) обозначать недискретные объекты (имена вещественные, собирательные) и абстрактные

?) иметь форму множественного числа (без изменения значения)

?) определенные детерминативы

?) демонстратив

?) анафора

?) посессив

?) Существительные обозначают класс объектов: язык не мог бы существовать, если для каждого объекта нужно было бы иметь собственное наименование.

?) Ввиду этого имена собственные относятся к периферийным подклассам существительных.

?) Однако в языке имеются и индивидуальные обозначения – имена собственные.

?) В силу этой единичности собственные имена не обладают всеми характеристиками, свойственными нарицательным N, что проявляется в особенностях употребления артикля, категории числа, в ограниченной возможности сочетать с ними определения и т.п.

?) Например, темпоральные N (la nuit, l'été) могут выступать в качестве обстоятельств времени, процессные N сочетаются с временными предлогами (pendant la guerre) и фазисными глаголами (la guerre éclate, se poursuit, finit).

?) Оценочные (или характеризующие) N используются преимущественно в функции именной части сказуемого (Ce petit est un vrai cochon) или обращения (va te laver, cochon!), a в функции подлежащего или дополнения они сопровождаются обычно демонстративами или посессивами (Ce cochon-là aurait PII nous prévenir avant de partir).

?) Иногда синтаксическое функционирование побуждает выделять дополнительные более частные группы N.

?) В закономерностях синтаксического использования слова проявляется различие конкретных и абстрактных, автосемантичных и синсемантичных N.

?) В предложении они выполняют основные, первичные функции существительных как части речи.

?) Слова, входящие в ядро, как правило, являются первообразными, то есть в современном языке они не выводятся из других частей речи (ср.: homme, chat, maison, herbe, pain и т.п.).

?) Семантическое ядро класса N составляют наименования объектов: одушевленных (garçon, chien), неодушевленных предметных (table, livre), вещественных (sable, eau).

?) Наименования отвлеченных понятий действий, качеств образуют периферию.

?) Значение детерминации выражено не морфемами в существительном, а особыми служебными словами – артиклем и другими детерминативами, которые в состав N не входят.

?) Во многих грамматиках она рассматривается как одна из морфологических категорий N наряду с родом и числом.

?) Дискуссионной является проблема категории детерминации – определенности/неопределенности, выражаемой артиклем.

?) Это заставляет видеть в детерминации синтаксическую категорию: артикль оформляет именную группу в предложении в целом, он присоединяется к N на уровне предложения.

?) Отличие существительного от других частей речи – А или V – состоит в способе представления качества или действия.

?) В семантическом аспекте существительное обозначает субстанции, то есть прежде всего одушевленные существа, предметы, вещества.

?) Так как любое понятие может мыслиться как субстанция, то N может также обозначать качество, действие, состояние.

?) Слова long, jouer в речи подчинены наименованию предмета, которому приписывается данное качество или действие: un long chemin, les enfants jouent.

?) Существительное, наряду с глаголом, является одной из двух главных частей речи.

?) Существительное – слово, обозначающее предмет, обладающее категорией рода и числа, способное сочетаться с детерминативами или определениями, выполняющее функцию подлежащего, дополнения, именной части сказуемого, приложения.

?) Поэтому существительные составляют наибольший процент словаря всякого языка.

?) Оно выступает как важнейшее средство номинации: обозначение предмета, явления осуществляется прежде всего с помощью N или словосочетания с N в качестве опорного слова.

?) Обычно имеет место сужение; транспозит отражает лишь одно из значений транспоненда, так что одной исходной форме соответствует несколько производных.

?) В ономасиологическом аспекте слова разных ЧР, объединяемые общим значением, могут содержать разные основы.

?) Например, от enfant (N) образуются транспозиты A: enfantin, d'enfant, pour enfants, infantile, различающиеся по значению (des amusements enfantins, un livre d'enfant, chaussures pour enfants, maladies infantiles).

?) Ср. также: couper les cheveux → une coupe de cheveux; но se couper le doigt → se faire une coupure au doigt.

?) В некоторых конструкциях слово может утрачивать специфические черты ЧР.

?) Переход слова в иную ЧР путем конверсии – процесс, включающий ряд промежуточных ступеней.

?) Отсюда – многие неясные случаи и колебания грамматистов и лексикографов в идентификации ЧР.

?) Слово monstre в un travail monstre квалифицируется словарями как А (морфологическая транспозиция N), a miracle в un produit miracle как адъективированное употребление N (синтаксическая транспозиция).

?) Например, в предложении Elle parle haut мы определяем haut как наречие на том основании, что оно следует за глаголом, не согласуется с подлежащим и заменяется при коммутации наречием, а не прилагательным: Elle parle lentement, a не lent или lente.

?) Здесь приходится учитывать изменение в значении слова (например, при переходе А → N), его дистрибуцию, функцию в предложении, использовать прием коммутации.

?) Если грамматические формы двух ЧР совпадают (как, например, у N и А) или же одна ЧР не имеет форм словоизменения (наречие, неизменяемое прилагательное, служебные слова), то определить принадлежность слова к ЧР особенно трудно.

?) Если обе части речи обладают четко различающимися парадигмами, то омонимические формы редки и нетрудно определить принадлежность формы к ЧР.

?) Если грамматические формы двух ЧР совпадают (как, например, у N и А) или же одна ЧР не имеет форм словоизменения (наречие, неизменяемое прилагательное, служебные слова), то определить принадлежность слова к ЧР особенно трудно.

?) Если обе части речи обладают четко различающимися парадигмами, то омонимические формы редки и нетрудно определить принадлежность формы к ЧР.

?) Морфологическую конверсию во многих случаях трудно отличить от синтаксической транспозиции, когда слово выполняет функцию иной ЧР, не перейдя морфологически в состав этой ЧР.

?) Это касается прежде всего перехода глагола в другие ЧР (dîner inf. → un dîner, les dîners) или других ЧР в глагол (un clou → je cloue, nous clouons).

?) Например, форма инфинитива, причастия, герундия позволяет использовать глагол в функции N, А, D.

?) Особое место занимает морфолого-синтаксическая транспозиция, когда слово, не изменяя своей части речи, получает морфологические показатели, позволяющие ему выступать в функции иной ЧР.

?) В первом случае – морфологическая транспозиция, в двух других – синтаксическая.

?) Если слову courage (N) нужно придать функцию прилагательного (определения), то это можно сделать следующими способами: un homme courageux, un homme de courage, un homme plein de courage.

?) Действительно, сочетаемость слова marche в il marche и la marche показывает, что в первом случае – глагол, во втором – существительное.

?) Кроме того, сочетаемость не позволяет различить степень перехода одной части речи в другую.

?) Под влиянием методов американского структурализма в качестве наиболее существенного признака выделения частей речи выдвигается дистрибутивный метод; часть речи слова определяется на основании его сочетаемости и окружения.

?) Однако сама по себе дистрибуция, сочетаемость является производным от синтаксической функции слова.

?) Отсутствие флексий (например Marche!) также синтетизм, ибо здесь отсутствует означающее.

?) В связи с различным пониманием аналитизма по-разному квалифицируются одни и те же факты.

?) Форма (j')ai fait для Балли является также проявлением синтетизма (это дистаксия: два означающих выражают одно значение).

?) Так, формы, подобные grandes, являются синтетическими с традиционной точки зрения, но аналитическими в понимании Балли (каждому значению здесь соответствует определенный знак (-е выражает ж. род, -s – мн. число).

?) Симметрия в синтагматическом аспекте проявляется в линейности (linéarité), в парадигматическом – в моносемии.

?) В связи с различным пониманием аналитизма по-разному квалифицируются одни и те же факты.

?) Синтез согласно Балли, есть отступление от симметрии и включает дистаксию (нарушение линейности, синтагматического параллелизма) и полисемию (нарушение моносемии).

?) Синтез «состоит в том, чтобы смешивать то, что надлежит различать, и разъединять то, что должно быть соединено».

?) Другую – семиотическую – концепцию аналитизма развивал Балли, который исходил из соотношения плана выражения и плана содержания.

?) Изложенное традиционное понимание аналитизма учитывает лишь особенности плана выражения.

?) Симметрия в синтагматическом аспекте проявляется в линейности (linéarité), в парадигматическом – в моносемии.

?) К аналитизму Балли относил все проявления языковой симметрии взаимно однозначных отношений (rapports biunivoques) означающих и означаемых.

?) Членимость словоформы, состоящей из нескольких отделяемых элементов. Эта форма аналитизма представлена в выражении времени, залога, герундия, возвратности.

?) Перестановка компонентов невозможна.

?) Степень слитности форм различна.

?) Разъединение допустимо в глагольных формах залога и времени (Il a beaucoup fait; Il est régulièrement invité à ces réunions), в меньшей мере в возвратной форме (только приглагольные местоимения могут вклиниваться внутрь нее: Il se le permet).

?) Просто в случае грамматической омонимии они позволяют уточнить категорию, подобно тому как в русском языке предлоги в сочетаниях без тетради и в тетради позволяют различить родительный и предложный падеж, не входя, однако, в состав морфологической формы имени (они входят в состав ее синтаксической формы).

?) В устной форме французского языка нередко и морфологические категории слова опознаются по окружению или служебным словам.

?) Например: un livre – des livres; un livre – une livre – род и число определяются по форме артикля.

?) Но отсюда не следует, что эти служебные слова выражают данное грамматическое значение и, тем более, входят в форму слова.

?) Например, синтаксическая форма существительного выражается не падежными окончаниями, как в русском языке, а предлогами и окружением, местом слова в предложении: ср.: Paul parle (подлежащее); On appelle Paul (прямое дополнение); On parle de Paul (косвенное дополнение).

?) Например: un livre – des livres; un livre – une livre – род и число определяются по форме артикля.

?) В устной форме французского языка нередко и морфологические категории слова опознаются по окружению или служебным словам.

?) Неизменяемость самого слова: грамматические значения выражаются не в слове, но вне его – служебными словами, окружением.

?) И, наконец, А. Боннар к «auxiliaires» наряду с je suis aimé, il est venu, il a déjeuné относит различные перифразы: Ça doit arriver; Ils étaient en train de parler, il est à se promener, etc.

?) Методы трансформационной грамматики показывают, что модальный глагол ведет себя иначе, чем вспомогательный avoir, и поэтому вспомогательного модального глагола во французском языке нет.

?) Дамурет и Пишон к вспомогательным глаголам относят être, avoir, faire, voir, laisser и даже penser.

?) Бенвенист различал вспомогательные элементы времени (il a fait), залога (il est fait) и наклонения (il doit faire, il peut faire).

?) Помимо этого, в число АФ включают самые различные явления, тем более, что многие французские ученые не стремятся проводить четкой границы между вспомогательным словом и служебным, а следовательно, между словоформой и членом предложения.

?) Обычно к АФ относят формы сложных времен: il a fait, il est venu; пассива: il est aimé; иммедиатные времена: il va (vient de) faire; возвратную форму: se laver; герундий: en marchant; степени сравнения: (le) plus (moins) grand.

?) В сфере имени к АФ иногда относят сочетание имени с артиклем (la table, une table) и даже с другими детерминативами (ma table, cette table), сочетание его с предлогом (de la table).

?) Особенно многочисленны расхождения в отношении глагола.

?) Бенвенист отмечает среди признаков «вспомогательности» невозможность слова употребляться с самим собой.

?) Но такой повтор возможен и для конструкций, которые обычно не включаются в число аналитических форм: Il n'arrive pas à arriver; Il doit me devoir cent francs; On ne peut rien pouvoir.

?) Ср.: Il a eu; Il vient de venir; Il va aller à la poste.

?) Напротив, Дамурет и Пишон видят в этом один из важнейших признаков вспомогательного слова, ибо в этом случае наглядно проявляется его полная десемантизация.