Список вопросов базы знаний

По состоянию в момент рождения, какие-либо готовые формы поведения у ребенка

Подростковый возраст, по Э. Эриксону, строится вокруг кризиса

Поколенная взаимосвязь - это

Поколенный статус, место, занимаемое людьми определенного возраста в данном обществе, их, так сказать, потенциальные возможности по К. Маннгейму, характеризует такое понятие, как

Половозрастная стратификация общества и связанная с ней необходимость раздельного воспитания детей была продиктована:

Положение в обществе, которое человек занимает в зависимости от своего возраста, т.е. количества лет, прожитых со дня рождения, называется

Постулат, согласно которому все существующие формы культуры неизбежно несут в себе функциональные свойства, требующие аналитического исследования, называется

Появление костюма для мальчиков, во многом повторяющего детали женской одежды отражает, по Ф. Ариесу, такую тенденцию в эволюции детской одежды как

Представление о природе ребенка, согласно которому ребенок по природе не склонен ни к добру, ни к злу, а представляет собой tabula rasa, на которой общество в лице родителей или воспитателей может написать что угодно, получило название

Представление о природе ребенка, согласно которому ребенок рождается хорошим, добрым, невинным и портится только под влиянием общества, получило название

Представление о природе ребенка, согласно которому характер и возможности ребенка предопределены до его рождения, поучило название

Представление о природе ребенка, согласно которому: новорожденный несет на себе печать первородного греха и его нужно спасти беспощадным подавлением его воли, требованиями беспрекословного подчинения родителям и духовным пастырям, получило название

Проблема преемственности и конфликта поколений особенно остро встает в:

Проследив историю материнских установок на протяжении четырех столетий, Э. Бадинтер пришла к заключению, что материнский инстинкт -

Процесс социально-психологической адаптации распадается на следующие стадии: 1. ознакомление; 2. приспособление 3. ролевая ориентация; 4. ролевая идентификация 5. самоутверждение 6. интеграция

Процесс социального восстановления личности, усвоение ею повторно или впервые позитивных с точки зрения общества социальных норм и ценностей, образцов поведения, называется

Процесс усвоения личностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые объективно приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества, называется

Р. Мертон выделил следующие ключевые постулаты функционального анализа: «постулат неизбежности» 1. «постулат функционального единства» 2. «постулат универсальности функционализма» 3. «постулат функциональной универсальности» 4. «постулат принудительности» 5. «постулат абсолютной функциональности»

Свойство группы как целостной единицы выступать субъектом влияния на развитие личности ребенка называется

Смеховой мир детства, мир страшного, а также мир божественного, мистического осуществляют функцию

Смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, осуществляемых в детских сообществах в той или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития, получило название

Совокупность ожиданий, связанная с возрастным статусом, называется

Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, а его представления о самом себе складываются в определенный «образ "Я"», характеризуют такое понятие, как

Совокупность сверстников, родившихся приблизительно в одно время и образующих возрастной слой населения, получила название

Согласно гипотезе Л. Демоза об эволюции взаимоотношений между родителями и детьми

Согласно Р. Мертону, функциональным объектом рассмотрения могут стать

Содержание детской субкультуры составляют: 1. способы отношения к взрослым, одобряемые в детском сообществе 2. детский фольклор и юмор 3. детская магия и мифотворчество 4. способы использования предметов и орудий труда 5. детское философствование 6. религиозные представления.

Содержание социализации личности проявляется 1. в шаблонах поведения, 2. когнитивных стилях 3. привычках, 4. механизмах психологической защиты 5. формировании общих взглядов 6. этностереотипах, 7. эмоциональных оценках.

Соотнесите между собой возраст подростков и тип идеалов:

Соотнесите между собой формы деятельности детей и подростков и их виды как а) регламентированной деятельности и б) нерегламентированной деятельности 1. учебная деятельность, 2. общественно-полезная деятельность 3. игра 4. самодеятельные группы по интересам,

Социализация в виде садизма осуществляется путем

Социализация включает в себя

Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими - это

Становление психологического пола ребенка, которое основано на половом самосознании и ценностных ориентациях, полоролевой позиции личности, реализуемой ею в общении и деятельности, называется

Стремление к эмоциональной близости с детьми, пониманию, эмпатии характерно для стиля взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название

Структура мотивов участия в труде у подростков 50-60х гг. и современных подростков

Ступень происхождения от общего предка, связанная с представлением о генеалогии семьи, называется

Субъективное чувство и наблюдаемое качество личной самотождественности и непрерывности (постоянства), соединенное с определенной верой в тождественность и непрерывность некоторой картины мира, разделяемой с другими людьми, называется

Существующая в обществе система организации взаимодействия возрастных слоев получила название

Сфера социализации, в которой осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности - это

Т. Парсонс доказывал, что все социальные системы, в том числе и детство, как особая социальная система, обладают набором из следующих основных функций: 1. адаптация 2. доминирование основных идей 3. целедостижение 4. результативность 5. интеграция 6. удержание образца 7. контроль результатов

Та часть детской субкультуры, которая предоставляет ребенку готовые способы решения жизненных проблем в детском сообществе, а в подростковом возрасте - приобретение психологической независимости от взрослых и отстаивание своей позиции, является

Такие способы социализации, как мазохизм, садизм, деструкция, конформизм, по мнению Э. Фромма, возможны в

Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название

Термин, который означает, что на определенной стадии нормальной социализации личности происходит ее некоторая деформация, когда она попадает под влияние (стихийное или целенаправленное) отрицательной микросреды - дворовой компании сверстников, преступной группы и т.п., называется

Тип личностной направленности, когда для подростка существенно более значимым, по сравнению с обществом, является он сам, его отношение к себе безусловно положительное, тогда как к обществу - отрицательное, называется

Тип личностной направленности, когда личность для самой себя никакой ценности не представляет, а ее отношение к обществу можно охарактеризовать как условно положительное, называется

Тип личностной направленности, когда отношение личности к себе и к обществу является положительным, называется

У просветителей и педагогов XVII в. интерес к ребенку появляется, как к объекту 1. питания 2. любви 3. обучения 4. «балования» 5. развития 6. дрессуры навыков

Функциями совместной деятельности в социальной группе являются: 1. порождение отношений в группе, 2. приспособление к взрослой жизни, 3. воссоздание традиций прошлого 4. опосредование процесса вхождения индивида в социальную общность, 5. реализация и преобразование самих отношений