Список вопросов базы знаний

Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой

Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями составляет сущность

Режиссерское мастерство учителя проявляется в

Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является

Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности предполагает

Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется

Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется

Свойство, характеризующее качество и динамику чувств, выраженных в речи учителя, называется

Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям, представляет собой

Совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения, составляет

Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества, - принято называть

Совпадение реального поведения личности с прогнозируемыми вариантами и восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям учителя являются критериями сформированности

Согласно социологическим опросам одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют

Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют

Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе

Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния лежит в основе

Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется

Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется ___ самооценкой

Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется

Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется

Способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности является ___ человека

Способ развития навыков мышления «Шесть шляп мышления» был разработан

Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется

Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть

Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется

Стимулом развития личности будущего педагога является

Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть

Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется

Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть

Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, называется

Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как

Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе

Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как

Умение поставить себя на место другого человека называется

Утверждение о том, что практическое мышление всегда ограничено жесткими условиями времени решения той или иной задачи, принадлежит

Физическое и психическое расслабление лежит в основе

Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий, является

Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления считают

Активная форма чувственного познания, имеющая целью накопление фактов, образование первоначальных представлений об имеющихся субъектах называется

Активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, совершенствования качества педагогической деятельности, называется

Аутодидактикой называется

В Древней Греции педагогами называли

В контексте возрастного развития второй стадией развития мотивированности власти является

В контексте возрастного развития первой стадией развития мотивированности власти является

В контексте возрастного развития третьей стадией развития мотивированности власти является

В контексте возрастного развития четвертой стадией развития мотивированности власти является

В перечне признаков потребности доминирования из перечисленных - контролировать свое социальное окружение (1); добиваться их сотрудничества (2); убеждать других в своей правоте (3); занять административную должность (4) - лишним является

В перечне составляющих педагогического мастерства - гуманистическая направленность деятельности учителя (1), его профессиональные знания (2), педагогические способности (3), педагогическое творчество (4), педагогическая техника (5) - лишней является

В технологии проектирования педагогического исследования этапу - формулируем задачи или ступени, которые будут пройдены для достижения цели исследования - предшествует этап:

Важнейшими характеристиками деятельности из перечисленных - предметность (1), социальность (2), обоснованность (3), сознательность (4) - являются