Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Теоретическая грамматика

Вопрос id:2282700
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Основная форма выражения качественного определения – ___.
Вопрос id:2282701
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Основная форма выражения определения во французском языке – ___ (une table ronde).
Вопрос id:2282702
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Основная форма выражения рассматриваемых обстоятельств – существительное, обычно с ___ (aller à la poste; travailler jusqu'au soir; partît en vacances avec sa femme), a также относительные дейктические наречия (là-bas, ici; maintenant).
Вопрос id:2282703
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Первичная функция ___ – обозначение адресата: Je donne ce livre à mon frère
?) адресата
?) определения
?) приложения
?) косвенного дополнения
Вопрос id:2282704
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Подобно его морфологическому корреляту – наречию ___ объединяет ряд разнородных явлений, которые сходны только тем, что они синтаксически связаны с глаголом
?) качественное определение
?) обстоятельство
?) определение
?) косвенное дополнение-местоимение
Вопрос id:2282705
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Подчинение отражает отношения зависимости между двумя процессами. Это– логические отношения условия, уступки, причины, времени (обстоятельственные ___), характеризации в широком смысле (дополнительные и относительные придаточные).
Вопрос id:2282706
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Признаки прямого дополнения:
?) отсутствие предлога, кроме de при отрицании (отличает от косвенного дополнения)
?) невозможность перестановки без местоименного замещения (отличает от обстоятельства)
?) транзитивность – тенденция к использованию прямопереходных конструкций
?) аналитизм – тенденция к использованию сложных форм сказуемого, особенно конструкций V+N, V + А
?) послеглагольная позиция
Вопрос id:2282707
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Различается три разновидности агентивного дополнения
?) дополнение средства (complément de moyen), выражаемое N вещественным либо абстрактным и вводимое предлогами de, par, avec, etc.
?) могут выражать спецификацию: le mois de mai или характеризацию la drôle de guerre
?) начальные сегменты расчлененных предложений: Cet homme, je ne le connais pas
?) дополнение орудия действия (complément d'instrument)
?) дополнение агенса (complément d'agent), обозначающее семантический субъект при пассивной форме глагола
Вопрос id:2282708
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
С дополнением ___ сближает то, что очень часто оно выражается существительным с предлогом, да и по значению не всегда четко отличается от дополнения.
Вопрос id:2282709
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Сложное ___ – единица более высокого уровня, чем простое предложение, которое является строительным материалом для сложного.
Вопрос id:2282710
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Соотношение между простым и сложным предложениями отражается в традиционной французской терминологии, где phrase обозначает ___, а proposition – простое, независимое предложение или часть сложного.
Вопрос id:2282711
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Типичными способами выражения определения являются относительное ___ (la langue française) и предложно-именной оборот (le fils de la voisine, l'arrivée du président, une pince à sucre).
Вопрос id:2282712
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) На вопрос Est-ce que le cahier est dans la serviette? можно ответить: Oui, il est dedans, но нельзя *Il est dans, хотя оба слова обозначают одно и то же пространственное отношение.
?) Следовательно, demain относится к лексике, а -rа – к грамматике.
?) Элемент [damê] имеет самостоятельную номинативную функцию и может образовать отдельное предложение, тогда как [rа] указывает на будущее время только в составе слова.
?) Dans выражает это значение только в составе предложений, представляя собой служебное («грамматическое») слово.
Вопрос id:2282713
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Будущее время в первом случае выражено отрезком [rа], во втором– [damê].
?) Возьмем два предложения: Il arrivera [ilarivra] и il arrive demain [ilarivdamê].
?) Элемент [damê] имеет самостоятельную номинативную функцию и может образовать отдельное предложение, тогда как [rа] указывает на будущее время только в составе слова.
?) Однако на вопрос Quand arrive-t-il ? можно ответить [damê], но нельзя ответить [rа].
Вопрос id:2282714
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Грамматические формы либо обладают несамостоятельной номинативной функцией, либо вообще не обладают ею.
?) Они не способны самостоятельно указывать на объекты действительности либо не соотносятся с ними вообще (в асемантической функции).
?) Слова обладают самостоятельной номинативной функцией, то есть способностью самостоятельно обозначать внеязыковые объекты.
?) Одни и те же или сходные понятия могут выражаться лексически или грамматически, и различие здесь формально: оно состоит в том, может ли данный элемент употребляться самостоятельно или нет.
Вопрос id:2282715
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Член предложения может относиться ко всему предложению.
?) Они уточняют пространственно-временной кадр события, связывают его с предыдущим.
?) В этой функции выступают нередко обособленные (иногда и необособленные) члены предложения, находящиеся в начале предложения.
?) Такой член предложения называют complément de phrase, в русской грамматике – детерминант.
Вопрос id:2282716
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Иногда к таким дополнениям относят субъектно-объектные отделители (isolants): Pour moi, la situation n'est pas dangereuse и –менее обоснованно – начальные сегменты расчлененных предложений: Cet homme, je ne le connais pas.
?) Обычно это обстоятельства места, времени, причины и др.: Au moment de partir, personne n'était prêt. //Dans la cour, des enfants jouaient. //Pour cette raison, il n'a PII finir son travail.
?) Общей особенностью фразовых дополнений является то, что они не входят в основную структурную схему предложения, остаются вне валентности глагольного ядра, занимают начальную позицию в предложении и, как правило, выражают тему сообщения.
?) Обособленные члены предложения уточняют пространственно-временной кадр события, связывают его с предыдущим.
Вопрос id:2282717
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Первое указывает на двойственную природу объекта: sabre-baïonnette, déPIIté-maire, отношение рода и вида: ingénieur-électricien и нередко представляет собой свернутый предикат: un sabre qui est aussi une baïonnette.
?) Во французском языке существуют три структурных типа приложений: беспредложное, образуемое соположением двух N: bateau-lavoir, предложное: la ville de Paris, drôle de type и обособленное: Ce dictionnaire, trésor de l'érudition.
?) Приложение – структурно-семантическая разновидность определения, выражаемая существительным.
?) В семантическом аспекте выделяются два типа приложения: специфицирующее и характеризующее.
Вопрос id:2282718
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Нередко подобное приложение восходит к предложному обороту: chemise de nylon → chemise-nylon.
?) Характеризующее приложение может выражать объективный признак – назначение, устройство объекта, материал: papier-cadeau, avion-robot, montre-or либо субъективно-оценочный: remède miracle.
?) Первое указывает на двойственную природу объекта: sabre-baïonnette, déPIIté-maire, отношение рода и вида: ingénieur-électricien и нередко представляет собой свернутый предикат: un sabre qui est aussi une baïonnette.
?) В семантическом аспекте выделяются два типа приложения: специфицирующее и характеризующее.
Вопрос id:2282719
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Чрезвычайно распространившиеся в современном языке аппозитивные конструкции лексикализуются по трем направлениям: превращение в сложное слово (bateau-mouche), грамматикализация одного из компонентов (une femme peintre), адъективация компонента (un air bête).
?) Грамматическая природа сочетаний N + N – один из дискуссионных вопросов французской грамматики.
?) Предложные приложения также могут выражать спецификацию: le mois de mai или характеризацию la drôle de guerre.
?) Обособленное приложение выражает дополнительную предикацию.
Вопрос id:2282720
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Относительное определение выражает отношение предмета к другому предмету либо к действию.
?) Качественное определение описывает собственные признаки объекта (un grand arbre) либо выражает субъективную оценку его со стороны говорящего или участника события (un malheureux événement).
?) В первичную функцию определения входит выражение качественного или относительного признака субстанции.
?) Основная форма выражения качественного определения – прилагательное.
Вопрос id:2282721
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Типичными способами его выражения являются относительное прилагательное (la langue française) и предложно-именной оборот (le fils de la voisine, l'arrivée du président, une pince à sucre).
?) Вторичными функциями определения являются выражение качественной характеристики действия (вместо наречия); в условиях контекста определение может выражать и внешние соотносительные признаки действия.
?) Относительное определение выражает отношение предмета к другому предмету либо к действию.
?) При выражении отношений принадлежности, отношений актантов к действию, использование прилагательного во французском языке выступает как вторичное средство (ср.: des rues parisiennes; l'arrivée présidentielle).
Вопрос id:2282722
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) В сложноподчиненном предложении (СпП) различаются главная и придаточная части.
?) Первичной семантической функцией СпП является выражение зависимости одного события от другого.
?) Например: Il se rappelait... ces rages sourdes qu'on éprouve à se sentir tout petit, perdu, inconnu, dans l'immense foule qui vous pousse, vous bouscule, vous renverse, vous écrase.
?) В многоступенчатом предложении придаточное может оказаться главным по отношению к другому придаточному.
Вопрос id:2282723
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Такую классификацию (с некоторыми изменениями в терминологии) разрабатывал Теньер, видевший в придаточных предложениях средство транспозиции личной формы глагола в функцию иной ЧР.
?) Функциональная классификация исходит из синтаксической функции придаточного по отношению к главной части.
?) Иногда эти предложения определяются по части речи, выступающей в функции соответствующего ЧПр, так что их называют субстантивными (дополнительные), адвербиальными (обстоятельственные), адъективными (определительные).
?) Придаточные предложения приравниваются к ЧПр, и выделяются предложения: подлежащные, сказуемые, дополнительные, обстоятельственные и определительные.
Вопрос id:2282724
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Они вводятся семантическими союзами и местоимениями.
?) Вводятся они асемантическим союзом que и союзными словами.
?) К расчлененным относятся предложения с придаточным причины, условия, цели, следствия, времени, сравнения и некоторые другие.
?) К нерасчлененным относятся придаточные дополнительные, некоторые определительные, образа действия и другие.
Вопрос id:2282725
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Однако в зависимости от того, какой аспект предложения берется за основу, материал распределяется по-разному.
?) Например, Л.И.Илия, исходя из части речи того слова, к которому относится придаточное предложение типа ...la pensée que je ne le reverrai plus, рассматривает его как определительное.
?) Е.А.Реферовская, отдавая предпочтение смысловым отношениям главного и придаточного, считает такое предложение дополнительным (ср.: Je pense que je ne le reverrai plus).
?) Во французской грамматике наиболее распространенной является функциональная классификация по членам предложения, так как она позволяет одновременно учитывать и формальную сторону (роль придаточного в структуре главного) и содержательную (смысловое отношение между придаточным и главным).
Вопрос id:2282726
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Семантически такие предложения могут быть сходны с обычными дополнительными, ср.: Il est vrai que je ne m'y attendais pas.
?) Придаточное выполняет роль подлежащего или предикатива в главном: Que vous protestiez ne changera rien. // La vérité est que je ne m'y attendais pas.
?) Однако глагольный комплекс, субстантивированный благодаря союзу que, выполняет здесь иную синтаксическую функцию, и поэтому нередко их относят соответственно к предложениям подлежащным и сказуемым.
?) В случае обособления природа предложения определяется формой местоименной репризы: Qu'il soit ému, c'est compréhensible (подлежащное); Qu'il soit ému, je le comprends bien (дополнительное).
Вопрос id:2282727
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Например: J'ai vu le film dont tu m'avais parlé (придаточное показывает, о каком фильме идет речь).
?) Это – первичная функция относительного придаточного.
?) Определительное выражает неотъемлемый в данной ситуации признак антецедента, ограничивает объем его значения и уточняет его.
?) Устранение придаточного из предложения изменяет его смысл. Придаточная и главная части составляют нерасчлененное целое.
Вопрос id:2282728
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Пояснительное придаточное может быть опущено без ущерба для основного смысла.
?) Оно служит для сообщения дополнительных сведений об объекте и о процессе. Ср.: On voyait de gros chevaux de labour qui mangeaient tranquillement dans des râteliers neufs, (= On voyait de gros chevaux de labour. Ils mangeaient tranquillement...).
?) Такое придаточное предложение присоединяется к антецеденту, выражающему уже ограниченное понятие.
?) Оно образует расчлененное сложное предложение.
Вопрос id:2282729
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Однако вводные предложения с инверсией oui, dit-il относятся к бессоюзным.
?) Следует рассматривать бессоюзие не как структурный вариант сложносочиненных или сложноподчиненных предложений, но как особую синтаксическую категорию, выражающую недифференцированную связь.
?) Формальным выражением сочетания предложений при бессоюзии является интонация.
?) Единственный случай, который можно отнести к подчинению, – выражение отношений зависимости инверсией.
Вопрос id:2282730
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) Формальным выражением сочетания предложений при бессоюзии является интонация.
?) Дополнительные средства: а) местоименная анафора и притяжательные детерминативы: J'aime une jeune fille délicieuse; elle sait jouer du triangle, elle a son baccalauréat, ses indéfrisables durent toute une année; б) лексические повторы или смысловые соответствия глаголов: Elle m'a jeté une carafe à la tête, nous nous sommes insultés; в) соотношение глагольных форм.
?) Оно не только показывает одновременность или последовательность действий, но и причинно-следственные отношения.
?) Во фразе Il faisait frais, on rentra bientôt dans le salon последовательность imparfait – passé simple отражает связь «причина – следствие».
Вопрос id:2282731
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите последовательность предложений
?) В предложении: Pierrette fit signe a Mignot de rester; elle ne voulait plus demeurer en tête-à-tête avec son oncle – обратное отношение: следствие – причина.
?) Оборот avoir beau выражает уступительное значение: Tu as beau lui parler, il ne t'écoutera pas.
?) Императив в первой части – признак условного значения: Chercher, vous trouverez; conditionnel выражает условно-следственные отношения: Tu le saluerais, il ne te répondrait même pas.
?) Во фразе Il faisait frais, on rentra bientôt dans le salon последовательность imparfait – passé simple отражает связь «причина – следствие».
Вопрос id:2282732
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Pour cette raison,
personne n'était prêt.
Dans la cour,
des enfants jouaient.
Au moment de partir,
il n'a PII finir son travail.
Вопрос id:2282733
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Et je ne peux pas sortir,
il pleut.
Quand il aura six ans,
il ira à l'école.
Même seraient-elles innocentes,
avec lui elles sortiront plus noires que la poix.
Вопрос id:2282734
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Quand il pleut à Paris,
il fait beau à Nice.
Qu'il fasse beau ou qu'il pleuve,
je le vois bien.
Qu'il soit ému,
je partirai.
Вопрос id:2282735
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Ses deux grosses lèvres tremblotaient,
dont le mouvement le plus naturel est toujours le meilleur.
Je suis sûr que vous voyez cet homme,
qui est mon collègue.
Ma femme cependant m'aidait,
ce qui ajoutait à son visage quelque chose de stupide.
Вопрос id:2282736
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Demande-nous trois grâces à ton choix
il ne te répondrait même pas.
Nous sommes très contents de l'accueil que tu nous a fait,
et nous voulons t'en récompenser.
Tu le saluerais,
et elles te seront accordées.
Вопрос id:2282737
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
J'ai un extrême besoin de considérer
et je me retourne vers lui avec une méchante hostilité.
Je ne haïrais rien autant, en ce moment-ci,
que tout est simple.
Je me sens brusquement agressif,
qu'une effusion sentimentale.
Вопрос id:2282738
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Souvent dans la rue, en sortant de chez lui,
car cette ferme était assurément la plus vaste, la plus opulente et la plus ordonnée de la contrée.
Je me sens brusquement agressif,
il rencontre une dame âgée qui habite une maison voisine.
Les paysans, sans doute, attachaient à ce mot "métairie" une idée de richesse et de grandeur,
et je me retourne vers lui avec une méchante hostilité.
Вопрос id:2282739
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Les fumiers étaient bien tenus; les chiens de garde habitaient en des niches,
un peuple de volailles circulait dans l'herbe haute.
Les bêtes, chevaux, vaches, porcs et moutons, étaient grasses, soignées et propres; et maître Lucas,
un grand homme qui prenait du ventre, faisait sa ronde trois fois par jour, veillant sur tout et pensant à tout.
Chaque midi, quinze personnes, maîtres, valets et servantes, prenaient place autour de la longue table
de cuisine où fumait la soupe dans un vase de faïence à fleurs bleues.
Вопрос id:2282740
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
On n’avait pas eu besoin de lui dire qu’elle était trčs belle,
aussitôt son visage trahissait une vive contrariété et ses lčvres tremblaient de colčre.
Lui faisais-je une réponse exacte, trouvait-il dans mes devoirs une bonne expression,
les joueurs avaient été dîné, l’orchestre s’était tu.
L’entresol s’était entičrement dépeuplé:
il y avait des miroirs dans l’appartement d’Auteul.
Вопрос id:2282741
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
L’entresol s’était entičrement dépeuplé:
elle était trčs vieille.
Cette maison datait du XVIII-e sičcle,
les joueurs avaient été dîné, l’orchestre s’était tu.
Antoine dominait bien son émotion, le métier l’avait dressé:
plus il rassemblait son énergie, plus il devenait insensible et lucide.
Вопрос id:2282742
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Antoine dominait bien son émotion, le métier l’avait dressé:
plus il rassemblait son énergie, plus il devenait insensible et lucide.
Aucun bruit ne montait de la rue:
je n’ose plus entrer: j’ai le cśur serré.
Quand il m’arrive de passer par lŕ,
on se serait cru dans la campagne.
Вопрос id:2282743
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Quand il m’arrive de passer par lŕ,
un élčve dévisagea Antoine et passa.
Le repas fut silencieux:
nous étions mouillés, nous avions faim.
Sur le carreau, glissčrent des pas mous:
je n’ose plus entrer: j’ai le cśur serré.
Вопрос id:2282744
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Elle rentra dans la maison,
James les siennes.
Le repas fut silencieux:
monta jusqu’ŕ sa chambre.
Maigret paya ses consommations,
nous étions mouillés, nous avions faim.
Вопрос id:2282745
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Ils étaient partis trop tard,
le roseau que Paule serre dans sa main est chaud.
Maigret paya ses consommations,
James les siennes.
L’herbe est chaude, l’air est chaud,
ils n’arrivčrent au village qu’ŕ la nuit close.
Вопрос id:2282746
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Cependant, il fallait commencer:
le roseau que Paule serre dans sa main est chaud.
L’herbe est chaude, l’air est chaud,
sur la ville qui semblait sourire.
Il faisait beau, le ciel bleu s’étendait
le public s’impatientait.
Вопрос id:2282747
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Charles y était, elle l’aperçut, il lui parla,
le public s’impatientait.
Cependant, il fallait commencer:
elle n’entendit rien.
Le respect et l’effroit lui fermaient la bouche:
il gardait le silence.
Вопрос id:2282748
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
Le respect et l’effroit lui fermaient la bouche:
jugez de ses alarmes.
Il savait votre dessein,
il gardait le silence.
L’homme ne criait, il ne faisait aucun geste menaçant,
il ne pouvait ętre dangereux.
Вопрос id:2282749
Тема/шкала: 4587.06.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1)
Установите связь
Левая частьПравая часть
L’homme ne criait, il ne faisait aucun geste menaçant,
le jour était sombre.
Le langage s’est formé naturellement;
il ne pouvait ętre dangereux.
Il pouvait ŕ peine se voir dans la glace,
sa premičre qualité sera toujours le naturel.
Copyright testserver.pro 2013-2024