Список вопросов базы знаний

выявление побочных результатов исследования

2

разработка рекомендаций, проектов совершенствования социальных объектов

3

проверка рекомендаций (экспертная, экспериментальная и др.)

1

разработка плана мероприятий по внедрению результатов исследования

4

определение порогового значения стимула

1

определение абсолютного порога чувствительности rl

4

предъявление и повторение от 6 до 15 раз убывающего (возрастающего) ряда стимулов

3

определение величины отчётливо воспринимаемого стимула за исходное значение

2

оценка вариативности ответов испытуемого с помощью среднеквадратичного отклонения σ («сигма»)

5

определение индекса полезависимости – поленезависимости по формуле

4

выделение испытуемым в каждом из 30 заданий одной из пяти эталонных фигур среди отвлекающих деталей более сложной фигуры

1

регистрация времени выполнения каждого задания и количества правильных решений

3

формулирование заключения об особенностях когнитивного стиля испытуемого

2

последовательное (или одновременное) предъявление переменных стимулов

2

выбор эталонного стимула, по отношению к которому будет проводиться сравнение всех остальных стимулов

5

определение интервала неопределённости как разности между «верхним» и «нижним» порогом чувствительности

3

определение разностного порога чувствительности как величины интервала неопределённости, разделённого пополам

1

определение средних значений «верхнего» и «нижнего» порогов чувствительности

4

определение разностного порога чувствительности

4

расчёт средней арифмитической величины m и среднего квадратичного отклонения σ точности подравнивания

2

произведение испытуемым множества подравниваний переменного стимула к эталонному

1

одновременное предъявление испытуемому двух стимулов – эталона и переменного

3

испытуемый одевает искажающие очки и обводит на бумаге контуры предъявленного тест-объекта

1

экспериментатор фиксирует время выполнения задачи (обведение контура)

2

вторая повторность опыта (для этой же пары очков)

3

составление протокола исследования с регистрацией отчёта испытуемого об испытанных сложностях

4

подсчёт количества правильно воспроизведённых слов как показателя способности к установлению осмысленных связей

2

воспроизведение испытуемым соответствующих слов по каждой из отложенных картинок

4

подбор испытуемым картинок, подходящих к каким-либо признакам к каждому слову

1

прочтение испытуемому ряда слов вслух

3

формулирование вывода о виде зависимости

1

распространение обобщений на все схожие по содержанию виды психологической реальности

2

объяснение психологической реальности с помощью проверенной научной гипотезы

3

формулирование вывода об обоснованности используемой теоретической модели

4

сравнение величины объёма восприятия при предъявлении осмысленного и бессмысленного материала

2

анализ характера ошибок, допущенных испытуемым при воспроизведении стимульного материала

4

сравнение показателей объёма восприятия, полученных по методике полного и частичного отчёта

3

определение среднего числа правильно воспринятых единиц

1

составление сводного протокола значения коэффициентов адаптации и сравнительный анализ динамики адаптации

4

вычисление коэффициента адаптации по данным времени решения задач испытуемым

3

оценка точности воспроизведения контура фигуры в каждой пробе по 5-балльной шкале

2

определение среднего времени решения задачи с фигурами каждой группы сложности

5

определение среднего балла для фигур всех степеней сложности

6

вычисление коэффициента адаптации по точности обведения контура фигур

1

перевод абсолютных частот ответов в относительные

3

подсчёт частоты положительных ответов для каждого постоянного стимула

2

построение графика, на который наносятся экспериментально полученные относительные частоты ответов

4

нахождение путём проекции точек величины медианы и полуквартильных отклонений

1

установление величины медианы Me как соответствующей абсолютному порогу чувствительности

5

Me

средняя арифмитическая величина

σ

медиана

M

квартильное отклонение

Q

среднеквадратичное отклонение

сравнение

мысленное соотнесение объектов с выделением в них общего и различного

абстракция

мысленное соотнесение объектов с выделением общего в двух или более различных явлениях и ситуациях

синтез

отвлечение существенных свойств предмета от несущественных

анализ

мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами

обобщение

мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих их частей

сознание, регулирующее поведение

предмет глубинной психологии, изучая который, исследователь строит смысловые модели подсознания другого человека

внутренний субъективный мир

всё богатство мыслей, образов, чувств, грёз, сновидений, которые даны только переживающему их индивиду и не проявляются непосредственно в поведении

содержание подсознания, проявляющееся в поведении

область психики, содержание котрой не сознаётся, но оказывает существенное влияние на поведение человека; «место» виртуальных образов, эмоций, влечений, которые с трудом переходят в сознание

бессознательное

высший уровень саморегуляции человека, всё, что осознаётся и контролируется им

зрение

ощущение наличия одной капли духов в помещении из 6 комнат

вкус

ощущение присутствия одной ложки сахара в 8 л воды

слух

различение тикания часов в полной тишине на расстоянии до 6 м

обоняние

способность воспринимать ясной тёмной ночью пламя костра на расстоянии до 6 – 8 км от глаза

обобщение данных

преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач

анализ данных

форма представления результатов исследования, в которой осуществляется описание объекта исследования, его признаков

обработка данных

раскрытие на основе анализа эмпирических данных и теоретических положений сущности объекта и возможностей его диагностики

объяснение данных

одна из задач обработки сведений, в результате которой повышается их размерность и информативная ёмкость

описание данных

основной вид обработки данных, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций развития изучаемого объекта

индуктивное высказывание

аналогия

дедуктивное высказывание

логический вывод от общего к частному или описание алгоритма

«трансдукция»

«Перевод», раскрытие содержания одного текста посредством создания другого

толкование или комментарий

обобщает некоторый эмпирический материал

понимание

деятельность мышления, направленная на осмысление знания, своих действий, самопознание

целеобразование

раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности, постижение смысла и значения чего-либо

рефлексия

нахождение новых способов и средств деятельности в ситуации затруднения

решение проблем и задач

процесс порождения новых целей в мышлении и деятельности человека

нижний абсолютный порог чувствительности

порог сознательного опознания раздражителя, при котором его сила минимальна и вызывает едва заметное ощущение

физиологический порог чувствительности

величина различия между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума

разностный порог чувствительности

минимальное несходство между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений

оперативный порог различимости сигналов

порог, отражающий предел чувствительности каждого рецептора, за которым уже не может наступить возбуждение

верхний абсолютный порог чувствительности

макимальная сила раздражителя, при которой ещё возникает адекватное действующему раздражителю ощущение

по типу мышления

серийный – целостный стиль

по типу реагирования

дивергентный – конвергентный стиль

по типу восприятия

импульсивный – рефлективный стиль

по типу обучения

полезависимый – поленезависимый стиль

квалификационная работа

работа, выполненная на основе проведённого исследования, в которой автор представляет научной общественности результаты исследования и способ их получения

научно-исследовательская работа

исследователь, научный коллектив, ведущая организация, проводящие исследование и составляющие отчёт

автор научного отчёта

работа, выполненная на базе проведённого исследования, в результате представления которой на суд экспертов автор получает документ, удостоверяющий уровень его компетентности

отчёт о результатах научного исследования

документ, который в установленной форме отражает содержание программы исследования, её выполнение, научные выводы, практические рекомендации

закон Вебера-Фехнера

выражает постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения, к его исходной величине

закон Стивенса

вариант основного психофизиологического закона, предполагающий наличие степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения

закон Бугера-Вебера

основной психофизиологический закон, который утверждает, что интенсивность ощущения пропорциональна логарифму силы раздражителя

объём внимания

длительность сосредоточения внимания на объекте

устойчивость внимания

число объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности или отчётливости

концентрация внимания

степень сосредоточенности внимания на объекте

распределение внимания

закономерная периодическая смена объектов, на которые обращено внимание

подвижность внимания

направленность внимания одновременно на несколько объектов

переключение внимания

намеренный перенос внимания с одного объекта на другой

константность

свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся условиях

структурность

отнесённость наглядного образа восприятия к определённым предметам внешнего мира

целостность

сенсорная мысленная достройка совокупности элементов объекта до его целостного образа

предметность

свойство восприятия объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры

избирательность

отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определённый класс объектов

осмысленность

свойство приписывать объекту или явлению определённый смысл, обозначать его словом и относить к определённой категории

обобщённость

преимущественное выделение одних объектов по отношению к другим, связанное с активностью человеческого восприятия

образ

целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории

понятие

образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путём воспроизведения в памяти или воображении

представление

отражение в обобщённой форме предметов или явлений с выделением их общих и специфических признаков

M

стандартное отклонение

N

общее количество субъектов

SD

медиана

n

количество субъектов в группе

Mdn

среднее (оценка математического ожидания)

df

число степеней свободы

r

уровень достоверности

SS

коэффициент корреляции Прирсона

P

сумма квадратов

MS

среднее квадратов

функционально-операционная сторона мышления

мотивы деятельности, общие и промежуточные цели, прогнозирование

целемотивационная сторона мышления

анализ, синтез, абстракция, сравнение, обобщение

содержательная сторона мышления

образ, представления, житейские и научные понятия

«Сходство»

особенности памяти и мышления

«Осведомлённость»

умение строить умозаключения

«Понятливость»

умение обобщать

«Арифмитический»

оперирование числовым материалом, сообразительность, внимание

«Последовательные картинки»

перцептивные способности

«Повторение цифр»

особенности внимания и оперативной памяти

«Недостающие детали»

словарный запас, эрудированность, культура мышления

«Словарный»

логическое мышление

«Лабиринты»

умение решать перцептивные задачи, произвольность, устойчивость внимания

«Складывание фигур»

особенности свойств внимания: концентрации, распределения, переключения

«Кодирование»

аналитико-синтетические, пространственные способности

«Кубики Косса»

умение работать по эталону, соотносить части и целое

ШТУР К.М.Гуревич

учащиеся 3 – 6-х классов

ГИТ Дж.Ванды

дети от 5 до 11 лет, лица старше 65 лет

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

учащиеся 7 – 9-х классов

«Чёрно-белые матрицы Равена»

13 – 61 год

«Цветные матрицы Равена»

8 – 65 лет

тест структуры интеллекта

Коллектив К.М.Гуревича

тест «Прогрессивные матрицы»

Р.Амтхауэр

ШТУР

Дж.Равен

АСТУР

Авторский коллектив: М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, К.М.Гуревича и др.

ГИТ

Дж.Ванда

«Прогрессивные матрицы Равена»

диагностика умственных способностей личности с помощью цветного и чёрно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними

АСТУР

диагностика уровня общих способностей в целях профессиональной психодиагностики, состоит из 9 субтестов

тест Векслера

диагностика умственного развития выпускников средней школы и абитуриентов; все задания составлены на материале школьных программ и учебников

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

индивидуальный тест с двумя шкалами – вербальной и невербальной и возможностью вычислить отдельные и суммарное IQ

ориентировочные действия

анализ условий, выдвижение гипотезы и плана решения задачи

исполнительные действия

сверка ответа с исходными условиями решения задачи

нахождение ответа

выбор приёмов решения задачи

биологическая трактовка

интеллект – это способность к обучению, обучаемость

педагогическая трактовка

интеллект – это способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации

структурный подход

интеллект – это способность адаптации средств к цели, совокупность определённых способностей

точность

краткость, избегание лишних слов, повторений, пространных рассуждений

ясность

определённость в толковании слов, выражений, фактов

лаконичность

доступность, преимущественное использование в тексте простых слов и выражений

убедительность

обоснованность положений за счёт веских доказательств

средний уровень

индивид хорошо приспосабливается к среде и находит место, соответствующее его внутреннему психологическому складу

низший уровень

индивид стремится преодолеть окружающую среду

высший уровень

индивид неприспособлен, среда подавляет его психику

уровень уникальности

целостная индивидуальность, субъект жизненной активности, творчества, строящий свой неповторимый жизненный путь

психофизиологический уровень

уровень, отвечающий за простейшие виды психической подсознательной регуляции (автоматизированные действия)

мезопсихический уровень

уровень регуляции действий, основное содержание которого – отношение произвольных и непроизвольных процессов

макропсихологический уровень

допсихический уровень, обеспечивающий жизнедеятельность организма

нулевой уровень

уровень регуляции деятельности психическими функциональными системами

геометрическая форма

научные доклады, статьи, отчёты, рефераты

текстовая форма

знаки, формулы, таблицы

аналитическая форма

графики, схемы, диаграммы, гистограммы, профили, графы

вербальная форма

макеты, вещественные модели, фильмы и др.

символическая форма

схемы, графики

графическая форма

текст, речь

предметно-образная форма

знаки, формулы

методологические требования к составлению отчёта

содержит выводы и рекомендации, направленные на совершенствование общественной практики

методические требования к составлению отчёта

фиксирует новые научные идеи, факты, подходы и пути решения проблем, открытия и изобретения

практическое назначение отчёта

системность в представлении результатов, ориентация на цели и задачи исследования, логическая последовательность структуры отчёта, обоснованность всех положений

научное назначение отчёта

строгое следование в содержании отчёта разработанной программе, указания на возникшие трудности и допущенные ошибки

скорость запоминания

максимальная длительность сохранения запоминаемого материала

мобилизационная готовность памяти

способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию

прочность запоминания

время и число повторений, необходимых для полноты запоминания определённого объёма материала

точность запоминания и воспроизведения

способность легко и быстро извлекать необходимый материал

введение

полное и систематизированное изложение состояния вопроса, подходы и пути его решения

аналитический обзор

указание преимуществ выбранного направления работы, оценка его с научной, экономической точки зрения

обоснование направления работы

название темы, этапа, заказчик, фамилия ответственного исполнителя, дата

титульный лист

краткая характеристика современного состояния проблемы, цель работы, её новизна и актуальность

описание методики, содержания и результатов работы

подробное и последовательное описание содержания исследования, использованных методик, всех промежуточных и окончательных результатов

заключение

выводы и предположения, оценка результатов работы, пути и цели дальнейшей работы, практическая, научная, социальная ценность её результатов

приложения

вспомогательный материал: таблицы цифровых данных, протоколы опытов, инструкции и т.п.