Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.
Список вопросов базы знанийТеоретическая грамматикаВопрос id:2282550 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Предложение в синтаксической науке рассматривается в двух аспектах: как структурно-семантическая схема (модель) и как ___ – единица речи ?) теория предложения ?) порядок слов ?) высказывание ?) словосочетание Вопрос id:2282551 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) При ___ связи такая перестановка может стать невозможной: le chien du voisin → *le voisin du chien (с предлогом). Je vous téléphonerai quand j'aurai fini le travail → *Quand je vous téléphonerai j'aurai fini le travail (смысл изменяется). Вопрос id:2282552 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) При ___ компоненты равноправны, отношения между ними не направлены (А. М. Пешковский обозначает их символом А ↔ В). ?) соположении ?) подчинении ?) сочинении ?) паратаксисе Вопрос id:2282553 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) При ___ (А → В) компоненты неравноправны, один из них – господствующий, другой – зависящий, между ними отмечаются отношения детерминации в широком смысле термина, то есть один из них определяет другой, ограничивая объем понятия. ?) конъюнкции ?) сопоставлении ?) причине и следствии ?) подчинении Вопрос id:2282554 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) При ___ связи можно переставить элементы без ущерба для смысла: Pierre et Jean sont venus → Jean et Pierre sont venus; Jean est parti, mais Pierre est resté → Pierre est resté, mais Jean est parti. Вопрос id:2282555 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) При перечислении подчинительных союзов в грамматиках можно встретить разногласия: одни из них включают в число союзов лишь ___ quand и comme, другие считают, что в качестве союзов могут употребляться также où, combien, pourquoi, comment Вопрос id:2282556 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) При семантическом подходе структура предложения сопоставляется со структурой отрезка действительности, описываемой в данном предложении, поскольку ___ есть отношение языковой формы к неязыковому объекту ?) предикат ?) подлежащее ?) семантика ?) предложение Вопрос id:2282557 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) При соответствующей интонации отдельный член предложения или ___ могут образовать предложение, текст может состоять из одного предложения или даже слова (например, лозунг или объявление) ?) словосочетание ?) высказывание ?) теория предложения ?) порядок слов Вопрос id:2282558 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) При структурном подходе ___ рассматривае(ю)тся в самом себе, безотносительно к отображаемой им действительности или к формам мысли (структуре суждения) ?) признаки предметов ?) подлежащее ?) предложение ?) предметы Вопрос id:2282559 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Причастие может относиться к любому члену предложения, выраженному ___, но наиболее часто соотносится с подлежащим Вопрос id:2282560 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Различие между ___ и местоимением состоит в том, что союз только связывает два предложения, не замещая члена предложения ни в одном из них, тогда как местоимение является одновременно членом предложения. Вопрос id:2282561 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Синтаксис определяется как раздел грамматики, изучающий закономерности сочетания слов и построения предложений, а также закономерности включения предложений в более крупные формирования – ___ и текст ?) синтаксис ?) сверхфразовое единство ?) предложение ?) основная единица синтаксиса Вопрос id:2282562 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Сочинение и ___, оформляющие отношения синтаксически равноправных элементов, противопоставляются подчинению, выражающему отношения зависимости. ?) примыкание ?) сочинение ?) соположение ?) служебные слова Вопрос id:2282563 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Союз que может соотносить ___ предложение с отвлеченными существительными, модальными наречиями и другими словами, замещающими полное предложение: La peur qu'on soit en retard le tourmentait toujours. Вопрос id:2282564 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Союзы могут утрачивать значение союза. Так, et в начале отдельного предложения выступает как усилительная ___: Et voilà, nous sommes arrivés. Вопрос id:2282565 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Среди междометий по форме различаются: ?) не вполне оправданно (у oui и non, напротив, отдельное употребление, замещающее фразу, является первичным). ?) французского языка, и орфография лишь условно изображает их: hum! bof! ?) слова звуко-символического характера: ah, eh, fi, pst ?) слова других частей речи, сочетания с ними: miséricorde! chapeau! des nèfles! tu parles! allons donc ?) в двух междометиях: vlan и vloo! Вопрос id:2282566 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) У каждого союза имеется своя первичная семантическая функция. Так, si выражает ___, quand– временное отношение, que – самый отвлеченный союз – разъяснение к главному предложению, quoique – уступку и т.п. Вопрос id:2282567 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) У каждого союза имеется своя первичная семантическая функция. Так, si выражает условие, quand– временное отношение, que – самый отвлеченный союз – разъяснение к главному предложению, quoique – ___ и т.п. Вопрос id:2282568 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Большинство из них – переосмысленные наречия на -ment (apparemment, certainement, manifestement, naturellement и другие) и только два: certes и peut-être – не восходят к наречиям. ?) Однако подобные образования характерны и для наречных выражений вообще (ср.: par mégarde, sans peine, à grands coups). ?) В число модальных лексических единиц включаются сочетания с именем существительным: à coup sûr, en effet, en réalité, par malheur, sans aucun doute, sans conteste и некоторые другие. ?) В лингвистике модальные слова иногда выделяют в особую часть речи. Однако во французском языке они сохраняют тесную связь с наречиями. Вопрос id:2282569 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Эти примеры показывают роль позиции наречия в отграничении модального значения от собственно обстоятельственного. ?) Модальные слова постоянно пополняются за счет других наречий. ?) То же касается и многих выражений: Le mieux, si l'on veut les joindre à coup sûr, est de téléphoner (= наверняка, обстоятельство). A coup sûr, le moustique y était (конечно, модальное выражение). ?) Подавляющее большинство слов, относимых к модальным, употребляются одновременно и как обычные качественные наречия. Mais non, vraiment, je ne le pense pas (в самом деле, модальное наречие). Вопрос id:2282570 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) В необособленном положении наречие показывает непредикативную характеристику глагола. ?) Вначале описывается действие, затем дополнительно сообщается его характеристика (Она начинала кричать, и кричала ужасно). ?) При обособлении выражается предикативная оппозиция или полупредикативная связь. ?) Обособленное наречие в постпозиции относится к реме высказывания, выражает дополнительное сообщение: puis, elle se mettait à crier, horriblement. Вопрос id:2282571 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Более сложен вопрос в отношении препозитивных обособленных наречий качества и образа действия. ?) Наречие при этом выражает рему и приобретает дополнительный оттенок экспрессивности вследствие нарушения обычного порядка: тема – рема. ?) Вначале как бы показывается обстоятельство, в рамках которого происходит действие, а потом уже описывается само действие (в приведенной фразе: Жан решил проявить любезность и сделал то-то). ?) Например, во фразе: Obligeamment, pour leur éviter quelque algarade, Jean crut devoir intervenir или: Brusquement, il reprit la chandelle, les laissa dans l'obscurité. Вопрос id:2282572 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Вообще, наречия, стоящие в начале высказывания, независимо от их семантики, выражают кадр (временной, пространственный, психологический), в котором развивается последующее событие. ?) Наречия, показывающие последовательность действий (ultérieurement, finalement и т.п.), в препозиции выражают тему, служа связующим звеном. ?) Они могут участвовать в формировании эмоционально-экспрессивной рамки высказывания. ?) Вначале как бы показывается обстоятельство, в рамках которого происходит действие, а потом уже описывается само действие (в приведенной фразе: Жан решил проявить любезность и сделал то-то). Вопрос id:2282573 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) В постпозиции наречие сохраняет полностью свое определяющее значение, тогда как в препозиции оно приобретает оценочное. ?) К оценочному примыкает значение интенсивности и модальное. ?) Ср.: Il l'a frappé fort (определение) и J'ai fort apprécié cette œuvre (оценка); un homme ivre affreusement (определение), un homme affreusement ivre (интенсивность); Cette idée lui est venue naturellement (определение), Il ne l'a naturellement pas prévenu (модальность). ?) Но так же, как и в случае с прилагательными, с одной стороны, значение, связанное с позицией наречия, может нейтрализоваться, особенно если оно содержит идею количества и оценки: Il s'est fatigué beaucoup и Il s'est beaucoup fatigué. Вопрос id:2282574 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Особенностью наречий является их производный характер. ?) Большинство наречий образовано в результате переосмысления других частей речи: прилагательных (vite), местоимений (ici), сочетаний с предлогами (avant, alors, lendemain, davantage), путем словосложения (toujours, beaucoup) и, в особенности, деривации от прилагательных с помощью суффикса -ment (joliment). ?) Процесс образования наречий от других частей речи (преимущественно от А) и адвербиализации словосочетаний (преимущественно с N) происходит активно и в современном языке. ?) Во французском языке лишь немногие наречия – простые, унаследованные еще от латинских (bien, tard, tant, hier и другие). Вопрос id:2282575 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Процесс образования наречий от других частей речи (преимущественно от А) и адвербиализации словосочетаний (преимущественно с N) происходит активно и в современном языке. ?) В связи с этим обстоятельственные лексические единицы структурно разнородны: сходные значения выражаются то наречием, то наречным словосочетанием (составным наречием). ?) Различие между наречием и адвербиализованным словосочетанием часто провести трудно, нередко оно выявляется только в написании – слитном или раздельном. ?) В грамматиках часто приравниваются к наречиям словосочетания различных типов: tout à coup, d'abord, en général и т. и. Качественные наречия этимологически в наибольшей степени связаны с А и N. ?) Не все такие словосочетания уже превратились в наречие, но они пополняют эту ЧР, выражая значения, которые не выражены собственно наречиями. Вопрос id:2282576 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) В первой фразе sortant (PI) соотносится с дополнением (Marie). En sortant во втором предложении относится к подлежащему (Jean). ?) В связи с этим'герундий, как и всякое обстоятельство, обычно следует за глагольной группой (как в данном примере) или, реже, предшествует ей: En sortant de l'école, Jean a vu Marie. ?) Позиция между подлежащим и сказуемым, характерная для причастия, у герундия встречается редко. ?) Герундий, обозначая действие, подчиненное действию сказуемого, соотносится с подлежащим. Ср.: Jean a vu Marie sortant de l'école и Jean a vu Marie en sortant de l'école. Вопрос id:2282577 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Суффикс -ment присоединяется не ко всем прилагательным. ?) Таковы, например. А, обозначающие внешние физические признаки предмета: цвет, форму и другие (rouge, gros, petit, chauve и т. п.). ?) Наречие не образуется от А, если оно обозначает качество, которое не может быть связано с характером действия. ?) Возможность его использования не раз исследовалась в лингвистике. Вопрос id:2282578 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Разумеется, наблюдается, как и во всех случаях словообразования, множество формальных «запретов», индивидуальных отступлений. ?) С другой стороны, не образуют наречий на -ment отглагольные прилагательные, которые в своей семантике содержат характеристику процесса, в частности, с суффиксом -able, показывающие пассивную возможность (critiquable) типа capable, apte, показывающие способность к действию. ?) Напротив, А, обозначающие моральные признаки субъекта, которые могут влиять на характер действия, образуют наречия с -ment: un homme aimable → se conduire aimablement, un homme courageux → se battre courageusement. ?) Прилагательные, обозначающие внешние признаки, могут образовывать только наречия с переносным значением: vertement сильно (tancer vertement), petitement скудно, мелочно (vivre petitement, se venger petitement). Вопрос id:2282579 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Многие наречия образовались вследствие конверсии прилагательного, без суффикса -ment. ?) Такая конверсия – продуктивное явление в современном языке: travailler dur; payer cher; boire frais: parler français; voter utile; Ça pousse serré; Ça chauffe terrible devant le but (football); Ce veston tombe impeccable и т.п. ?) Во фразе Le malade dort tranquille возможное согласование (ср.: Les malades donnent tranquilles) показывает, что tranquille – прилагательное. ?) Конверсии способствует ряд обстоятельств: а) сходство функций А и D в после глагольной позиции, так что иногда только согласование различает часть речи. Вопрос id:2282580 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Безаффиксное D часто образует фразеологическое выражение с глаголом: voir rouge, rire jaune, sonner creux, boire sec, jouer serré и т.п. ?) Между ним и наречием на -ment наблюдаются семантические расхождения: безаффиксное наречие сохраняет прямое значение, тогда как аффиксальное приобретает переносное, относящееся к моральной сфере. ?) Ср.: bas и bassement, parler net (четко) и nettement (недвусмысленно), parler fort (громко) и fortement (убежденно), chanter faux (неправильно) и accuser faussement (моральный аспект). ?) Вместе с тем, будучи связанным с предполагаемым объектом, безаффиксное D подчеркивает результат, следствие: voter utile голосовать так, чтобы от этого была польза. Il pédale terrible Он изо всех сил нажимает на педали. Вопрос id:2282581 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Лексикализация наречных выражений – длительный процесс, проходящий через ряд этапов. ?) В чисто практическом плане ввиду отсутствия ясных семантико-грамматических критериев, отличающих сложное наречие от наречного выражения, целесообразно придерживаться формального признака. ?) К сложным наречиям следубет относить единицы со слитным или полуслитным написанием: (autrefois, avant-hier), единицы же с раздельным написанием считать составными наречиями или наречными выражениями (d'abord, en face, quelque part). ?) Перечисленные признаки по-разному комбинируются у разных выражений. Вопрос id:2282582 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Во французском языке составные предлоги, особенно в их абсолютном употреблении, могут включать различные детерминативы: sous prétexte de; sous un prétexte quelconque; sous aucun prétexte, sous quel prétexte. ?) Подобные факты не позволяют видеть в этих образованиях «сложные предлоги». ?) Типологически в этом нет ничего исключительного: в некоторых языках (например, в венгерском) послелоги регулярно изменяются по лицам. ?) Если рассматривать составной предлог как единое функциональное целое, то мы сталкиваемся с явлением, которое, на первый взгляд, может показаться необычным, – предложные единицы изменяются по лицам: aux côtés de qn, à mes (tes, ses) côtés. Вопрос id:2282583 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) В зависимой функции наряду с N могут выступать и другие части речи: местоимение (pensez à nous), инфинитив (commencer à travailler, a также с предлогами: après, de, par, pour, sans, реже depuis, dès); прилагательное (с предлогами à, de, en: chauffer à blanc), наречие (venir de loin), числительное (plier en deux). ?) Слово, следующее за предлогом, носит субстантивный характер (местоимение, инфинитив), либо проявляет некоторое сходство с N. ?) Именно в таких словосочетаниях предлог в наибольшей степени сохраняет свое первичное основное значение. ?) Предложную конструкцию можно обозначить формулой АrВ, где r – предлог, а А и В – господствующий и зависимый члены словосочетания. Вопрос id:2282584 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Предлог может вводить и придаточное предложение, которое номинализируется при помощи союза: Gardez cela pour quand vous aurez faim. ?) «Малый Робер» считает rosé в voir tout en rosé прилагательным, a noir в voir tout en noir – существительным. ?) Слово, следующее за предлогом, носит субстантивный характер (местоимение, инфинитив), либо проявляет некоторое сходство с N. ?) Так, с предлогами могут употребляться только дейктические наречия, замещающие N ( venir de loin ↔ d'un lieu lointain), но не качественные на -ment. A с предлогом приближается к N, так что словари нередко колеблются в определении их части речи. Вопрос id:2282585 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Многозначность развивается неравномерно: наибольшей степени она достигла у de, à, затем – у en, dans, sous, sur, par, avec, sans. ?) Например, при транспозиции в сферу логических отношений sans выражает отрицательное условие, dans – приблизительность, contre – пропорциональность, sur – превосходство, sous – недостаточность. ?) Транспозиция ведет к многозначности и синонимии предлогов. ?) При этом предлоги выражают многие новые значения. Вопрос id:2282586 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Герундий отличается от participe présent дистрибуцией и синтаксическими отношениями в предложении. PI, обозначая признак субстанции, может соотноситься с любым актантом предложения. ?) Формальным признаком герундия является отделимая морфема en, которая отсутствует лишь в некоторых устойчивых речениях (chemin faisant, ce disant). ?) В первой фразе sortant (PI) соотносится с дополнением (Marie). En sortant во втором предложении относится к подлежащему (Jean). ?) Герундий, обозначая действие, подчиненное действию сказуемого, соотносится с подлежащим. Ср.: Jean a vu Marie sortant de l'école и Jean a vu Marie en sortant de l'école. Вопрос id:2282587 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Мы будем называть их составными единицами, выделяя таким образом составные глаголы (faire part), предлоги (à côté de), союзы (alors que), наречия (nulle part), междометия (eh bien) и др. ?) Они не могут считаться сложными словами, поскольку не отвечают критериям сложных слов, хотя функционально нередко подобны простым или производным словам. ?) Составные обозначения являются аналитическими лексическими единицами, но не аналитическими словами. ?) Устойчивые выражения играют большую роль во французском языке, иногда их называют речениями (locutions verbales, adverbiales, prépositionnelles и др.). Вопрос id:2282588 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) Полная симметрия в выражении лексических и грамматических значений имеет место в том случае, когда лексическое значение выражено основой самостоятельного слова, а грамматическое – неотделимыми флексиями в составе слова. ?) Во французском языке ввиду частого несовпадения структурных, семантических и грамматических границ языковых единиц указанная симметрия часто нарушается и возникают промежуточные структурные типы, которые могут отмечаться как в лексическом, так и в синтаксическом плане. ?) Например, во фразе Pierre marche vite представлены три основных понятия, выраженных тремя членами предложения. ?) Слово и член предложения, морфологическая и синтаксическая формы слова находят здесь одно и то же материальное выражение. Вопрос id:2282589 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите последовательность предложений ?) При рассмотрении «классов монем» (то есть, примерно, частей речи) в их определители на равных основаниях включаются явления, реализующиеся как внутри слова, так и за его пределами. ?) Поэтому в морфологию включается также порядок слов (например, место наречия). ?) В «Функциональной грамматике» Мартине под морфологией понимается вариация морфем, то есть внешняя сторона способов выражения различных грамматических значений. ?) Например, определители имени включают: детерминативы, прилагательные, число, инфинитивы с предлогом и пр. Вопрос id:2282590 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282591 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282592 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282593 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282594 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282595 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282596 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282597 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282598 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
Вопрос id:2282599 Тема/шкала: 4587.04.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Франц.яз. Теоретическая грамматика (курс 1) Установите связь
|
Copyright testserver.pro 2013-2024