Список вопросов базы знанийЭкспериментальная психология_Вопрос id:2272976 Тема/шкала: 0686.03.02;СЛ.04;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Степень соответствия измеряемой переменной измеряемому свойству реального объекта - валидность ?) нет, степень соответствия измеряемой переменной измеряемому свойству реального объекта - не валидность ?) да, степень соответствия измеряемой переменной измеряемому свойству реального объекта - валидность Вопрос id:2272977 Тема/шкала: 0686.03.02;СЛ.04;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Теории, которые служат для формирования причинно-следственных связей и отношений объектов, - теории образования элементов ?) да, теории, которые служат для формирования причинно-следственных связей и отношений объектов, - теории образования элементов ?) нет, теории, которые служат для формирования причинно-следственных связей и отношений объектов, - не теории образования элементов Вопрос id:2272978 Тема/шкала: 0686.03.02;СЛ.04;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Теории, направленные на формирование верной причинно-следственной связи между явлениями или объектами, - теории причинности ?) да, теории, направленные на формирование верной причинно-следственной связи между явлениями или объектами, - теории причинности ?) нет, теории, направленные на формирование верной причинно-следственной связи между явлениями или объектами, - не теории причинности Вопрос id:2272979 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Любые, не зависящие от наблюдателя события, явления, фрагменты реальности - объективные факты ?) да, любые, не зависящие от наблюдателя события, явления, фрагменты реальности - объективные факты ?) нет, любые, не зависящие от наблюдателя события, явления, фрагменты реальности - не объективные факты Вопрос id:2272980 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Объяснение изучаемых явлений с теоретических позиций (используя систему научных понятий, принципов, законов) - эмпирическая проверка гипотез ?) нет, объяснение изучаемых явлений с теоретических позиций (используя систему научных понятий, принципов, законов) - не эмпирическая проверка гипотез ?) да, объяснение изучаемых явлений с теоретических позиций (используя систему научных понятий, принципов, законов) - эмпирическая проверка гипотез Вопрос id:2272981 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Основной вид преобразования эмпирических данных психологического исследования, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций развития изучаемого объекта, - обработка данных ?) да, основной вид преобразования эмпирических данных психологического исследования, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций развития изучаемого объекта, - обработка данных ?) нет, основной вид преобразования эмпирических данных психологического исследования, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций развития изучаемого объекта, - не обработка данных Вопрос id:2272982 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Отражение объективного факта в человеческом сознании, т. е. его описание посредством некоторого, искусственного или естественного, языка, - научный факт ?) да, отражение объективного факта в человеческом сознании, т. е. его описание посредством некоторого, искусственного или естественного, языка, - научный факт ?) нет, отражение объективного факта в человеческом сознании, т. е. его описание посредством некоторого, искусственного или естественного, языка, - не научный факт Вопрос id:2272983 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач, - анализ данных ?) да, преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач, - анализ данных ?) нет, преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач, - не анализ данных Вопрос id:2272984 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Упорядоченное представление совокупности научных фактов - фактуальное описание ?) да, упорядоченное представление совокупности научных фактов - фактуальное описание ?) нет, упорядоченное представление совокупности научных фактов - не фактуальное описание Вопрос id:2272985 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Установление связи одних признаков и факторов с другими, более устойчивыми, интегративными, результативными - теоретическая проверка гипотез ?) нет, установление связи одних признаков и факторов с другими, более устойчивыми, интегративными, результативными - не теоретическая проверка гипотез ?) да, установление связи одних признаков и факторов с другими, более устойчивыми, интегративными, результативными - теоретическая проверка гипотез Вопрос id:2272986 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.01;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Явление смещения эффекта эксперимента, при котором эффект изменения зависимой переменной, следующий за экспериментальным воздействием (изменением независимой переменной), может и не являться именно его следствием, - артефакт ?) нет, явление смещения эффекта эксперимента, при котором эффект изменения зависимой переменной, следующий за экспериментальным воздействием (изменением независимой переменной), может и не являться именно его следствием, - не артефакт ?) да, явление смещения эффекта эксперимента, при котором эффект изменения зависимой переменной, следующий за экспериментальным воздействием (изменением независимой переменной), может и не являться именно его следствием, - артефакт Вопрос id:2272987 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте, динамическая сторона всех познавательных процессов - внимание ?) да, направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте, динамическая сторона всех познавательных процессов - внимание ?) нет, направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте, динамическая сторона всех познавательных процессов - не внимание Вопрос id:2272988 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Один из вариантов основного психофизического закона, предполагающий наличие не логарифмической, а степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения, - закон Бугера-Вебера ?) да, один из вариантов основного психофизического закона, предполагающий наличие не логарифмической, а степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения, - закон Бугера-Вебера ?) нет, один из вариантов основного психофизического закона, предполагающий наличие не логарифмической, а степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения, - не закон Бугера-Вебера Вопрос id:2272989 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира - целостность восприятия ?) да, отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира - целостность восприятия ?) нет, отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира - предметность восприятия Вопрос id:2272990 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Психофизический закон, выражающий постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения, к его исходной величине, - закон Стивенса ?) да, психофизический закон, выражающий постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения, к его исходной величине, - закон Стивенса ?) нет, психофизический закон, выражающий постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения, к его исходной величине, - не закон Стивенса Вопрос id:2272991 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Способность организма запоминать и реагировать на воздействие среды, не имеющее непосредственного биологического значения, но вызывающее психологическую реакцию в форме ощущений, - восприятие ?) нет, способность организма запоминать и реагировать на воздействие среды, не имеющее непосредственного биологического значения, но вызывающее психологическую реакцию в форме ощущений, - не восприятие ?) да, способность организма запоминать и реагировать на воздействие среды, не имеющее непосредственного биологического значения, но вызывающее психологическую реакцию в форме ощущений, - восприятие Вопрос id:2272992 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Степень сосредоточенности внимания на объекте - концентрация внимания ?) нет, степень сосредоточенности внимания на объекте - подвижность внимания ?) да, степень сосредоточенности внимания на объекте - концентрация внимания Вопрос id:2272993 Тема/шкала: 0686.04.02;СЛ.03;1 - Слайдлекция по модулю - Экспериментальная психология (курс 1) Субъективное отражение предметов и явлений объективной действительности как результат их непосредственного воздействия на органы чувств, в ходе которого у субъекта формируются целостные образы вещей и событий, - чувствительность ?) да, субъективное отражение предметов и явлений объективной действительности как результат их непосредственного воздействия на органы чувств, в ходе которого у субъекта формируются целостные образы вещей и событий, - чувствительность ?) нет, субъективное отражение предметов и явлений объективной действительности как результат их непосредственного воздействия на органы чувств, в ходе которого у субъекта формируются целостные образы вещей и событий, - не чувствительность Вопрос id:2272994 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) «Дизайн» в экспериментальной психологии – это конструирование экспериментальных групп В) «Дизайн» в экспериментальной психологии – это эксперимент с одним испытуемым Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:2272995 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Базисная переменная – это независимая переменная В) Базисная переменная – это внешняя переменная Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:2272996 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Время от момента предъявления сигнала до начала выбора ответа – это скорость действия В) Время от момента предъявления сигнала до начала выбора ответа – это латентное время Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:2272997 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Геометрическое представление распределения признаков – это график В) Геометрическое представление распределения признаков – это таблица Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:2272998 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Гипотезы о характере связей между отдельными элементами изучаемого объекта – это классификационные гипотезы В) Гипотезы о характере связей между отдельными элементами изучаемого объекта – это структурные гипотезы Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:2272999 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Гипотезы, раскрывающие побочные, но важные для решения проблемы связи объекта, – это основные гипотезы В) Гипотезы, раскрывающие побочные, но важные для решения проблемы связи объекта, – это неосновные гипотезы Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:2273000 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Гипотезы-следствия – это гипотезы, выводимые из основных и доказываемые в ходе анализа эмпирических признаков В) Гипотезы-следствия – это гипотезы, доказываемые с помощью выводимых гипотез Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:2273001 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Дополнительные переменные – это переменные, на которые нельзя воздействовать, а можно лишь учесть их уровень при формировании экспериментальной и контрольной групп В) Дополнительные переменные – это переменные, на которые можно воздействовать и свободно изменять их Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:2273002 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Контроль независимой переменной – это активное варьирование независимой переменной или знание закономерности её изменения В) Контроль независимой переменной – это управление внешними «прочими» переменными эксперимента, сводимое к эффекту смешения Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да Вопрос id:2273003 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Лабораторный эксперимент и квазиэксперимент – это активные методы получения материала В) Наблюдение, клинический метод, метод анализа продуктов деятельности – это активные методы получения материала Подберите правильный ответ ?) А -да, В – нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да Вопрос id:2273004 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Организация психологического исследования – это единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых обеспечивает координацию деятельности всего коллектива, эффективное и качественное выполнение задач В) Основное назначение организации психологического исследования – это обеспечение согласованности научно-теоретических, методических и организационно-технических процедур в соответствии с его целями Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:2273005 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Основная идея, которая определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы – это замысел исследования В) Основная идея, которая определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы – это план научно-исследовательских работ Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:2273006 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Ошибки, допущенные при регистрации признаков, на основе которых оценивается репрезентативность выборки, - это процедурные ошибки В) Ошибки, допущенные при регистрации признаков, на основе которых оценивается репрезентативность выборки, - это случайные ошибки Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:2273007 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Пространственно-временные параметры зависимой переменной, достаточно легко регистрируемые с помощью аппаратуры, – это формально-динамические параметры поведения В) Пространственно-временные параметры зависимой переменной, достаточно легко регистрируемые с помощью аппаратуры, – это содержательные параметры поведения Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:2273008 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Психологический эксперимент – это совместная деятельность испытуемого и экспериментатора, которая организуется экспериментатором и направлена на исследование особенностей психики испытуемых В) Экспериментальное общение – это процесс, организующий и регулирующий совместную деятельность в ходе эксперимента Подберите правильный ответ ?) А - да, В – нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:2273009 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Связи взаимодействия, обнаруженные в ходе исследования, - это функциональные связи В) Связи взаимодействия, обнаруженные в ходе исследования, - это структуральные связи Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:2273010 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Ситуация эксперимента с внешней стороны – это «вход» и «выход» из ситуации В) Ситуация эксперимента с внешней стороны – это то, что случилось за время проведения эксперимента Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:2273011 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Скрытность протекания психических процессов для внешнего наблюдателя – это латентность В) Отношение числа ошибок или качества выполнения действия ко времени выполнения – это продуктивность Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:2273012 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Цель исследования – это решение определённой проблемы, желаемый конечный результат В) Задачи исследования – это конкретные пути, средства достижения цели исследования Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:2273013 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли определения? А) Чистый эксперимент – это эксперимент, в котором соблюдаются условия выделения независимой переменной и её изоляция от других переменных В) Чистый эксперимент – это эксперимент, в котором, варьируя одну переменную, экспериментатор изменяет другую Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - да, В – нет Вопрос id:2273014 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) «Эффект потолка» встречается тогда, когда предъявляемая задача так проста, что уровень её выполнения много выше всех уровней независмой переменной В) «Эффект пола» возникает тогда, когда задание настолько сложно, что уровень его выполнения много ниже всех уровней независмой переменной Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет Вопрос id:2273015 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Влияние экспериментатора возможно полностью устранить – это не противоречит сути психологического эксперимента В) Влияние экспериментатора полностью неустранимо, так как это противоречит сути психологического эксперимента Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:2273016 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Высокая внутренняя валидность – главный признак хорошего эксперимента В) Низкая внутренняя валидность – главный признак хорошего эксперимента Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:2273017 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Дисперсионный анализ применяется при факторных планах эксперимента для оценки влияния независимых переменных на зависимую В) Дисперсионный анализ применяется при планах экспериментов для двух групп для оценки различий Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да Вопрос id:2273018 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Достижение полной внешней валидности невозможно в принципе В) Полная внешняя валидность достигается логическими и математическими средствами Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:2273019 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Если исследователь манипулирует независимой переменной, а зависимая не изменяется, то она сензитивна по отношению к независмой В) Если исследователь манипулирует независимой переменной, а зависимая не изменяется, то она несензитивна по отношению к независмой Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:2273020 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Если объём генеральной совокупности будет дробиться (мужчины – женщины), то объём выборки будет пропорционально частям дробления увеличиваться В) Если объём генеральной совокупности будет дробиться (мужчины – женщины), то объём выборки будет пропорционально частям дробления уменьшаться Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:2273021 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Задача экспериментального варьирования условий – это выявление единственной психологической интерпретации действий испытуемого В) Задача экспериментального варьирования условий – это выявление множественных вариантов интерпретации действий испытуемого Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - да, В – да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:2273022 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Идеальным объектом в исследовании является генеральная совокупность В) Идеальным объектом в исследования является выборка Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:2273023 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Изменение зависимой переменной в экспериментальной группе при балансировке обусловлено совместным действием внешних и независимых переменных В) Изменение зависимой переменной в экспериментальной группе при балансировке обусловлено действием одних внешних переменных Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:2273024 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Методика каждого конкретного психологического исследования уникальна В) Существует методика исследования вообще, применимая к любому психологическому исследованию Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:2273025 Тема/шкала: 0686.02.02;Т-Т.01;1 - Тест-тренинг - Экспериментальная психология (курс 1) Верны ли утверждения? А) Модель «злонамеренного испытуемого» предполагает, что испытуемые враждебно настроены по отношению к экспериментатору и исследованию и делают всё, чтобы разрушить гипотезу эксперимента В) По модели Л.Б.Кристиансена, все варианты поведения испытуемого в эксперименте объясняются мотивом к позитивной репрезентации Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет |