Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.
Список вопросов базы знанийПсихология развивающего обученияВопрос id:921633 В совместной работе школьников в малых группах при решении учебных задач возникает новый вид учебной коммуникации - ?) учебное обращение учащихся друг к другу ?) письменное обращение учащихся к учителю ?) речевое обращение учащихся к учебнику ?) учебное обращение учащихся к идеальному образу Вопрос id:921634 В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части: ?) потребностно-целевую, научно-познавательную, результатно-оценочную ?) целеполагающую, учебно-тренировочную, результатно-итоговую ?) мотивационно-рефлексивную, системно-операционную, оценочно-итоговую ?) мотивационно-ориентировочную, операционно-исполнительную, рефлексивно-оценочную Вопрос id:921635 В экспериментах В.В.Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой ?) учебного конфликта ?) учебной инициативы ?) проблемной ситуации ?) взаимопонимания учеников Вопрос id:921636 Введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания, представляет собой ?) метод преподавания в развивающем обучении ?) принцип развивающего обучения ?) форму организации учебного процесса ?) прием воспитательной работы в школе Вопрос id:921637 Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого ?) всеобщего отношения объекта ?) отношения ученика к изучаемому объекту ?) объективного признака отношения ?) отношения общего к частному Вопрос id:921638 Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как ?) рефлексия ?) эмпатия ?) планирование ?) анализ Вопрос id:921639 Выявление в единстве уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий (по В.В.Давыдову) есть принцип психологической диагностики качества ?) знаний ?) навыков ?) умений ?) способностей Вопрос id:921640 Выяснение в ходе урока того, насколько ученики готовы к изучению темы, раздела, чего недостает учащимся, что нужно проделать для того, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу, является целью этапа ?) системно-операционного ?) рефлексивно-оценочного ?) операционно-исполнительного ?) мотивационно-ориентировочного Вопрос id:921641 Генетически всеобщее отношение («клеточка») - это субстанциональная основа развертывания учебного материала, выступающая в роли ?) способа организации ?) объяснительного принципа ?) правила запоминания ?) средства общения Вопрос id:921642 Деятельностное содержание обучения - предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит ?) развитие ученика как субъекта деятельности ?) обучение ученика новым способам практической деятельности ?) воспитание школьника как гармоничной личности ?) формирование ребенка как гражданина Вопрос id:921643 Деятельность детей, связанная с реализацией детской изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением детьми своих рисунков, формирует ?) общий способ художественной выразительности ?) доброжелательную атмосферу в классе ?) диалоговый характер взаимоотношений с учителем ?) положительное отношение к внеклассной работе Вопрос id:921644 Для того чтобы передать ребенку понятийное содержание учебной деятельности, взрослому необходимо учить детей особой социальной форме принятия этого содержания, а именно - ?) научному подходу ?) учебному сотрудничеству ?) произвольной памяти ?) направленному вниманию Вопрос id:921645 Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде ?) позиционного способа соорганизации ?) разрешения проблемной ситуации ?) концентрации учебного предмета ?) дифференциации мнения учителя Вопрос id:921646 Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста ?) в традиционном обучении ?) в развивающем обучении ?) в дошкольном воспитании ?) в инновационном формировании Вопрос id:921647 Исследуя условия планомерно расширяемой системы практических задач, учащиеся «выводят» систему понятий, что означает выделение в деятельности ?) системы действий и операций ?) учебно-теоретической задачи ?) целей и направления исследования ?) потребности и научного интереса Вопрос id:921648 Источники возникновения и первоначального существования учебной деятельности лежат не в отдельном ребенке, а в ?) природных потребностях школьников ?) социально-экономических условиях ?) возрастных особенностях детей ?) системе социально-педагогических отношений Вопрос id:921649 Источником первоначального возникновения и существования учебной деятельности (по В.В.Давыдову) является (-ются) ?) особый подход учителя к работе с каждым ребенком ?) внешние воздействия педагога на каждого ребенка ?) внутренние потенции каждого отдельного ребенка ?) особая система отношений учителя, детей и ребенка Вопрос id:921650 Исходно общее отношение в некоторой области, обеспечивающее построение на его основе содержательного обобщения (понятия) и выступающее средством выведения более частных отношений, называется ?) ситуацией ?) проблемой ?) «клеточкой» ?) эталоном Вопрос id:921651 Мышление школьников в учебной деятельности - мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством ?) усвоения содержания обучения и его практического применения ?) активизации подсознательной активности и интуитивного мышления ?) педагогических инструкций, сообщений и познавательных задач ?) содержательных абстракций, обобщений и теоретических понятий Вопрос id:921652 Мышление школьников в учебной деятельности имеет нечто общее с мышлением ?) изобретателей ?) конструкторов ?) ученых ?) учителя Вопрос id:921653 На втором этапе становления самостоятельной учебной деятельности учащийся оказывается в состоянии не только принять поставленную учителем практическую задачу, но и построить свой план ?) текущего контроля ?) рефлексивного контроля ?) учебных действий ?) действия оценки Вопрос id:921654 На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается ?) моделирование ?) абстрагирование ?) действие ?) понятие Вопрос id:921655 На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в ?) теоретико-методологическую ?) логико-психологическую ?) теоретико-практическую ?) учебно-практическую Вопрос id:921656 На усвоение двух основных компонентов теоретических знаний - содержательных мыслительных действий (абстрагирование, обобщение, рефлексия и т.п.) и их результатов (рефлексивных понятий, теорий, нравственных ценностей, художественных образов и т.п.) - направлено ?) проведение лабораторных работ ?) формирование внимания и мышления ?) решение учебных задач ?) изучение учебной литературы Вопрос id:921657 Овладение учебными действиями, решающими соответствующие задачи, формирует у ребенка ?) навыки самостоятельной работы ?) умение учиться ?) приемы психической саморегуляции ?) волю к преодолению трудностей Вопрос id:921658 Операционально-исполнительная часть учебного занятия посвящена ?) активизации учебной самодеятельности ?) освоению учебных действий ?) решению учебной задачи ?) разрешению проблемных ситуаций Вопрос id:921659 Основным результатом решения учебной задачи (по Д.Б.Эльконину) является (-ются) ?) качество «объектного» продукта ?) теоретические, рефлексивные знания ?) изменение самого субъекта ?) предметное, "несубъектное" изменение Вопрос id:921660 Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется ?) планированием учебного процесса ?) конструированием учебных программ ?) составлением тематического плана ?) разработкой учебных пособий Вопрос id:921661 Отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период, образуют ?) формы учебной коммуникации школьников ?) неучебные формы взаимодействия с учителем ?) учебные действия в младших классах ?) общие способы поведения в школе Вопрос id:921662 Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия, - это ?) экстериоризация ?) тип мышления ?) учебная задача ?) интериоризация Вопрос id:921663 Переходный уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у школьников наблюдается ?) предметность знаний ?) дискретность представлений ?) объектность умений ?) процессуальность действий Вопрос id:921664 По В.В.Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется в развивающем обучении в дидактический принцип ?) предметности ?) перцептивных возможностей ?) содержательности ?) невербальной деятельности Вопрос id:921665 Подразделение задач учебного характера (по В.В.Репкину) на учебно-практические, учебно-исследовательские и учебно-теоретические позволяет выделить в процессе формирования учебной деятельности ?) две стадии ?) несколько периодов ?) четыре фазы ?) три этапа Вопрос id:921666 Поиск и рассмотрение человеком существенных значимых оснований собственных действий называется ?) психической саморегуляцией ?) психической интроспекцией ?) содержательной рефлексией ?) аналитико-синтетической операцией Вопрос id:921667 Потребность в теоретических знаниях как психологическая основа учебной деятельности возникает у школьника ?) независимо от совместной учебной деятельности ?) до начала совместной учебной деятельности ?) в процессе совместной учебной деятельности ?) после реализации совместной учебной деятельности Вопрос id:921668 Появление у человека нового вида деятельности связано прежде всего с возникновением новых по предметному содержанию ?) потребностей, мотивов, целей ?) прав, обязанностей и возможностей ?) действий, движений, операций ?) интересов, склонностей, стремлений Вопрос id:921669 Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, называется ?) конкретной моделью ?) учебно-практической задачей ?) практической ситуацией ?) мыслительной проблемой Вопрос id:921670 Принципом психологической диагностики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства ?) знаний, умений и навыков, ценностных отношений и творческих способностей ?) единства и многообразия ценностей, целей и навыков учебной работы и практики ?) теоретических знаний, практических умений и жизненных интересов учащихся ?) уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий Вопрос id:921671 Принятие школьниками учебной задачи или ее самостоятельная постановка - это ?) сложный процесс педагогического воздействия ?) необходимый элемент домашней работы ?) рабочий момент проведения урока ?) первое и исходное учебное действие Вопрос id:921672 Проведение в развивающем обучении дидактического принципа деятельности сохраняет чувственную основу знаний, преодолевая при этом ?) односторонний объективизм и сенсуализм ?) психологический атомизм и ассоцианизм ?) социальный конформизм и эмпиризм ?) односторонний сенсуализм и ассоцианизм Вопрос id:921673 Процесс решения учебной задачи обеспечивается системой учебных ?) принципов и методов ?) пособий и текстов ?) правил и норм ?) действий школьников Вопрос id:921674 Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на ?) проявление школьником стремления к совершенствованию ?) обеспечение достижения отличных результатов ?) формирование у ребенка тяги к знаниям ?) присвоение детьми точки зрения другого человека Вопрос id:921675 Психологическую предпосылку возникновения потребности в теоретических знаниях образуют ?) хорошая успеваемость ?) познавательные интересы ?) учебные занятия ?) интересные учебники Вопрос id:921676 Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к ?) выполнению самостоятельных заданий ?) новым знаниям по учебным дисциплинам ?) деятельности учителя в ходе урока ?) общим способам решения задач Вопрос id:921677 Развитие сознания происходит в процессе формирования и осуществления ?) педагогического мастерства ?) учебной деятельности ?) методов преподавания ?) учебного процесса Вопрос id:921678 Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой ?) научную дискуссию в учебных целях ?) периодическое консультирование и согласование ?) плановую координацию различных точек зрения ?) учебное сотрудничество со сверстниками Вопрос id:921679 Рассмотрение ребенком оснований своих предметных и мыслительных действий (в том числе, причин их ошибочного выполнения и возможных условий исправления) образует процесс ?) предметного мышления ?) гармонического развития ?) последовательного обучения ?) содержательной рефлексии Вопрос id:921680 Ребенок, изменяющий и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной деятельности, может быть назван ?) школьником ?) школяром ?) учеником ?) учащимся Вопрос id:921681 Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание ?) операционально-эмоциональной части учебного занятия ?) рефлексивно-оценочной части учебного занятия ?) контрольно-ответной части учебного занятия ?) эмоционально-конвенциональной части учебного занятия Вопрос id:921682 Решая учебную задачу, школьники осуществляют микроцикл ?) перехода от простого к сложному ?) движения от частного к общему ?) движения от общего к частному ?) восхождения от абстрактного к конкретному |
Copyright testserver.pro 2013-2024