Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.
|
|
Список вопросов базы знанийТеория и практика современного дополнительного образованияВопрос id:2228780 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Ассоциация исходит из идей демократии и гуманизма, как они сформулированы в Конвенции о правах ребенка ?) нет ?) да Вопрос id:2228781 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Дополнительное специальное образование в Швеции построено на организации курсов ?) да ?) нет Вопрос id:2228782 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Летний курс в Бад Кройцнахе включает в себя 15 часов занятий немецким языком в неделю и насыщенную экскурсионно-развлекательную программу ?) нет ?) да Вопрос id:2228783 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Мероприятия, проводимые Ассоциацией, ориентируются только на общекультурные запросы детей и молодежи ?) нет ?) да Вопрос id:2228784 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Опыт положительно влияет на результаты обучения ?) да ?) нет Вопрос id:2228785 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Основы современного дополнительного образования - идеи непрерывного образования и человекоцентризма ?) да ?) нет Вопрос id:2228786 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Особенностью внеклассовых занятий за рубежом является подготовка ребенка к реальной жизни ?) да ?) нет Вопрос id:2228787 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Отказ представляет собой осознанное неприятие новой ситуации после ее восприятия и обдумывания ?) нет ?) да Вопрос id:2228788 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Отсутствие обучения состоит из следующих видов откликов или реакций на опыт: презумпция, отстранение от рассмотрения и отказ ?) нет ?) да Вопрос id:2228789 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования По мнению ведущих американских экспертов, дополнительное образование по материальным затратам превосходит начальную школу ?) да ?) нет Вопрос id:2228790 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования По мнению сторонников эмпирической теории, обучение может происходить и на самом деле происходит на основе только определенного вида опыта ?) да ?) нет Вопрос id:2228791 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Преимущества современной системы ДО состоят в ее мобильности, быстром отклике на меняющиеся потребности в кадрах, реализации актуализированных потребностей личности ?) да ?) нет Вопрос id:2228792 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Программы НЕС разделены на курсы, преподаваемые в рамках Высшей коммерческой школы, специализированные годовые мастерские программы и МВА ?) да ?) нет Вопрос id:2228793 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Размышление П. Джарвис определяет как "процесс обдумывания опыта и выведение заключения без обращения к более широкой социальной действительности" ?) да ?) нет Вопрос id:2228794 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Рефлексивное обучение опирается на активное осмысление материала ?) да ?) нет Вопрос id:2228795 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Рефлексивные виды обучения - размышление, рефлексивное овладение умениями и экспериментальное обучение ?) да ?) нет Вопрос id:2228796 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования С переходом к непрерывному образованию дополнительное образование рассматривается как прибавление к основному образованию ?) да ?) нет Вопрос id:2228797 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Существуют корреляции между возрастной категорией учащихся и сензитивностью усвоения определенной предметной области знания ?) да ?) нет Вопрос id:2228798 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Сущность "уличной и угловой работы" - когда социальные работники обходят улицы, выявляют места сосредоточения подростков, вступают с ними в активный контакт, привлекают их в "открытый центр" ?) да ?) нет Вопрос id:2228799 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Цель программы "От школы к работе" - улучшение подготовки американской молодежи к самостоятельной трудовой жизни ?) нет ?) да Вопрос id:2228800 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Швейцарские школы отличаются от британских тем, что тут нет системы наказаний, нет излишней строгости ?) нет ?) да Вопрос id:2228801 Тема/шкала: 1083.02.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Компетентность - индивидуальная характеристика степени соответствия требованиям профессии ?) да ?) нет Вопрос id:2228802 Тема/шкала: 1083.02.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Показатель профессионализма педагога - творческая активность педагога, сознательно ориентированная на создание авторской педагогической системы ?) да ?) нет Вопрос id:2228803 Тема/шкала: 1083.02.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Самовоспитание - нецелеустремленная, неактивная деятельность педагога, направленная на формирование и развитие у себя положительных и устранение отрицательных качеств, привычек, стереотипов поведения ?) нет ?) да Вопрос id:2228804 Тема/шкала: 1083.02.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Самостоятельная работа - необязательное условие развития и совершенствования человеческой личности, сохранения интеллекта и физических возможностей ?) нет ?) да Вопрос id:2228805 Тема/шкала: 1083.02.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Творческая лаборатория - непрофессиональное объединение педагогов, устанавливающее более тесные связи педагогической теории и практики ?) нет ?) да Вопрос id:2228806 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Программа - ненормативная модель совместной деятельности людей, определяющих последовательность действий для достижения поставленной цели ?) верно ?) неверно Вопрос id:2228807 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Проектирование - специально организованное осмысление педагогических процессов и систем на основе проблемного анализа имеющегося состояния и целеполагания ?) верно ?) неверно Вопрос id:2228808 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Содержание программ обусловлено социальным заказом со стороны родителей, школы, органов управления образованием, общества ?) неверно ?) верно Вопрос id:2228809 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Традиционные программы - программы, опирающиеся на трансляцию системы принятых обществом знаний, информации, норм поведения, идеалов через организацию репродуктивного характера обучения и воспитания ?) верно ?) неверно Вопрос id:2228810 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Экспериментальная программа - программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий ?) верно ?) неверно Вопрос id:2228811 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Дидактическое обеспечение учебного процесса - многоуровневый, поэтапный, комплексный, динамический процесс методического, научного, информационного и учебно-материального воздействия на учебный процесс ?) неверно ?) верно Вопрос id:2228812 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Лектории - организация цикла лекций на актуальные темы для педагогов, родителей и обучающихся ?) да ?) нет Вопрос id:2228813 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Методическая работа - система действий, отражающая логику, цель, задачи педагогических действий и технику их выполнения ?) верно ?) неверно Вопрос id:2228814 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования План - модель содержания деятельности участников образовательного процесса, направленного на достижение намеченных целей ?) верно ?) неверно Вопрос id:2228815 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.02;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Семинары-практикумы - нецеленаправленный обмен опытом, мнениями, идеями, обсуждение-спор ?) верно ?) неверно Вопрос id:2228816 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Методы педагогического исследования - способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий ?) нет ?) да Вопрос id:2228817 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Наблюдение - метод массового сбора материала с помощью анкет ?) да ?) нет Вопрос id:2228818 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Предмет исследования - сторона, часть объекта, которая подлежит непосредственному исследованию в диссертации и изучение которой обогащает объект в целом ?) верно ?) неверно Вопрос id:2228819 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Результат - совокупность новых идей, теоретических и практических выводов, полученных в соответствии с его целями и задачами ?) неверно ?) верно Вопрос id:2228820 Тема/шкала: 1083.03.01;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Эксперимент - специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности ?) да ?) нет Вопрос id:2228821 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Образование в Российской Федерации - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства ?) нет, образование в Российской Федерации - не целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства ?) да, образование в Российской Федерации - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства Вопрос id:2228822 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Основной целью дополнительного образования является всестороннее удовлетворение образовательных интересов граждан, реализация дополнительных образовательных программ и оказание дополнительных образовательных услуг ?) да, основной целью дополнительного образования является всестороннее удовлетворение образовательных интересов граждан, реализация дополнительных образовательных программ и оказание дополнительных образовательных услуг ?) нет, основной целью дополнительного образования не является всестороннее удовлетворение образовательных интересов граждан, реализация дополнительных образовательных программ и оказание дополнительных образовательных услуг Вопрос id:2228823 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Принцип дополнительности означает предоставление человеку дополнительных образовательных программ, оказание дополнительных образовательных услуг помимо основной образовательной программы ?) неверно, принцип дополнительности не означает предоставление человеку дополнительных образовательных программ, оказание дополнительных образовательных услуг помимо основной образовательной программы ?) верно, принцип дополнительности означает предоставление человеку дополнительных образовательных программ, оказание дополнительных образовательных услуг помимо основной образовательной программы Вопрос id:2228824 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Принцип непрерывности предполагает постоянное развитие личности на всех этапах жизненного пути под воздействием дополнительного образования ?) нет, принцип непрерывности не предполагает постоянного развития личности на всех этапах жизненного пути под воздействием дополнительного образования ?) да, принцип непрерывности предполагает постоянное развитие личности на всех этапах жизненного пути под воздействием дополнительного образования Вопрос id:2228825 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Принцип системности - предоставление дополнительных образовательных программ и услуг в целостном виде, в тесной взаимосвязи по разным уровням образования и различным образовательным учреждениям ?) верно, принцип системности - предоставление дополнительных образовательных программ и услуг в целостном виде, в тесной взаимосвязи по разным уровням образования и различным образовательным учреждениям ?) неверно, принцип системности - не предоставление дополнительных образовательных программ и услуг в целостном виде, в тесной взаимосвязи по разным уровням образования и различным образовательным учреждениям Вопрос id:2228826 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Современное дополнительное образование - составная часть, структурный элемент целостной образовательной системы общества и государства ?) верно, современное дополнительное образование - составная часть, структурный элемент целостной образовательной системы общества и государства ?) неверно, современное дополнительное образование - не составная часть, структурный элемент целостной образовательной системы общества и государства Вопрос id:2228827 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Современное дополнительное образование является многоуровневой системой, функционирующей в системе образования России как относительно самостоятельная образовательная подсистема ?) неверно, современное дополнительное образование не является многоуровневой системой, функционирующей в системе образования России как относительно самостоятельная образовательная подсистема ?) верно, современное дополнительное образование является многоуровневой системой, функционирующей в системе образования России как относительно самостоятельная образовательная подсистема Вопрос id:2228828 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Сущность современного дополнительного образования заключается в том, что оно не позволяет человеку в течение всей сознательной жизни реализовывать индивидуальные потребности и интересы ?) да, сущность современного дополнительного образования заключается в том, что оно не позволяет человеку в течение всей сознательной жизни реализовывать индивидуальные потребности и интересы ?) нет, сущность современного дополнительного образования заключается в том, что оно позволяет человеку в течение всей сознательной жизни реализовывать индивидуальные потребности и интересы Вопрос id:2228829 Тема/шкала: 1083.01.01;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Теория и практика современного дополнительного образования Сущность ценностно-ориентационной функции дополнительного образования заключается в том, что оно не способствует закреплению имеющихся ценностей и формированию новых посредством осуществления обучающимся личностно значимой деятельности ?) нет, сущность ценностно-ориентационной функции дополнительного образования заключается в том, что оно способствует закреплению имеющихся ценностей и формированию новых посредством осуществления обучающимся личностно значимой деятельности ?) да, сущность ценностно-ориентационной функции дополнительного образования заключается в том, что оно не способствует закреплению имеющихся ценностей и формированию новых посредством осуществления обучающимся личностно значимой деятельности |
Copyright testserver.pro 2013-2024
- AppleWebKit