|
|
Список вопросов базы знанийМенеджмент и маркетингВопрос id:1464164 Сосредоточение усилий и ресурсов учебного заведения на одном сегменте рынка (специфической группе потребителей) с ориентацией на рынок труда – это стратегия ___ маркетинга ?) дифференцированного ?) сегментированного ?) концентрированного ?) позиционированного Вопрос id:1464165 Социокультурными основаниями маркетинга являются ?) культурная среда ?) технологические процессы ?) информационные технологии ?) нужда, потребность, товар (продукт) ?) оценки субкультур Вопрос id:1464166 Стиль жизни (интересы, организация досуга), психологические, личностные качества (к какому типу людей относится потребитель), мотивы потребительского поведения – это ___ индивидуума(ов) ?) разработка новых целевых установок ?) ориентирующие базисные представления ?) переменные, характеризующие поведение ?) системы определения сферы деятельности в ряду других Вопрос id:1464167 Стратегия ___ маркетинга – это охват нескольких сегментов и выпуск для каждого из них своих образовательных программ или их разновидности Вопрос id:1464168 Стратегия ___ маркетинга – это прогноз различия сегментов и выпуск на весь рынок одного направления образования (одной специальности), обеспечивая ему средствами маркетинга привлекательность в глазах всех групп потребителей Вопрос id:1464169 Стратегия ___ маркетинга – это сосредоточение усилий и ресурсов учебного заведения на одном сегменте рынка (специфической группе потребителей) с ориентацией на рынок труда Вопрос id:1464170 Субъекты рынка, удовлетворяющие свою нужду в образовании (осуществляющие поиск образовательных услуг, приобретение профессии, применение знаний на практике), – это ?) посредники ?) продавцы ?) потребители ?) поставщики Вопрос id:1464171 Сущностная сторона сегментации рынка образовательных услуг характеризуется ?) выбором методов рыночной сегментации ?) позиционированием образовательных услуг ?) определением технических параметров образовательной технологии ?) определением целевого сегмента факультета ?) выбором критериев сегментации рынка образовательных услуг Вопрос id:1464172 Типовой образец, эталон или модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других предметов, – это ?) рентабельность ?) стандарт ?) конкурентоспособность ?) система Вопрос id:1464173 Типология, основанная на психографическом анализе поведения потребителя (интересы, хобби, консервативность и прогрессивность по отношению к нововведениям, представления о жизненных ценностях) – это ?) суверенитет потребителя ?) консьюмеризм ?) эмпирическая типология ?) потребительская панель Вопрос id:1464174 Услуги значительно отличаются друг от друга и их можно классифицировать по разным признакам, а именно ?) источнику услуги ?) необходимости присутствия клиента в момент оказания ему услуги ?) мотивам приобретения услуги клиентом ?) мотивам поставщика услуг ?) составу комплектующих изделий Вопрос id:1464175 Услуги, поступившие в сферу потребления, имеющие по сравнению с существующими более высокий потребительский уровень качества и обеспечивающие более полное удовлетворение потребностей, – это ___ как предмет потребления ?) системы определения места новых услуг в ряду других образовательных услуг ?) новое образование ?) ориентирующие базисные представления учебного заведения ?) работы, связанные с разработкой новых образовательных программ Вопрос id:1464176 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
товар (продукт) | продукт, не имеющий физических свойств и материальной формы, характеризующийся неосязаемостью, несохраняемостью, непостоянством качества и неотделимостью от источника | услуга | осознаваемая человеком нехватка чего-либо – пищи, одежды, жилья, средств передвижения или коммуникации, информации, общения, взаимности, самовыражения, признания, чистой окружающей среды и т.д. | нужда | все, что может удовлетворить потребность или нужду и предлагается рынку с целью привлечения внимания, приобретения, использования или потребления |
Вопрос id:1464177 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
типология потребителя | разделение рынка на определенные направления, различающиеся своими параметрами или реакцией на те или иные виды деятельности на рынке (рекламу, методы сбыта) | сегментация | деятельность, направленная на изучение рынка для полного и качественного удовлетворения потребностей общества в товарах и услугах | маркетинг | разделение потребителей на типические группы, имеющие одинаковое или схожее потребительское поведение |
Вопрос id:1464178 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
сегментация по социально-экономическим критериям | выделение групп потребителей по возрасту, полу, размеру и жизненному циклу семей, количеству детей | сегментация по географическим критериям | выделение групп потребителей на основе общности социальной и профессиональной принадлежности, уровням образования и доходов | сегментация по демографическим критериям | величина региона, плотность и численность населения, климатические условия, административное деление (город, село), удаленность от базового учебного заведения |
Вопрос id:1464179 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
стратегия дифференцированного маркетинга | концентрация усилий и ресурсов учебного заведения на одном сегменте рынка (специфической группе потребителей) с ориентацией на рынок труда | стратегия массового маркетинга | охват нескольких сегментов и выпуск для каждого из них своих образовательных программ или их разновидности | стратегия концентрированного маркетинга | прогноз различия сегментов и выпуск на весь рынок одного направления образования (одной специальности), обеспечивая ему средствами маркетинга привлекательность в глазах всех групп потребителей |
Вопрос id:1464180 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
общественный статус | определенный тип поведения личности или группы людей, фиксирующий устойчиво воспроизводимые черты, манеры, привычки, вкусы, склонности | установка | готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при восприятии им определенного объекта или ситуации и обеспечивающая устойчивый характер деятельности по отношению к ним | стиль жизни | отражение интегрированного показателя положения социальной группы и ее представителей в обществе, в системе социальных связей и отношений |
Вопрос id:1464181 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
потребители | понятие, подразумевающее субъектов рынка, удовлетворяющих свою нужду (определяющих нужду, поиск образовательных услуг, приобретение профессии, применение их на практике) | пользователи | лица, непосредственно приобретающие образовательные услуги, т.е. избравшие и получающие образование | покупатели | граждане и их, предприятия, непосредственно использующие, потребляющие приобретенные образовательные услуги |
Вопрос id:1464182 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
мотив признания | потребность в самостоятельности, независимости во всех сферах деятельности | мотив свободы | поиск действий, связанных с формированием своего статуса, повышением престижа, имиджа | мотив удобства | желание облегчить, упростить свои действия, отношения с другими людьми |
Вопрос id:1464183 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
мотив познания | постоянная нацеленность на новые открытия, знания | мотив содействия, соучастия | желание сделать что-нибудь для своего окружения, близких, партнеров по работе | мотив снижения риска | потребность чувствовать себя уверенно и надежно, иметь гарантии сохранения стабильности |
Вопрос id:1464184 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
мотив самореализации | потребность в самостоятельности, независимости во всех сферах деятельности | мотив свободы | желание человека разбогатеть, наращивать свою собственность, эффективно расходовать деньги | мотив выгоды | потребность в достижении собственных жизненных целей, установок |
Вопрос id:1464185 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
позиционирование своих услуг | обеспечение конкурентоспособного положения образовательных услуг на рынке | аттестация | совокупность действий и процедур с целью подтверждения (посредством сертификата соответствия или знака соответствия) того, что образовательная услуга соответствует определенным стандартам или технологическим условиям | стандартизация | незаменимое средство обеспечения совместимости, взаимозаменяемости, унификации, типизации, надежности техники и информационных сетей, норм безопасности и экологических требований, единства характеристик и свойств качества продукции, работ, процессов и услуг |
Вопрос id:1464186 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
позиционирование образовательных услуг | система определения места новых услуг в ряду других образовательных услуг, уже находящихся на рынке, с учетом характера восприятия всех услуг-конкурентов потребителями | новое образование как предмет потребления | система ориентирующих базисных представлений учебного заведения о разрабатываемых и внедряемых образовательных программах и их рыночных возможностях | концепция образовательных услуг | новые услуги, поступившие в сферу потребления, имеющие по сравнению с существующими более высокий потребительский уровень качества и обеспечивающие более полное удовлетворение потребностей |
Вопрос id:1464187 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
конкурентность | синтетический показатель, отражающий совокупное проявление многих факторов – от динамики и уровня развития образования до умения организовать и управлять процессом формирования качества в рамках любой образовательной (педагогической) системы | стратегия | комплекс потребительских и стоимостных (ценовых) характеристик образовательных услуг, определяющих их успех на рынке, т.е. преимущество именно этих образовательных услуг над другими в условиях широкого предложения конкурирующих услуг-аналогов | качество | долговременный курс политики образования, рассчитанной на перспективу и предусматривающей решение принципиальных задач |
Вопрос id:1464188 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
убеждение | лицо, определяющее необходимость или желание приобрести образовательную услугу | установка | готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при восприятии им определенного объекта или ситуации и обеспечивающая устойчивый характер деятельности по отношению к ним | индикатор | осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями |
Вопрос id:1464189 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
эмпирическая типология | выборочная совокупность потребителей, предназначенная для систематических наблюдений по заранее разрабатываемым программам | суверенитет потребителя | типология, основанная на психографическом анализе поведения потребителя (интересы, хобби, консервативность и прогрессивность по отношению к нововведениям, представления о жизненных ценностях) | потребительская панель | право и реальная возможность в рамках имеющихся средств приобретения всего, что потребитель считает нужным для потребления, свободного выбора продавца, места, времени и других условий приобретения |
Вопрос id:1464190 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
новинка в образовании | новые образовательные программы, поступившие на рынок и отличающиеся от существующих образовательных программ сходного назначения изменением их потребительских свойств | новая специальность | серийное или массовое направление образования, разработка которого впервые освоена учебным заведением, при условии, что ее разработка и внедрение в деятельность учебного заведения осуществляется в соответствии с ГОСТ ВПО | новая услуга | образовательные продукты, недавно появившиеся на рынке, и неизвестные ранее образовательные услуги |
Вопрос id:1464191 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
рыночная стадия | комплекс работ, связанных с разработкой новых образовательных программ и подготовкой рынка к их восприятию | консьюмеризм | организованное движение потребителей за расширение и защиту своих прав, а также усиление воздействия потребителя на производителей, торговцев | дорыночная стадия | собственно внедрение новых образовательных услуг в рынок, когда они непосредственно вступают в сферу обращения образовательных услуг и становятся предметом купли-продажи |
Вопрос id:1464192 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
целевой сегмент рынка | такие факторы, как стиль жизни (интересы, организация досуга), психологические, личностные качества (к какому типу людей относится потребитель), мотивы потребительского поведения | переменные, характеризующие поведение индивидуума | разделение потребителей на типические группы, имеющие одинаковое или схожее потребительское поведение | типология потребителя | один или несколько сегментов, отобранных для маркетинговой деятельности образовательного учреждения |
Вопрос id:1464193 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
объект стандартизации | потребители, выделенные особым образом, обладающие определенными общими признаками; они составляют сегмент рынка | стандарт | типовой образец, эталон или модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других предметов | объекты сегментации | образовательные услуги и учебные процессы, имеющие перспективу многократного воспроизведения и использования |
Вопрос id:1464194 Установите соответствие между понятиями и их определениями | Левая часть | Правая часть |
|---|
план маркетинга | детальная проработка составных частей комплекса маркетинга (маркетинг-микс): услуга, цена, распределение, продвижение | качество | рыночные сегменты, в которых учебное заведение обеспечило себе господствующее и стабильное положение | рыночное положение | совокупность свойств и характеристик продукта, которые придают ему способность удовлетворять обусловленные или предполагаемые потребности |
Вопрос id:1464195 Член или члены семьи, предприятие, непосредственно потребляющие оплаченные образовательные услуги, – это ?) продавец ?) поставщик ?) посредник ?) пользователь Вопрос id:1464196 Член семьи, который сознательно или подсознательно словами или действиями воздействует на решение о приобретении той или иной образовательной услуги, – это ?) пользователь ?) посредник ?) влияющее лицо ?) продавец Вопрос id:1464197 Когда человеку нужны пища, сон или друзья, эта ситуация описывается в теории
управления термином «___» ?) побуждение ?) потребность ?) желание ?) мотивация Вопрос id:1464198 Концепция мотивации, объясняющая, почему в разное время людьми движут разные
потребности, разработана ?) Джоном Ньюменом ?) Уильямом Джевансом ?) Абраамом Маслоу ?) Эндрю Джексоном Вопрос id:1464199 Модель мотивации Абраама Маслоу включает такие потребности личности, как
потребность в ?) власти ?) безопасности ?) материальном благополучии ?) уважении ?) cамовыражении Вопрос id:1464200 Система контроля организации, чтобы быть эффективной, должна соответствовать
следующим требованиям ?) универсальность ?) непрерывность во времени ?) простота ?) нейтральность ?) экономичность Вопрос id:1464201 Совокупность объективных условий, в которых осуществляется деятельность
фирмы, – это Вопрос id:1464202 Теория мотивации, рассматривающая работодателя как принципала, а работника,
нанятого для оказания определенных услуг, как агента, – это теория ?) партнерства ?) контроля ?) делегирования ?) представительства Вопрос id:1464203 Установите соответствие между типами организационных структур и их
характеристиками | Левая часть | Правая часть |
|---|
штабная организационная структура | тип организационного построения, характеризующийся департаментализацией по следующим признакам: по продукту, по регионам, по потребителю – или по сочетанию этих признаков | дивизиональная организационная структура | тип организационного построения, где разделение по проектам накладывается на функциональную департаментализацию | проектная организационная структура | тип организационного построения, для которого характерно распределение внутренних ресурсов компании между отдельными проектами | матричная организационная структура | тип организационного построения, характеризующийся функциональной департаментализацией, причем линии ответственности замыкаются от подразделений на группы высших менеджеров |
Вопрос id:1464204 Установите соответствие между уровнями иерархии потребностей Маслоу и конкретными
примерами стимулов, встречающихся в управленческой практике | Левая часть | Правая часть |
|---|
потребность в безопасности | привлечение к написанию гимна компании | потребность в признании | расширение объема медицинской страховки | потребность в самовыражении | должностное повышение | физиологические потребности | повышение заработной платы |
Вопрос id:1464205 Функция менеджмента, связанная с набором и отбором, проведением аттестации персонала, разработкой программы его обучения и развития, – это развитие
человеческих Вопрос id:1464206 ___ - это возможность индивида влиять на поведение других людей Вопрос id:1464207 ___ к внешней среде охватывает все действия, которые улучшают отношения организации с ее окружением Вопрос id:1464208 ___ менеджмент – это деятельность, которая состоит в выборе сферы и образа действий организации по достижению ее целей и обеспечению выживания и развития в постоянно меняющихся условиях внешней среды Вопрос id:1464209 ___ полномочий означает передачу подчиненным права принятия определенных решений или права на решение определенных проблем Вопрос id:1464210 ___ стратегического менеджмента – это система взглядов, которая позволяет организации добиваться своих целей в условиях динамичной, изменчивой и неопределенной среды Вопрос id:1464211 ___ управление – это ориентированная на конкретные цели система менеджмента Вопрос id:1464212 ___ как инструмент планирования точно определяет способ исполнения отдельно взятого, единичного действия Вопрос id:1464213 ___ организационных стратегий – это деятельность, которая предусматривает систематическое развитие мышления менеджеров путем формирования организации, которая может учиться на прошлых стратегических решениях |