Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.
Список вопросов базы знанийПсихология развивающего обученияВопрос id:921633 В совместной работе школьников в малых группах при решении учебных задач возникает новый вид учебной коммуникации - ?) письменное обращение учащихся к учителю ?) учебное обращение учащихся друг к другу ?) учебное обращение учащихся к идеальному образу ?) речевое обращение учащихся к учебнику Вопрос id:921634 В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части: ?) мотивационно-ориентировочную, операционно-исполнительную, рефлексивно-оценочную ?) целеполагающую, учебно-тренировочную, результатно-итоговую ?) мотивационно-рефлексивную, системно-операционную, оценочно-итоговую ?) потребностно-целевую, научно-познавательную, результатно-оценочную Вопрос id:921635 В экспериментах В.В.Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой ?) учебного конфликта ?) учебной инициативы ?) проблемной ситуации ?) взаимопонимания учеников Вопрос id:921636 Введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания, представляет собой ?) форму организации учебного процесса ?) принцип развивающего обучения ?) метод преподавания в развивающем обучении ?) прием воспитательной работы в школе Вопрос id:921637 Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого ?) отношения ученика к изучаемому объекту ?) всеобщего отношения объекта ?) отношения общего к частному ?) объективного признака отношения Вопрос id:921638 Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как ?) планирование ?) анализ ?) эмпатия ?) рефлексия Вопрос id:921639 Выявление в единстве уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий (по В.В.Давыдову) есть принцип психологической диагностики качества ?) навыков ?) умений ?) способностей ?) знаний Вопрос id:921640 Выяснение в ходе урока того, насколько ученики готовы к изучению темы, раздела, чего недостает учащимся, что нужно проделать для того, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу, является целью этапа ?) операционно-исполнительного ?) мотивационно-ориентировочного ?) системно-операционного ?) рефлексивно-оценочного Вопрос id:921641 Генетически всеобщее отношение («клеточка») - это субстанциональная основа развертывания учебного материала, выступающая в роли ?) правила запоминания ?) средства общения ?) способа организации ?) объяснительного принципа Вопрос id:921642 Деятельностное содержание обучения - предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит ?) воспитание школьника как гармоничной личности ?) обучение ученика новым способам практической деятельности ?) формирование ребенка как гражданина ?) развитие ученика как субъекта деятельности Вопрос id:921643 Деятельность детей, связанная с реализацией детской изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением детьми своих рисунков, формирует ?) доброжелательную атмосферу в классе ?) диалоговый характер взаимоотношений с учителем ?) общий способ художественной выразительности ?) положительное отношение к внеклассной работе Вопрос id:921644 Для того чтобы передать ребенку понятийное содержание учебной деятельности, взрослому необходимо учить детей особой социальной форме принятия этого содержания, а именно - ?) произвольной памяти ?) учебному сотрудничеству ?) направленному вниманию ?) научному подходу Вопрос id:921645 Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде ?) дифференциации мнения учителя ?) разрешения проблемной ситуации ?) концентрации учебного предмета ?) позиционного способа соорганизации Вопрос id:921646 Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста ?) в традиционном обучении ?) в дошкольном воспитании ?) в развивающем обучении ?) в инновационном формировании Вопрос id:921647 Исследуя условия планомерно расширяемой системы практических задач, учащиеся «выводят» систему понятий, что означает выделение в деятельности ?) системы действий и операций ?) целей и направления исследования ?) учебно-теоретической задачи ?) потребности и научного интереса Вопрос id:921648 Источники возникновения и первоначального существования учебной деятельности лежат не в отдельном ребенке, а в ?) социально-экономических условиях ?) возрастных особенностях детей ?) природных потребностях школьников ?) системе социально-педагогических отношений Вопрос id:921649 Источником первоначального возникновения и существования учебной деятельности (по В.В.Давыдову) является (-ются) ?) особый подход учителя к работе с каждым ребенком ?) внешние воздействия педагога на каждого ребенка ?) внутренние потенции каждого отдельного ребенка ?) особая система отношений учителя, детей и ребенка Вопрос id:921650 Исходно общее отношение в некоторой области, обеспечивающее построение на его основе содержательного обобщения (понятия) и выступающее средством выведения более частных отношений, называется ?) эталоном ?) проблемой ?) ситуацией ?) «клеточкой» Вопрос id:921651 Мышление школьников в учебной деятельности - мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством ?) педагогических инструкций, сообщений и познавательных задач ?) содержательных абстракций, обобщений и теоретических понятий ?) активизации подсознательной активности и интуитивного мышления ?) усвоения содержания обучения и его практического применения Вопрос id:921652 Мышление школьников в учебной деятельности имеет нечто общее с мышлением ?) изобретателей ?) ученых ?) учителя ?) конструкторов Вопрос id:921653 На втором этапе становления самостоятельной учебной деятельности учащийся оказывается в состоянии не только принять поставленную учителем практическую задачу, но и построить свой план ?) действия оценки ?) учебных действий ?) рефлексивного контроля ?) текущего контроля Вопрос id:921654 На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается ?) понятие ?) моделирование ?) действие ?) абстрагирование Вопрос id:921655 На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в ?) логико-психологическую ?) теоретико-методологическую ?) учебно-практическую ?) теоретико-практическую Вопрос id:921656 На усвоение двух основных компонентов теоретических знаний - содержательных мыслительных действий (абстрагирование, обобщение, рефлексия и т.п.) и их результатов (рефлексивных понятий, теорий, нравственных ценностей, художественных образов и т.п.) - направлено ?) формирование внимания и мышления ?) проведение лабораторных работ ?) решение учебных задач ?) изучение учебной литературы Вопрос id:921657 Овладение учебными действиями, решающими соответствующие задачи, формирует у ребенка ?) волю к преодолению трудностей ?) приемы психической саморегуляции ?) умение учиться ?) навыки самостоятельной работы Вопрос id:921658 Операционально-исполнительная часть учебного занятия посвящена ?) разрешению проблемных ситуаций ?) освоению учебных действий ?) решению учебной задачи ?) активизации учебной самодеятельности Вопрос id:921659 Основным результатом решения учебной задачи (по Д.Б.Эльконину) является (-ются) ?) предметное, "несубъектное" изменение ?) изменение самого субъекта ?) теоретические, рефлексивные знания ?) качество «объектного» продукта Вопрос id:921660 Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется ?) разработкой учебных пособий ?) составлением тематического плана ?) планированием учебного процесса ?) конструированием учебных программ Вопрос id:921661 Отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период, образуют ?) учебные действия в младших классах ?) формы учебной коммуникации школьников ?) общие способы поведения в школе ?) неучебные формы взаимодействия с учителем Вопрос id:921662 Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия, - это ?) учебная задача ?) тип мышления ?) интериоризация ?) экстериоризация Вопрос id:921663 Переходный уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у школьников наблюдается ?) дискретность представлений ?) предметность знаний ?) процессуальность действий ?) объектность умений Вопрос id:921664 По В.В.Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется в развивающем обучении в дидактический принцип ?) предметности ?) содержательности ?) невербальной деятельности ?) перцептивных возможностей Вопрос id:921665 Подразделение задач учебного характера (по В.В.Репкину) на учебно-практические, учебно-исследовательские и учебно-теоретические позволяет выделить в процессе формирования учебной деятельности ?) четыре фазы ?) три этапа ?) две стадии ?) несколько периодов Вопрос id:921666 Поиск и рассмотрение человеком существенных значимых оснований собственных действий называется ?) содержательной рефлексией ?) аналитико-синтетической операцией ?) психической саморегуляцией ?) психической интроспекцией Вопрос id:921667 Потребность в теоретических знаниях как психологическая основа учебной деятельности возникает у школьника ?) в процессе совместной учебной деятельности ?) независимо от совместной учебной деятельности ?) до начала совместной учебной деятельности ?) после реализации совместной учебной деятельности Вопрос id:921668 Появление у человека нового вида деятельности связано прежде всего с возникновением новых по предметному содержанию ?) действий, движений, операций ?) интересов, склонностей, стремлений ?) прав, обязанностей и возможностей ?) потребностей, мотивов, целей Вопрос id:921669 Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, называется ?) конкретной моделью ?) мыслительной проблемой ?) учебно-практической задачей ?) практической ситуацией Вопрос id:921670 Принципом психологической диагностики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства ?) уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий ?) единства и многообразия ценностей, целей и навыков учебной работы и практики ?) знаний, умений и навыков, ценностных отношений и творческих способностей ?) теоретических знаний, практических умений и жизненных интересов учащихся Вопрос id:921671 Принятие школьниками учебной задачи или ее самостоятельная постановка - это ?) первое и исходное учебное действие ?) рабочий момент проведения урока ?) необходимый элемент домашней работы ?) сложный процесс педагогического воздействия Вопрос id:921672 Проведение в развивающем обучении дидактического принципа деятельности сохраняет чувственную основу знаний, преодолевая при этом ?) односторонний сенсуализм и ассоцианизм ?) односторонний объективизм и сенсуализм ?) социальный конформизм и эмпиризм ?) психологический атомизм и ассоцианизм Вопрос id:921673 Процесс решения учебной задачи обеспечивается системой учебных ?) правил и норм ?) принципов и методов ?) пособий и текстов ?) действий школьников Вопрос id:921674 Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на ?) присвоение детьми точки зрения другого человека ?) обеспечение достижения отличных результатов ?) формирование у ребенка тяги к знаниям ?) проявление школьником стремления к совершенствованию Вопрос id:921675 Психологическую предпосылку возникновения потребности в теоретических знаниях образуют ?) познавательные интересы ?) интересные учебники ?) учебные занятия ?) хорошая успеваемость Вопрос id:921676 Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к ?) деятельности учителя в ходе урока ?) выполнению самостоятельных заданий ?) общим способам решения задач ?) новым знаниям по учебным дисциплинам Вопрос id:921677 Развитие сознания происходит в процессе формирования и осуществления ?) учебного процесса ?) методов преподавания ?) учебной деятельности ?) педагогического мастерства Вопрос id:921678 Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой ?) плановую координацию различных точек зрения ?) научную дискуссию в учебных целях ?) учебное сотрудничество со сверстниками ?) периодическое консультирование и согласование Вопрос id:921679 Рассмотрение ребенком оснований своих предметных и мыслительных действий (в том числе, причин их ошибочного выполнения и возможных условий исправления) образует процесс ?) гармонического развития ?) содержательной рефлексии ?) предметного мышления ?) последовательного обучения Вопрос id:921680 Ребенок, изменяющий и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной деятельности, может быть назван ?) учащимся ?) школьником ?) школяром ?) учеником Вопрос id:921681 Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание ?) контрольно-ответной части учебного занятия ?) рефлексивно-оценочной части учебного занятия ?) операционально-эмоциональной части учебного занятия ?) эмоционально-конвенциональной части учебного занятия Вопрос id:921682 Решая учебную задачу, школьники осуществляют микроцикл ?) движения от частного к общему ?) восхождения от абстрактного к конкретному ?) движения от общего к частному ?) перехода от простого к сложному |
Copyright testserver.pro 2013-2024