Список вопросов базы знаний

выявление побочных результатов исследования

1

разработка рекомендаций, проектов совершенствования социальных объектов

2

проверка рекомендаций (экспертная, экспериментальная и др.)

4

разработка плана мероприятий по внедрению результатов исследования

3

оценка вариативности ответов испытуемого с помощью среднеквадратичного отклонения σ («сигма»)

5

определение абсолютного порога чувствительности rl

1

определение величины отчётливо воспринимаемого стимула за исходное значение

2

предъявление и повторение от 6 до 15 раз убывающего (возрастающего) ряда стимулов

3

определение порогового значения стимула

4

формулирование заключения об особенностях когнитивного стиля испытуемого

4

определение индекса полезависимости – поленезависимости по формуле

1

выделение испытуемым в каждом из 30 заданий одной из пяти эталонных фигур среди отвлекающих деталей более сложной фигуры

3

регистрация времени выполнения каждого задания и количества правильных решений

2

выбор эталонного стимула, по отношению к которому будет проводиться сравнение всех остальных стимулов

1

определение интервала неопределённости как разности между «верхним» и «нижним» порогом чувствительности

5

последовательное (или одновременное) предъявление переменных стимулов

2

определение разностного порога чувствительности как величины интервала неопределённости, разделённого пополам

3

определение средних значений «верхнего» и «нижнего» порогов чувствительности

4

определение разностного порога чувствительности

2

одновременное предъявление испытуемому двух стимулов – эталона и переменного

3

расчёт средней арифмитической величины m и среднего квадратичного отклонения σ точности подравнивания

4

произведение испытуемым множества подравниваний переменного стимула к эталонному

1

вторая повторность опыта (для этой же пары очков)

3

испытуемый одевает искажающие очки и обводит на бумаге контуры предъявленного тест-объекта

2

составление протокола исследования с регистрацией отчёта испытуемого об испытанных сложностях

1

экспериментатор фиксирует время выполнения задачи (обведение контура)

4

прочтение испытуемому ряда слов вслух

3

подбор испытуемым картинок, подходящих к каким-либо признакам к каждому слову

4

воспроизведение испытуемым соответствующих слов по каждой из отложенных картинок

1

подсчёт количества правильно воспроизведённых слов как показателя способности к установлению осмысленных связей

2

формулирование вывода о виде зависимости

4

формулирование вывода об обоснованности используемой теоретической модели

3

распространение обобщений на все схожие по содержанию виды психологической реальности

2

объяснение психологической реальности с помощью проверенной научной гипотезы

1

сравнение показателей объёма восприятия, полученных по методике полного и частичного отчёта

4

определение среднего числа правильно воспринятых единиц

3

анализ характера ошибок, допущенных испытуемым при воспроизведении стимульного материала

2

сравнение величины объёма восприятия при предъявлении осмысленного и бессмысленного материала

1

оценка точности воспроизведения контура фигуры в каждой пробе по 5-балльной шкале

6

определение среднего балла для фигур всех степеней сложности

1

определение среднего времени решения задачи с фигурами каждой группы сложности

5

вычисление коэффициента адаптации по точности обведения контура фигур

4

составление сводного протокола значения коэффициентов адаптации и сравнительный анализ динамики адаптации

2

вычисление коэффициента адаптации по данным времени решения задач испытуемым

3

нахождение путём проекции точек величины медианы и полуквартильных отклонений

2

подсчёт частоты положительных ответов для каждого постоянного стимула

5

установление величины медианы Me как соответствующей абсолютному порогу чувствительности

1

перевод абсолютных частот ответов в относительные

4

построение графика, на который наносятся экспериментально полученные относительные частоты ответов

3

Me

среднеквадратичное отклонение

Q

медиана

σ

средняя арифмитическая величина

M

квартильное отклонение

сравнение

мысленное соотнесение объектов с выделением в них общего и различного

синтез

мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами

анализ

отвлечение существенных свойств предмета от несущественных

абстракция

мысленное соотнесение объектов с выделением общего в двух или более различных явлениях и ситуациях

обобщение

мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих их частей

бессознательное

высший уровень саморегуляции человека, всё, что осознаётся и контролируется им

содержание подсознания, проявляющееся в поведении

область психики, содержание котрой не сознаётся, но оказывает существенное влияние на поведение человека; «место» виртуальных образов, эмоций, влечений, которые с трудом переходят в сознание

внутренний субъективный мир

предмет глубинной психологии, изучая который, исследователь строит смысловые модели подсознания другого человека

сознание, регулирующее поведение

всё богатство мыслей, образов, чувств, грёз, сновидений, которые даны только переживающему их индивиду и не проявляются непосредственно в поведении

зрение

способность воспринимать ясной тёмной ночью пламя костра на расстоянии до 6 – 8 км от глаза

слух

ощущение присутствия одной ложки сахара в 8 л воды

обоняние

ощущение наличия одной капли духов в помещении из 6 комнат

вкус

различение тикания часов в полной тишине на расстоянии до 6 м

обработка данных

раскрытие на основе анализа эмпирических данных и теоретических положений сущности объекта и возможностей его диагностики

обобщение данных

одна из задач обработки сведений, в результате которой повышается их размерность и информативная ёмкость

объяснение данных

основной вид обработки данных, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций развития изучаемого объекта

анализ данных

форма представления результатов исследования, в которой осуществляется описание объекта исследования, его признаков

описание данных

преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач

«трансдукция»

обобщает некоторый эмпирический материал

дедуктивное высказывание

аналогия

индуктивное высказывание

«Перевод», раскрытие содержания одного текста посредством создания другого

толкование или комментарий

логический вывод от общего к частному или описание алгоритма

решение проблем и задач

процесс порождения новых целей в мышлении и деятельности человека

целеобразование

деятельность мышления, направленная на осмысление знания, своих действий, самопознание

рефлексия

раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности, постижение смысла и значения чего-либо

понимание

нахождение новых способов и средств деятельности в ситуации затруднения

разностный порог чувствительности

величина различия между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума

верхний абсолютный порог чувствительности

порог сознательного опознания раздражителя, при котором его сила минимальна и вызывает едва заметное ощущение

нижний абсолютный порог чувствительности

макимальная сила раздражителя, при которой ещё возникает адекватное действующему раздражителю ощущение

оперативный порог различимости сигналов

минимальное несходство между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений

физиологический порог чувствительности

порог, отражающий предел чувствительности каждого рецептора, за которым уже не может наступить возбуждение

по типу восприятия

дивергентный – конвергентный стиль

по типу мышления

импульсивный – рефлективный стиль

по типу обучения

серийный – целостный стиль

по типу реагирования

полезависимый – поленезависимый стиль

отчёт о результатах научного исследования

работа, выполненная на основе проведённого исследования, в которой автор представляет научной общественности результаты исследования и способ их получения

научно-исследовательская работа

исследователь, научный коллектив, ведущая организация, проводящие исследование и составляющие отчёт

квалификационная работа

работа, выполненная на базе проведённого исследования, в результате представления которой на суд экспертов автор получает документ, удостоверяющий уровень его компетентности

автор научного отчёта

документ, который в установленной форме отражает содержание программы исследования, её выполнение, научные выводы, практические рекомендации

закон Бугера-Вебера

основной психофизиологический закон, который утверждает, что интенсивность ощущения пропорциональна логарифму силы раздражителя

закон Вебера-Фехнера

вариант основного психофизиологического закона, предполагающий наличие степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения

закон Стивенса

выражает постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения, к его исходной величине

концентрация внимания

длительность сосредоточения внимания на объекте

объём внимания

степень сосредоточенности внимания на объекте

устойчивость внимания

число объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности или отчётливости

распределение внимания

закономерная периодическая смена объектов, на которые обращено внимание

подвижность внимания

направленность внимания одновременно на несколько объектов

переключение внимания

намеренный перенос внимания с одного объекта на другой

константность

сенсорная мысленная достройка совокупности элементов объекта до его целостного образа

структурность

свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся условиях

целостность

свойство восприятия объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры

предметность

отнесённость наглядного образа восприятия к определённым предметам внешнего мира

осмысленность

преимущественное выделение одних объектов по отношению к другим, связанное с активностью человеческого восприятия

обобщённость

отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определённый класс объектов

избирательность

свойство приписывать объекту или явлению определённый смысл, обозначать его словом и относить к определённой категории

понятие

образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путём воспроизведения в памяти или воображении

образ

целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории

представление

отражение в обобщённой форме предметов или явлений с выделением их общих и специфических признаков

n

количество субъектов в группе

M

среднее (оценка математического ожидания)

SD

общее количество субъектов

N

стандартное отклонение

Mdn

медиана

df

число степеней свободы

MS

среднее квадратов

P

коэффициент корреляции Прирсона

SS

уровень достоверности

r

сумма квадратов

функционально-операционная сторона мышления

образ, представления, житейские и научные понятия

содержательная сторона мышления

анализ, синтез, абстракция, сравнение, обобщение

целемотивационная сторона мышления

мотивы деятельности, общие и промежуточные цели, прогнозирование

«Понятливость»

оперирование числовым материалом, сообразительность, внимание

«Сходство»

особенности памяти и мышления

«Осведомлённость»

умение строить умозаключения

«Арифмитический»

умение обобщать

«Последовательные картинки»

перцептивные способности

«Недостающие детали»

особенности внимания и оперативной памяти

«Повторение цифр»

словарный запас, эрудированность, культура мышления

«Словарный»

логическое мышление

«Кодирование»

аналитико-синтетические, пространственные способности

«Складывание фигур»

умение решать перцептивные задачи, произвольность, устойчивость внимания

«Кубики Косса»

умение работать по эталону, соотносить части и целое

«Лабиринты»

особенности свойств внимания: концентрации, распределения, переключения

ШТУР К.М.Гуревич

8 – 65 лет

«Цветные матрицы Равена»

учащиеся 7 – 9-х классов

«Чёрно-белые матрицы Равена»

дети от 5 до 11 лет, лица старше 65 лет

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

учащиеся 3 – 6-х классов

ГИТ Дж.Ванды

13 – 61 год

ШТУР

Р.Амтхауэр

тест структуры интеллекта

Авторский коллектив: М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, К.М.Гуревича и др.

АСТУР

Дж.Ванда

ГИТ

Коллектив К.М.Гуревича

тест «Прогрессивные матрицы»

Дж.Равен

тест Векслера

диагностика умственного развития выпускников средней школы и абитуриентов; все задания составлены на материале школьных программ и учебников

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

диагностика уровня общих способностей в целях профессиональной психодиагностики, состоит из 9 субтестов

«Прогрессивные матрицы Равена»

диагностика умственных способностей личности с помощью цветного и чёрно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними

АСТУР

индивидуальный тест с двумя шкалами – вербальной и невербальной и возможностью вычислить отдельные и суммарное IQ

ориентировочные действия

выбор приёмов решения задачи

нахождение ответа

анализ условий, выдвижение гипотезы и плана решения задачи

исполнительные действия

сверка ответа с исходными условиями решения задачи

педагогическая трактовка

интеллект – это способность к обучению, обучаемость

структурный подход

интеллект – это способность адаптации средств к цели, совокупность определённых способностей

биологическая трактовка

интеллект – это способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации

убедительность

обоснованность положений за счёт веских доказательств

точность

доступность, преимущественное использование в тексте простых слов и выражений

ясность

определённость в толковании слов, выражений, фактов

лаконичность

краткость, избегание лишних слов, повторений, пространных рассуждений

высший уровень

индивид неприспособлен, среда подавляет его психику

средний уровень

индивид хорошо приспосабливается к среде и находит место, соответствующее его внутреннему психологическому складу

низший уровень

индивид стремится преодолеть окружающую среду

уровень уникальности

целостная индивидуальность, субъект жизненной активности, творчества, строящий свой неповторимый жизненный путь

нулевой уровень

уровень регуляции деятельности психическими функциональными системами

мезопсихический уровень

уровень регуляции действий, основное содержание которого – отношение произвольных и непроизвольных процессов

макропсихологический уровень

допсихический уровень, обеспечивающий жизнедеятельность организма

психофизиологический уровень

уровень, отвечающий за простейшие виды психической подсознательной регуляции (автоматизированные действия)

аналитическая форма

графики, схемы, диаграммы, гистограммы, профили, графы

геометрическая форма

научные доклады, статьи, отчёты, рефераты

текстовая форма

знаки, формулы, таблицы

символическая форма

текст, речь

предметно-образная форма

знаки, формулы

графическая форма

схемы, графики

вербальная форма

макеты, вещественные модели, фильмы и др.

научное назначение отчёта

системность в представлении результатов, ориентация на цели и задачи исследования, логическая последовательность структуры отчёта, обоснованность всех положений

методические требования к составлению отчёта

фиксирует новые научные идеи, факты, подходы и пути решения проблем, открытия и изобретения

практическое назначение отчёта

содержит выводы и рекомендации, направленные на совершенствование общественной практики

методологические требования к составлению отчёта

строгое следование в содержании отчёта разработанной программе, указания на возникшие трудности и допущенные ошибки

мобилизационная готовность памяти

способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию

прочность запоминания

способность легко и быстро извлекать необходимый материал

точность запоминания и воспроизведения

максимальная длительность сохранения запоминаемого материала

скорость запоминания

время и число повторений, необходимых для полноты запоминания определённого объёма материала

введение

краткая характеристика современного состояния проблемы, цель работы, её новизна и актуальность

обоснование направления работы

полное и систематизированное изложение состояния вопроса, подходы и пути его решения

аналитический обзор

название темы, этапа, заказчик, фамилия ответственного исполнителя, дата

титульный лист

указание преимуществ выбранного направления работы, оценка его с научной, экономической точки зрения

заключение

вспомогательный материал: таблицы цифровых данных, протоколы опытов, инструкции и т.п.

описание методики, содержания и результатов работы

подробное и последовательное описание содержания исследования, использованных методик, всех промежуточных и окончательных результатов

приложения

выводы и предположения, оценка результатов работы, пути и цели дальнейшей работы, практическая, научная, социальная ценность её результатов