Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.
|
Список вопросов базы знанийПсихология развивающего обученияВопрос id:921633 В совместной работе школьников в малых группах при решении учебных задач возникает новый вид учебной коммуникации - ?) речевое обращение учащихся к учебнику ?) учебное обращение учащихся к идеальному образу ?) учебное обращение учащихся друг к другу ?) письменное обращение учащихся к учителю Вопрос id:921634 В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части: ?) мотивационно-ориентировочную, операционно-исполнительную, рефлексивно-оценочную ?) мотивационно-рефлексивную, системно-операционную, оценочно-итоговую ?) потребностно-целевую, научно-познавательную, результатно-оценочную ?) целеполагающую, учебно-тренировочную, результатно-итоговую Вопрос id:921635 В экспериментах В.В.Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой ?) взаимопонимания учеников ?) учебного конфликта ?) проблемной ситуации ?) учебной инициативы Вопрос id:921636 Введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания, представляет собой ?) форму организации учебного процесса ?) принцип развивающего обучения ?) прием воспитательной работы в школе ?) метод преподавания в развивающем обучении Вопрос id:921637 Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого ?) отношения общего к частному ?) всеобщего отношения объекта ?) объективного признака отношения ?) отношения ученика к изучаемому объекту Вопрос id:921638 Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как ?) рефлексия ?) эмпатия ?) анализ ?) планирование Вопрос id:921639 Выявление в единстве уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий (по В.В.Давыдову) есть принцип психологической диагностики качества ?) навыков ?) знаний ?) умений ?) способностей Вопрос id:921640 Выяснение в ходе урока того, насколько ученики готовы к изучению темы, раздела, чего недостает учащимся, что нужно проделать для того, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу, является целью этапа ?) системно-операционного ?) операционно-исполнительного ?) мотивационно-ориентировочного ?) рефлексивно-оценочного Вопрос id:921641 Генетически всеобщее отношение («клеточка») - это субстанциональная основа развертывания учебного материала, выступающая в роли ?) средства общения ?) объяснительного принципа ?) способа организации ?) правила запоминания Вопрос id:921642 Деятельностное содержание обучения - предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит ?) воспитание школьника как гармоничной личности ?) обучение ученика новым способам практической деятельности ?) развитие ученика как субъекта деятельности ?) формирование ребенка как гражданина Вопрос id:921643 Деятельность детей, связанная с реализацией детской изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением детьми своих рисунков, формирует ?) доброжелательную атмосферу в классе ?) общий способ художественной выразительности ?) положительное отношение к внеклассной работе ?) диалоговый характер взаимоотношений с учителем Вопрос id:921644 Для того чтобы передать ребенку понятийное содержание учебной деятельности, взрослому необходимо учить детей особой социальной форме принятия этого содержания, а именно - ?) научному подходу ?) произвольной памяти ?) учебному сотрудничеству ?) направленному вниманию Вопрос id:921645 Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде ?) концентрации учебного предмета ?) разрешения проблемной ситуации ?) дифференциации мнения учителя ?) позиционного способа соорганизации Вопрос id:921646 Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста ?) в инновационном формировании ?) в традиционном обучении ?) в дошкольном воспитании ?) в развивающем обучении Вопрос id:921647 Исследуя условия планомерно расширяемой системы практических задач, учащиеся «выводят» систему понятий, что означает выделение в деятельности ?) учебно-теоретической задачи ?) целей и направления исследования ?) системы действий и операций ?) потребности и научного интереса Вопрос id:921648 Источники возникновения и первоначального существования учебной деятельности лежат не в отдельном ребенке, а в ?) социально-экономических условиях ?) природных потребностях школьников ?) системе социально-педагогических отношений ?) возрастных особенностях детей Вопрос id:921649 Источником первоначального возникновения и существования учебной деятельности (по В.В.Давыдову) является (-ются) ?) особая система отношений учителя, детей и ребенка ?) особый подход учителя к работе с каждым ребенком ?) внутренние потенции каждого отдельного ребенка ?) внешние воздействия педагога на каждого ребенка Вопрос id:921650 Исходно общее отношение в некоторой области, обеспечивающее построение на его основе содержательного обобщения (понятия) и выступающее средством выведения более частных отношений, называется ?) ситуацией ?) проблемой ?) эталоном ?) «клеточкой» Вопрос id:921651 Мышление школьников в учебной деятельности - мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством ?) активизации подсознательной активности и интуитивного мышления ?) усвоения содержания обучения и его практического применения ?) содержательных абстракций, обобщений и теоретических понятий ?) педагогических инструкций, сообщений и познавательных задач Вопрос id:921652 Мышление школьников в учебной деятельности имеет нечто общее с мышлением ?) ученых ?) изобретателей ?) учителя ?) конструкторов Вопрос id:921653 На втором этапе становления самостоятельной учебной деятельности учащийся оказывается в состоянии не только принять поставленную учителем практическую задачу, но и построить свой план ?) рефлексивного контроля ?) действия оценки ?) текущего контроля ?) учебных действий Вопрос id:921654 На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается ?) действие ?) понятие ?) абстрагирование ?) моделирование Вопрос id:921655 На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в ?) теоретико-практическую ?) логико-психологическую ?) теоретико-методологическую ?) учебно-практическую Вопрос id:921656 На усвоение двух основных компонентов теоретических знаний - содержательных мыслительных действий (абстрагирование, обобщение, рефлексия и т.п.) и их результатов (рефлексивных понятий, теорий, нравственных ценностей, художественных образов и т.п.) - направлено ?) формирование внимания и мышления ?) изучение учебной литературы ?) проведение лабораторных работ ?) решение учебных задач Вопрос id:921657 Овладение учебными действиями, решающими соответствующие задачи, формирует у ребенка ?) приемы психической саморегуляции ?) умение учиться ?) навыки самостоятельной работы ?) волю к преодолению трудностей Вопрос id:921658 Операционально-исполнительная часть учебного занятия посвящена ?) решению учебной задачи ?) освоению учебных действий ?) активизации учебной самодеятельности ?) разрешению проблемных ситуаций Вопрос id:921659 Основным результатом решения учебной задачи (по Д.Б.Эльконину) является (-ются) ?) теоретические, рефлексивные знания ?) качество «объектного» продукта ?) изменение самого субъекта ?) предметное, "несубъектное" изменение Вопрос id:921660 Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется ?) конструированием учебных программ ?) планированием учебного процесса ?) составлением тематического плана ?) разработкой учебных пособий Вопрос id:921661 Отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период, образуют ?) неучебные формы взаимодействия с учителем ?) учебные действия в младших классах ?) формы учебной коммуникации школьников ?) общие способы поведения в школе Вопрос id:921662 Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия, - это ?) учебная задача ?) интериоризация ?) экстериоризация ?) тип мышления Вопрос id:921663 Переходный уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у школьников наблюдается ?) объектность умений ?) процессуальность действий ?) предметность знаний ?) дискретность представлений Вопрос id:921664 По В.В.Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется в развивающем обучении в дидактический принцип ?) содержательности ?) невербальной деятельности ?) предметности ?) перцептивных возможностей Вопрос id:921665 Подразделение задач учебного характера (по В.В.Репкину) на учебно-практические, учебно-исследовательские и учебно-теоретические позволяет выделить в процессе формирования учебной деятельности ?) несколько периодов ?) три этапа ?) четыре фазы ?) две стадии Вопрос id:921666 Поиск и рассмотрение человеком существенных значимых оснований собственных действий называется ?) аналитико-синтетической операцией ?) психической интроспекцией ?) содержательной рефлексией ?) психической саморегуляцией Вопрос id:921667 Потребность в теоретических знаниях как психологическая основа учебной деятельности возникает у школьника ?) после реализации совместной учебной деятельности ?) до начала совместной учебной деятельности ?) независимо от совместной учебной деятельности ?) в процессе совместной учебной деятельности Вопрос id:921668 Появление у человека нового вида деятельности связано прежде всего с возникновением новых по предметному содержанию ?) интересов, склонностей, стремлений ?) прав, обязанностей и возможностей ?) потребностей, мотивов, целей ?) действий, движений, операций Вопрос id:921669 Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, называется ?) мыслительной проблемой ?) учебно-практической задачей ?) практической ситуацией ?) конкретной моделью Вопрос id:921670 Принципом психологической диагностики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства ?) теоретических знаний, практических умений и жизненных интересов учащихся ?) уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий ?) единства и многообразия ценностей, целей и навыков учебной работы и практики ?) знаний, умений и навыков, ценностных отношений и творческих способностей Вопрос id:921671 Принятие школьниками учебной задачи или ее самостоятельная постановка - это ?) необходимый элемент домашней работы ?) первое и исходное учебное действие ?) сложный процесс педагогического воздействия ?) рабочий момент проведения урока Вопрос id:921672 Проведение в развивающем обучении дидактического принципа деятельности сохраняет чувственную основу знаний, преодолевая при этом ?) социальный конформизм и эмпиризм ?) односторонний сенсуализм и ассоцианизм ?) психологический атомизм и ассоцианизм ?) односторонний объективизм и сенсуализм Вопрос id:921673 Процесс решения учебной задачи обеспечивается системой учебных ?) принципов и методов ?) правил и норм ?) действий школьников ?) пособий и текстов Вопрос id:921674 Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на ?) обеспечение достижения отличных результатов ?) формирование у ребенка тяги к знаниям ?) проявление школьником стремления к совершенствованию ?) присвоение детьми точки зрения другого человека Вопрос id:921675 Психологическую предпосылку возникновения потребности в теоретических знаниях образуют ?) хорошая успеваемость ?) познавательные интересы ?) интересные учебники ?) учебные занятия Вопрос id:921676 Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к ?) общим способам решения задач ?) деятельности учителя в ходе урока ?) новым знаниям по учебным дисциплинам ?) выполнению самостоятельных заданий Вопрос id:921677 Развитие сознания происходит в процессе формирования и осуществления ?) учебной деятельности ?) педагогического мастерства ?) учебного процесса ?) методов преподавания Вопрос id:921678 Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой ?) учебное сотрудничество со сверстниками ?) плановую координацию различных точек зрения ?) научную дискуссию в учебных целях ?) периодическое консультирование и согласование Вопрос id:921679 Рассмотрение ребенком оснований своих предметных и мыслительных действий (в том числе, причин их ошибочного выполнения и возможных условий исправления) образует процесс ?) содержательной рефлексии ?) предметного мышления ?) гармонического развития ?) последовательного обучения Вопрос id:921680 Ребенок, изменяющий и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной деятельности, может быть назван ?) учащимся ?) учеником ?) школьником ?) школяром Вопрос id:921681 Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание ?) контрольно-ответной части учебного занятия ?) рефлексивно-оценочной части учебного занятия ?) эмоционально-конвенциональной части учебного занятия ?) операционально-эмоциональной части учебного занятия Вопрос id:921682 Решая учебную задачу, школьники осуществляют микроцикл ?) восхождения от абстрактного к конкретному ?) движения от общего к частному ?) перехода от простого к сложному ?) движения от частного к общему |
Copyright testserver.pro 2013-2024
- AppleWebKit