Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Психология развивающего обучения

Вопрос id:921633
В совместной работе школьников в малых группах при решении учебных задач возникает новый вид учебной коммуникации -
?) речевое обращение учащихся к учебнику
?) письменное обращение учащихся к учителю
?) учебное обращение учащихся друг к другу
?) учебное обращение учащихся к идеальному образу
Вопрос id:921634
В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части:
?) мотивационно-ориентировочную, операционно-исполнительную, рефлексивно-оценочную
?) мотивационно-рефлексивную, системно-операционную, оценочно-итоговую
?) целеполагающую, учебно-тренировочную, результатно-итоговую
?) потребностно-целевую, научно-познавательную, результатно-оценочную
Вопрос id:921635
В экспериментах В.В.Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой
?) взаимопонимания учеников
?) проблемной ситуации
?) учебного конфликта
?) учебной инициативы
Вопрос id:921636
Введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания, представляет собой
?) прием воспитательной работы в школе
?) форму организации учебного процесса
?) принцип развивающего обучения
?) метод преподавания в развивающем обучении
Вопрос id:921637
Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого
?) отношения общего к частному
?) отношения ученика к изучаемому объекту
?) объективного признака отношения
?) всеобщего отношения объекта
Вопрос id:921638
Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как
?) анализ
?) планирование
?) эмпатия
?) рефлексия
Вопрос id:921639
Выявление в единстве уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий (по В.В.Давыдову) есть принцип психологической диагностики качества
?) навыков
?) способностей
?) умений
?) знаний
Вопрос id:921640
Выяснение в ходе урока того, насколько ученики готовы к изучению темы, раздела, чего недостает учащимся, что нужно проделать для того, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу, является целью этапа
?) рефлексивно-оценочного
?) операционно-исполнительного
?) системно-операционного
?) мотивационно-ориентировочного
Вопрос id:921641
Генетически всеобщее отношение («клеточка») - это субстанциональная основа развертывания учебного материала, выступающая в роли
?) способа организации
?) правила запоминания
?) средства общения
?) объяснительного принципа
Вопрос id:921642
Деятельностное содержание обучения - предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит
?) воспитание школьника как гармоничной личности
?) обучение ученика новым способам практической деятельности
?) развитие ученика как субъекта деятельности
?) формирование ребенка как гражданина
Вопрос id:921643
Деятельность детей, связанная с реализацией детской изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением детьми своих рисунков, формирует
?) доброжелательную атмосферу в классе
?) положительное отношение к внеклассной работе
?) диалоговый характер взаимоотношений с учителем
?) общий способ художественной выразительности
Вопрос id:921644
Для того чтобы передать ребенку понятийное содержание учебной деятельности, взрослому необходимо учить детей особой социальной форме принятия этого содержания, а именно -
?) произвольной памяти
?) направленному вниманию
?) учебному сотрудничеству
?) научному подходу
Вопрос id:921645
Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде
?) разрешения проблемной ситуации
?) дифференциации мнения учителя
?) концентрации учебного предмета
?) позиционного способа соорганизации
Вопрос id:921646
Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста
?) в традиционном обучении
?) в дошкольном воспитании
?) в развивающем обучении
?) в инновационном формировании
Вопрос id:921647
Исследуя условия планомерно расширяемой системы практических задач, учащиеся «выводят» систему понятий, что означает выделение в деятельности
?) потребности и научного интереса
?) системы действий и операций
?) целей и направления исследования
?) учебно-теоретической задачи
Вопрос id:921648
Источники возникновения и первоначального существования учебной деятельности лежат не в отдельном ребенке, а в
?) системе социально-педагогических отношений
?) возрастных особенностях детей
?) социально-экономических условиях
?) природных потребностях школьников
Вопрос id:921649
Источником первоначального возникновения и существования учебной деятельности (по В.В.Давыдову) является (-ются)
?) особая система отношений учителя, детей и ребенка
?) особый подход учителя к работе с каждым ребенком
?) внешние воздействия педагога на каждого ребенка
?) внутренние потенции каждого отдельного ребенка
Вопрос id:921650
Исходно общее отношение в некоторой области, обеспечивающее построение на его основе содержательного обобщения (понятия) и выступающее средством выведения более частных отношений, называется
?) ситуацией
?) «клеточкой»
?) эталоном
?) проблемой
Вопрос id:921651
Мышление школьников в учебной деятельности - мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством
?) содержательных абстракций, обобщений и теоретических понятий
?) педагогических инструкций, сообщений и познавательных задач
?) усвоения содержания обучения и его практического применения
?) активизации подсознательной активности и интуитивного мышления
Вопрос id:921652
Мышление школьников в учебной деятельности имеет нечто общее с мышлением
?) ученых
?) конструкторов
?) учителя
?) изобретателей
Вопрос id:921653
На втором этапе становления самостоятельной учебной деятельности учащийся оказывается в состоянии не только принять поставленную учителем практическую задачу, но и построить свой план
?) текущего контроля
?) учебных действий
?) рефлексивного контроля
?) действия оценки
Вопрос id:921654
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается
?) понятие
?) абстрагирование
?) моделирование
?) действие
Вопрос id:921655
На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в
?) учебно-практическую
?) логико-психологическую
?) теоретико-практическую
?) теоретико-методологическую
Вопрос id:921656
На усвоение двух основных компонентов теоретических знаний - содержательных мыслительных действий (абстрагирование, обобщение, рефлексия и т.п.) и их результатов (рефлексивных понятий, теорий, нравственных ценностей, художественных образов и т.п.) - направлено
?) решение учебных задач
?) формирование внимания и мышления
?) изучение учебной литературы
?) проведение лабораторных работ
Вопрос id:921657
Овладение учебными действиями, решающими соответствующие задачи, формирует у ребенка
?) навыки самостоятельной работы
?) умение учиться
?) приемы психической саморегуляции
?) волю к преодолению трудностей
Вопрос id:921658
Операционально-исполнительная часть учебного занятия посвящена
?) активизации учебной самодеятельности
?) разрешению проблемных ситуаций
?) освоению учебных действий
?) решению учебной задачи
Вопрос id:921659
Основным результатом решения учебной задачи (по Д.Б.Эльконину) является (-ются)
?) изменение самого субъекта
?) предметное, "несубъектное" изменение
?) теоретические, рефлексивные знания
?) качество «объектного» продукта
Вопрос id:921660
Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется
?) планированием учебного процесса
?) конструированием учебных программ
?) разработкой учебных пособий
?) составлением тематического плана
Вопрос id:921661
Отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период, образуют
?) учебные действия в младших классах
?) формы учебной коммуникации школьников
?) общие способы поведения в школе
?) неучебные формы взаимодействия с учителем
Вопрос id:921662
Отражение (форма проявления) логико-психологичес­кого противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия, - это
?) экстериоризация
?) тип мышления
?) интериоризация
?) учебная задача
Вопрос id:921663
Переходный уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у школьников наблюдается
?) процессуальность действий
?) дискретность представлений
?) объектность умений
?) предметность знаний
Вопрос id:921664
По В.В.Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется в развивающем обучении в дидактический принцип
?) невербальной деятельности
?) предметности
?) перцептивных возможностей
?) содержательности
Вопрос id:921665
Подразделение задач учебного характера (по В.В.Репкину) на учебно-практические, учебно-исследовательские и учебно-теоретические позволяет выделить в процессе формирования учебной деятельности
?) две стадии
?) три этапа
?) четыре фазы
?) несколько периодов
Вопрос id:921666
Поиск и рассмотрение человеком существенных значимых оснований собственных действий называется
?) аналитико-синтетической операцией
?) психической саморегуляцией
?) психической интроспекцией
?) содержательной рефлексией
Вопрос id:921667
Потребность в теоретических знаниях как психологическая основа учебной деятельности возникает у школьника
?) до начала совместной учебной деятельности
?) после реализации совместной учебной деятельности
?) в процессе совместной учебной деятельности
?) независимо от совместной учебной деятельности
Вопрос id:921668
Появление у человека нового вида деятельности связано прежде всего с возникновением новых по предметному содержанию
?) потребностей, мотивов, целей
?) действий, движений, операций
?) интересов, склонностей, стремлений
?) прав, обязанностей и возможностей
Вопрос id:921669
Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, называется
?) учебно-практической задачей
?) мыслительной проблемой
?) практической ситуацией
?) конкретной моделью
Вопрос id:921670
Принципом психологической диагнос­тики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства
?) единства и многообразия ценностей, целей и навыков учебной работы и практики
?) знаний, умений и навыков, ценностных отношений и творческих способностей
?) теоретических знаний, практических умений и жизненных интересов учащихся
?) уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий
Вопрос id:921671
Принятие школьниками учебной задачи или ее самостоятельная постановка - это
?) рабочий момент проведения урока
?) сложный процесс педагогического воздействия
?) первое и исходное учебное действие
?) необходимый элемент домашней работы
Вопрос id:921672
Проведение в развивающем обучении дидактического принципа деятельности сохраняет чувственную основу знаний, преодолевая при этом
?) психологический атомизм и ассоцианизм
?) односторонний объективизм и сенсуализм
?) односторонний сенсуализм и ассоцианизм
?) социальный конформизм и эмпиризм
Вопрос id:921673
Процесс решения учебной задачи обеспечивается системой учебных
?) действий школьников
?) правил и норм
?) принципов и методов
?) пособий и текстов
Вопрос id:921674
Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на
?) присвоение детьми точки зрения другого человека
?) проявление школьником стремления к совершенствованию
?) формирование у ребенка тяги к знаниям
?) обеспечение достижения отличных результатов
Вопрос id:921675
Психологическую предпосылку возникновения потребности в теоретических знаниях образуют
?) учебные занятия
?) хорошая успеваемость
?) познавательные интересы
?) интересные учебники
Вопрос id:921676
Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к
?) общим способам решения задач
?) выполнению самостоятельных заданий
?) деятельности учителя в ходе урока
?) новым знаниям по учебным дисциплинам
Вопрос id:921677
Развитие сознания происходит в процессе формирования и осуществления
?) методов преподавания
?) учебной деятельности
?) педагогического мастерства
?) учебного процесса
Вопрос id:921678
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой
?) периодическое консультирование и согласование
?) плановую координацию различных точек зрения
?) научную дискуссию в учебных целях
?) учебное сотрудничество со сверстниками
Вопрос id:921679
Рассмот­рение ребенком оснований своих предметных и мыслитель­ных действий (в том числе, причин их ошибочного выполнения и возможных условий исправления) образует процесс
?) предметного мышления
?) последовательного обучения
?) гармонического развития
?) содержательной рефлексии
Вопрос id:921680
Ребенок, изменяющий и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной деятельности, может быть назван
?) школьником
?) учащимся
?) учеником
?) школяром
Вопрос id:921681
Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание
?) контрольно-ответной части учебного занятия
?) операционально-эмоциональной части учебного занятия
?) эмоционально-конвенциональной части учебного занятия
?) рефлексивно-оценочной части учебного занятия
Вопрос id:921682
Решая учебную задачу, школьники осуществляют микроцикл
?) восхождения от абстрактного к конкретному
?) движения от общего к частному
?) перехода от простого к сложному
?) движения от частного к общему
Copyright testserver.pro 2013-2024