Список вопросов базы знаний

выявление побочных результатов исследования

1

разработка плана мероприятий по внедрению результатов исследования

4

разработка рекомендаций, проектов совершенствования социальных объектов

3

проверка рекомендаций (экспертная, экспериментальная и др.)

2

определение абсолютного порога чувствительности rl

5

предъявление и повторение от 6 до 15 раз убывающего (возрастающего) ряда стимулов

1

определение величины отчётливо воспринимаемого стимула за исходное значение

2

определение порогового значения стимула

4

оценка вариативности ответов испытуемого с помощью среднеквадратичного отклонения σ («сигма»)

3

формулирование заключения об особенностях когнитивного стиля испытуемого

3

определение индекса полезависимости – поленезависимости по формуле

2

регистрация времени выполнения каждого задания и количества правильных решений

1

выделение испытуемым в каждом из 30 заданий одной из пяти эталонных фигур среди отвлекающих деталей более сложной фигуры

4

определение средних значений «верхнего» и «нижнего» порогов чувствительности

1

определение разностного порога чувствительности как величины интервала неопределённости, разделённого пополам

5

последовательное (или одновременное) предъявление переменных стимулов

4

определение интервала неопределённости как разности между «верхним» и «нижним» порогом чувствительности

2

выбор эталонного стимула, по отношению к которому будет проводиться сравнение всех остальных стимулов

3

одновременное предъявление испытуемому двух стимулов – эталона и переменного

1

определение разностного порога чувствительности

2

произведение испытуемым множества подравниваний переменного стимула к эталонному

4

расчёт средней арифмитической величины m и среднего квадратичного отклонения σ точности подравнивания

3

составление протокола исследования с регистрацией отчёта испытуемого об испытанных сложностях

3

испытуемый одевает искажающие очки и обводит на бумаге контуры предъявленного тест-объекта

2

экспериментатор фиксирует время выполнения задачи (обведение контура)

4

вторая повторность опыта (для этой же пары очков)

1

воспроизведение испытуемым соответствующих слов по каждой из отложенных картинок

4

подбор испытуемым картинок, подходящих к каким-либо признакам к каждому слову

3

прочтение испытуемому ряда слов вслух

1

подсчёт количества правильно воспроизведённых слов как показателя способности к установлению осмысленных связей

2

распространение обобщений на все схожие по содержанию виды психологической реальности

2

объяснение психологической реальности с помощью проверенной научной гипотезы

1

формулирование вывода об обоснованности используемой теоретической модели

3

формулирование вывода о виде зависимости

4

анализ характера ошибок, допущенных испытуемым при воспроизведении стимульного материала

2

сравнение показателей объёма восприятия, полученных по методике полного и частичного отчёта

1

определение среднего числа правильно воспринятых единиц

4

сравнение величины объёма восприятия при предъявлении осмысленного и бессмысленного материала

3

вычисление коэффициента адаптации по точности обведения контура фигур

5

оценка точности воспроизведения контура фигуры в каждой пробе по 5-балльной шкале

3

определение среднего времени решения задачи с фигурами каждой группы сложности

2

составление сводного протокола значения коэффициентов адаптации и сравнительный анализ динамики адаптации

6

определение среднего балла для фигур всех степеней сложности

4

вычисление коэффициента адаптации по данным времени решения задач испытуемым

1

подсчёт частоты положительных ответов для каждого постоянного стимула

4

построение графика, на который наносятся экспериментально полученные относительные частоты ответов

5

установление величины медианы Me как соответствующей абсолютному порогу чувствительности

1

перевод абсолютных частот ответов в относительные

3

нахождение путём проекции точек величины медианы и полуквартильных отклонений

2

Q

медиана

σ

средняя арифмитическая величина

M

квартильное отклонение

Me

среднеквадратичное отклонение

сравнение

отвлечение существенных свойств предмета от несущественных

обобщение

мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами

синтез

мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих их частей

абстракция

мысленное соотнесение объектов с выделением общего в двух или более различных явлениях и ситуациях

анализ

мысленное соотнесение объектов с выделением в них общего и различного

содержание подсознания, проявляющееся в поведении

область психики, содержание котрой не сознаётся, но оказывает существенное влияние на поведение человека; «место» виртуальных образов, эмоций, влечений, которые с трудом переходят в сознание

сознание, регулирующее поведение

всё богатство мыслей, образов, чувств, грёз, сновидений, которые даны только переживающему их индивиду и не проявляются непосредственно в поведении

внутренний субъективный мир

предмет глубинной психологии, изучая который, исследователь строит смысловые модели подсознания другого человека

бессознательное

высший уровень саморегуляции человека, всё, что осознаётся и контролируется им

обоняние

различение тикания часов в полной тишине на расстоянии до 6 м

слух

ощущение присутствия одной ложки сахара в 8 л воды

вкус

ощущение наличия одной капли духов в помещении из 6 комнат

зрение

способность воспринимать ясной тёмной ночью пламя костра на расстоянии до 6 – 8 км от глаза

описание данных

форма представления результатов исследования, в которой осуществляется описание объекта исследования, его признаков

анализ данных

основной вид обработки данных, направленный на выявление устойчивых, существенных свойств, тенденций развития изучаемого объекта

обработка данных

раскрытие на основе анализа эмпирических данных и теоретических положений сущности объекта и возможностей его диагностики

объяснение данных

одна из задач обработки сведений, в результате которой повышается их размерность и информативная ёмкость

обобщение данных

преобразование эмпирических данных в вид, необходимый для решения исследовательских задач

индуктивное высказывание

«Перевод», раскрытие содержания одного текста посредством создания другого

толкование или комментарий

логический вывод от общего к частному или описание алгоритма

«трансдукция»

аналогия

дедуктивное высказывание

обобщает некоторый эмпирический материал

понимание

нахождение новых способов и средств деятельности в ситуации затруднения

рефлексия

деятельность мышления, направленная на осмысление знания, своих действий, самопознание

решение проблем и задач

процесс порождения новых целей в мышлении и деятельности человека

целеобразование

раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности, постижение смысла и значения чего-либо

оперативный порог различимости сигналов

минимальное несходство между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений

физиологический порог чувствительности

порог, отражающий предел чувствительности каждого рецептора, за которым уже не может наступить возбуждение

разностный порог чувствительности

порог сознательного опознания раздражителя, при котором его сила минимальна и вызывает едва заметное ощущение

верхний абсолютный порог чувствительности

величина различия между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума

нижний абсолютный порог чувствительности

макимальная сила раздражителя, при которой ещё возникает адекватное действующему раздражителю ощущение

по типу реагирования

импульсивный – рефлективный стиль

по типу мышления

серийный – целостный стиль

по типу обучения

дивергентный – конвергентный стиль

по типу восприятия

полезависимый – поленезависимый стиль

отчёт о результатах научного исследования

работа, выполненная на базе проведённого исследования, в результате представления которой на суд экспертов автор получает документ, удостоверяющий уровень его компетентности

автор научного отчёта

исследователь, научный коллектив, ведущая организация, проводящие исследование и составляющие отчёт

квалификационная работа

документ, который в установленной форме отражает содержание программы исследования, её выполнение, научные выводы, практические рекомендации

научно-исследовательская работа

работа, выполненная на основе проведённого исследования, в которой автор представляет научной общественности результаты исследования и способ их получения

закон Вебера-Фехнера

вариант основного психофизиологического закона, предполагающий наличие степенной функциональной зависимости между величиной стимула и силой ощущения

закон Бугера-Вебера

основной психофизиологический закон, который утверждает, что интенсивность ощущения пропорциональна логарифму силы раздражителя

закон Стивенса

выражает постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения, к его исходной величине

объём внимания

длительность сосредоточения внимания на объекте

устойчивость внимания

число объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности или отчётливости

концентрация внимания

степень сосредоточенности внимания на объекте

распределение внимания

направленность внимания одновременно на несколько объектов

подвижность внимания

закономерная периодическая смена объектов, на которые обращено внимание

переключение внимания

намеренный перенос внимания с одного объекта на другой

структурность

свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся условиях

целостность

отнесённость наглядного образа восприятия к определённым предметам внешнего мира

предметность

сенсорная мысленная достройка совокупности элементов объекта до его целостного образа

константность

свойство восприятия объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры

обобщённость

свойство приписывать объекту или явлению определённый смысл, обозначать его словом и относить к определённой категории

осмысленность

преимущественное выделение одних объектов по отношению к другим, связанное с активностью человеческого восприятия

избирательность

отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определённый класс объектов

представление

целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории

понятие

отражение в обобщённой форме предметов или явлений с выделением их общих и специфических признаков

образ

образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путём воспроизведения в памяти или воображении

n

общее количество субъектов

Mdn

медиана

SD

количество субъектов в группе

N

среднее (оценка математического ожидания)

M

стандартное отклонение

SS

среднее квадратов

r

сумма квадратов

MS

коэффициент корреляции Прирсона

df

уровень достоверности

P

число степеней свободы

целемотивационная сторона мышления

образ, представления, житейские и научные понятия

содержательная сторона мышления

анализ, синтез, абстракция, сравнение, обобщение

функционально-операционная сторона мышления

мотивы деятельности, общие и промежуточные цели, прогнозирование

«Арифмитический»

умение обобщать

«Понятливость»

умение строить умозаключения

«Осведомлённость»

особенности памяти и мышления

«Сходство»

оперирование числовым материалом, сообразительность, внимание

«Словарный»

словарный запас, эрудированность, культура мышления

«Последовательные картинки»

особенности внимания и оперативной памяти

«Недостающие детали»

перцептивные способности

«Повторение цифр»

логическое мышление

«Кубики Косса»

аналитико-синтетические, пространственные способности

«Кодирование»

умение решать перцептивные задачи, произвольность, устойчивость внимания

«Лабиринты»

умение работать по эталону, соотносить части и целое

«Складывание фигур»

особенности свойств внимания: концентрации, распределения, переключения

ГИТ Дж.Ванды

учащиеся 7 – 9-х классов

«Цветные матрицы Равена»

13 – 61 год

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

8 – 65 лет

ШТУР К.М.Гуревич

учащиеся 3 – 6-х классов

«Чёрно-белые матрицы Равена»

дети от 5 до 11 лет, лица старше 65 лет

АСТУР

Авторский коллектив: М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Г.Зархин, К.М.Гуревича и др.

тест «Прогрессивные матрицы»

Дж.Равен

ШТУР

Коллектив К.М.Гуревича

ГИТ

Р.Амтхауэр

тест структуры интеллекта

Дж.Ванда

«Прогрессивные матрицы Равена»

диагностика умственных способностей личности с помощью цветного и чёрно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними

АСТУР

диагностика уровня общих способностей в целях профессиональной психодиагностики, состоит из 9 субтестов

тест Векслера

индивидуальный тест с двумя шкалами – вербальной и невербальной и возможностью вычислить отдельные и суммарное IQ

тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра

диагностика умственного развития выпускников средней школы и абитуриентов; все задания составлены на материале школьных программ и учебников

ориентировочные действия

выбор приёмов решения задачи

исполнительные действия

сверка ответа с исходными условиями решения задачи

нахождение ответа

анализ условий, выдвижение гипотезы и плана решения задачи

биологическая трактовка

интеллект – это способность к обучению, обучаемость

структурный подход

интеллект – это способность адаптации средств к цели, совокупность определённых способностей

педагогическая трактовка

интеллект – это способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации

ясность

доступность, преимущественное использование в тексте простых слов и выражений

убедительность

определённость в толковании слов, выражений, фактов

лаконичность

обоснованность положений за счёт веских доказательств

точность

краткость, избегание лишних слов, повторений, пространных рассуждений

высший уровень

индивид стремится преодолеть окружающую среду

средний уровень

индивид неприспособлен, среда подавляет его психику

низший уровень

индивид хорошо приспосабливается к среде и находит место, соответствующее его внутреннему психологическому складу

уровень уникальности

уровень, отвечающий за простейшие виды психической подсознательной регуляции (автоматизированные действия)

нулевой уровень

уровень регуляции деятельности психическими функциональными системами

мезопсихический уровень

целостная индивидуальность, субъект жизненной активности, творчества, строящий свой неповторимый жизненный путь

психофизиологический уровень

допсихический уровень, обеспечивающий жизнедеятельность организма

макропсихологический уровень

уровень регуляции действий, основное содержание которого – отношение произвольных и непроизвольных процессов

геометрическая форма

графики, схемы, диаграммы, гистограммы, профили, графы

аналитическая форма

научные доклады, статьи, отчёты, рефераты

текстовая форма

знаки, формулы, таблицы

вербальная форма

схемы, графики

символическая форма

знаки, формулы

графическая форма

текст, речь

предметно-образная форма

макеты, вещественные модели, фильмы и др.

научное назначение отчёта

системность в представлении результатов, ориентация на цели и задачи исследования, логическая последовательность структуры отчёта, обоснованность всех положений

методические требования к составлению отчёта

строгое следование в содержании отчёта разработанной программе, указания на возникшие трудности и допущенные ошибки

практическое назначение отчёта

содержит выводы и рекомендации, направленные на совершенствование общественной практики

методологические требования к составлению отчёта

фиксирует новые научные идеи, факты, подходы и пути решения проблем, открытия и изобретения

точность запоминания и воспроизведения

способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию

прочность запоминания

время и число повторений, необходимых для полноты запоминания определённого объёма материала

скорость запоминания

способность легко и быстро извлекать необходимый материал

мобилизационная готовность памяти

максимальная длительность сохранения запоминаемого материала

титульный лист

полное и систематизированное изложение состояния вопроса, подходы и пути его решения

введение

краткая характеристика современного состояния проблемы, цель работы, её новизна и актуальность

обоснование направления работы

указание преимуществ выбранного направления работы, оценка его с научной, экономической точки зрения

аналитический обзор

название темы, этапа, заказчик, фамилия ответственного исполнителя, дата

заключение

вспомогательный материал: таблицы цифровых данных, протоколы опытов, инструкции и т.п.

описание методики, содержания и результатов работы

подробное и последовательное описание содержания исследования, использованных методик, всех промежуточных и окончательных результатов

приложения

выводы и предположения, оценка результатов работы, пути и цели дальнейшей работы, практическая, научная, социальная ценность её результатов