Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Психология развивающего обучения

Вопрос id:921633
В совместной работе школьников в малых группах при решении учебных задач возникает новый вид учебной коммуникации -
?) учебное обращение учащихся к идеальному образу
?) речевое обращение учащихся к учебнику
?) письменное обращение учащихся к учителю
?) учебное обращение учащихся друг к другу
Вопрос id:921634
В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части:
?) мотивационно-рефлексивную, системно-операционную, оценочно-итоговую
?) потребностно-целевую, научно-познавательную, результатно-оценочную
?) мотивационно-ориентировочную, операционно-исполнительную, рефлексивно-оценочную
?) целеполагающую, учебно-тренировочную, результатно-итоговую
Вопрос id:921635
В экспериментах В.В.Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой
?) взаимопонимания учеников
?) учебной инициативы
?) учебного конфликта
?) проблемной ситуации
Вопрос id:921636
Введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания, представляет собой
?) прием воспитательной работы в школе
?) метод преподавания в развивающем обучении
?) форму организации учебного процесса
?) принцип развивающего обучения
Вопрос id:921637
Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого
?) всеобщего отношения объекта
?) отношения ученика к изучаемому объекту
?) отношения общего к частному
?) объективного признака отношения
Вопрос id:921638
Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как
?) планирование
?) эмпатия
?) анализ
?) рефлексия
Вопрос id:921639
Выявление в единстве уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий (по В.В.Давыдову) есть принцип психологической диагностики качества
?) способностей
?) умений
?) знаний
?) навыков
Вопрос id:921640
Выяснение в ходе урока того, насколько ученики готовы к изучению темы, раздела, чего недостает учащимся, что нужно проделать для того, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу, является целью этапа
?) мотивационно-ориентировочного
?) системно-операционного
?) операционно-исполнительного
?) рефлексивно-оценочного
Вопрос id:921641
Генетически всеобщее отношение («клеточка») - это субстанциональная основа развертывания учебного материала, выступающая в роли
?) способа организации
?) средства общения
?) правила запоминания
?) объяснительного принципа
Вопрос id:921642
Деятельностное содержание обучения - предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит
?) обучение ученика новым способам практической деятельности
?) воспитание школьника как гармоничной личности
?) формирование ребенка как гражданина
?) развитие ученика как субъекта деятельности
Вопрос id:921643
Деятельность детей, связанная с реализацией детской изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением детьми своих рисунков, формирует
?) диалоговый характер взаимоотношений с учителем
?) положительное отношение к внеклассной работе
?) общий способ художественной выразительности
?) доброжелательную атмосферу в классе
Вопрос id:921644
Для того чтобы передать ребенку понятийное содержание учебной деятельности, взрослому необходимо учить детей особой социальной форме принятия этого содержания, а именно -
?) научному подходу
?) произвольной памяти
?) учебному сотрудничеству
?) направленному вниманию
Вопрос id:921645
Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде
?) дифференциации мнения учителя
?) разрешения проблемной ситуации
?) позиционного способа соорганизации
?) концентрации учебного предмета
Вопрос id:921646
Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста
?) в развивающем обучении
?) в инновационном формировании
?) в традиционном обучении
?) в дошкольном воспитании
Вопрос id:921647
Исследуя условия планомерно расширяемой системы практических задач, учащиеся «выводят» систему понятий, что означает выделение в деятельности
?) системы действий и операций
?) учебно-теоретической задачи
?) потребности и научного интереса
?) целей и направления исследования
Вопрос id:921648
Источники возникновения и первоначального существования учебной деятельности лежат не в отдельном ребенке, а в
?) природных потребностях школьников
?) социально-экономических условиях
?) системе социально-педагогических отношений
?) возрастных особенностях детей
Вопрос id:921649
Источником первоначального возникновения и существования учебной деятельности (по В.В.Давыдову) является (-ются)
?) особый подход учителя к работе с каждым ребенком
?) внешние воздействия педагога на каждого ребенка
?) внутренние потенции каждого отдельного ребенка
?) особая система отношений учителя, детей и ребенка
Вопрос id:921650
Исходно общее отношение в некоторой области, обеспечивающее построение на его основе содержательного обобщения (понятия) и выступающее средством выведения более частных отношений, называется
?) проблемой
?) ситуацией
?) эталоном
?) «клеточкой»
Вопрос id:921651
Мышление школьников в учебной деятельности - мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством
?) активизации подсознательной активности и интуитивного мышления
?) содержательных абстракций, обобщений и теоретических понятий
?) педагогических инструкций, сообщений и познавательных задач
?) усвоения содержания обучения и его практического применения
Вопрос id:921652
Мышление школьников в учебной деятельности имеет нечто общее с мышлением
?) изобретателей
?) конструкторов
?) учителя
?) ученых
Вопрос id:921653
На втором этапе становления самостоятельной учебной деятельности учащийся оказывается в состоянии не только принять поставленную учителем практическую задачу, но и построить свой план
?) действия оценки
?) рефлексивного контроля
?) текущего контроля
?) учебных действий
Вопрос id:921654
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается
?) понятие
?) абстрагирование
?) действие
?) моделирование
Вопрос id:921655
На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в
?) теоретико-практическую
?) теоретико-методологическую
?) учебно-практическую
?) логико-психологическую
Вопрос id:921656
На усвоение двух основных компонентов теоретических знаний - содержательных мыслительных действий (абстрагирование, обобщение, рефлексия и т.п.) и их результатов (рефлексивных понятий, теорий, нравственных ценностей, художественных образов и т.п.) - направлено
?) формирование внимания и мышления
?) изучение учебной литературы
?) решение учебных задач
?) проведение лабораторных работ
Вопрос id:921657
Овладение учебными действиями, решающими соответствующие задачи, формирует у ребенка
?) приемы психической саморегуляции
?) умение учиться
?) навыки самостоятельной работы
?) волю к преодолению трудностей
Вопрос id:921658
Операционально-исполнительная часть учебного занятия посвящена
?) разрешению проблемных ситуаций
?) решению учебной задачи
?) освоению учебных действий
?) активизации учебной самодеятельности
Вопрос id:921659
Основным результатом решения учебной задачи (по Д.Б.Эльконину) является (-ются)
?) изменение самого субъекта
?) качество «объектного» продукта
?) предметное, "несубъектное" изменение
?) теоретические, рефлексивные знания
Вопрос id:921660
Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется
?) разработкой учебных пособий
?) конструированием учебных программ
?) планированием учебного процесса
?) составлением тематического плана
Вопрос id:921661
Отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период, образуют
?) учебные действия в младших классах
?) неучебные формы взаимодействия с учителем
?) общие способы поведения в школе
?) формы учебной коммуникации школьников
Вопрос id:921662
Отражение (форма проявления) логико-психологичес­кого противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия, - это
?) интериоризация
?) учебная задача
?) тип мышления
?) экстериоризация
Вопрос id:921663
Переходный уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у школьников наблюдается
?) дискретность представлений
?) предметность знаний
?) объектность умений
?) процессуальность действий
Вопрос id:921664
По В.В.Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется в развивающем обучении в дидактический принцип
?) невербальной деятельности
?) предметности
?) содержательности
?) перцептивных возможностей
Вопрос id:921665
Подразделение задач учебного характера (по В.В.Репкину) на учебно-практические, учебно-исследовательские и учебно-теоретические позволяет выделить в процессе формирования учебной деятельности
?) три этапа
?) две стадии
?) четыре фазы
?) несколько периодов
Вопрос id:921666
Поиск и рассмотрение человеком существенных значимых оснований собственных действий называется
?) аналитико-синтетической операцией
?) содержательной рефлексией
?) психической интроспекцией
?) психической саморегуляцией
Вопрос id:921667
Потребность в теоретических знаниях как психологическая основа учебной деятельности возникает у школьника
?) в процессе совместной учебной деятельности
?) независимо от совместной учебной деятельности
?) после реализации совместной учебной деятельности
?) до начала совместной учебной деятельности
Вопрос id:921668
Появление у человека нового вида деятельности связано прежде всего с возникновением новых по предметному содержанию
?) потребностей, мотивов, целей
?) прав, обязанностей и возможностей
?) интересов, склонностей, стремлений
?) действий, движений, операций
Вопрос id:921669
Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, называется
?) учебно-практической задачей
?) конкретной моделью
?) мыслительной проблемой
?) практической ситуацией
Вопрос id:921670
Принципом психологической диагнос­тики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства
?) знаний, умений и навыков, ценностных отношений и творческих способностей
?) уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий
?) единства и многообразия ценностей, целей и навыков учебной работы и практики
?) теоретических знаний, практических умений и жизненных интересов учащихся
Вопрос id:921671
Принятие школьниками учебной задачи или ее самостоятельная постановка - это
?) первое и исходное учебное действие
?) сложный процесс педагогического воздействия
?) рабочий момент проведения урока
?) необходимый элемент домашней работы
Вопрос id:921672
Проведение в развивающем обучении дидактического принципа деятельности сохраняет чувственную основу знаний, преодолевая при этом
?) социальный конформизм и эмпиризм
?) психологический атомизм и ассоцианизм
?) односторонний объективизм и сенсуализм
?) односторонний сенсуализм и ассоцианизм
Вопрос id:921673
Процесс решения учебной задачи обеспечивается системой учебных
?) действий школьников
?) принципов и методов
?) правил и норм
?) пособий и текстов
Вопрос id:921674
Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на
?) формирование у ребенка тяги к знаниям
?) проявление школьником стремления к совершенствованию
?) обеспечение достижения отличных результатов
?) присвоение детьми точки зрения другого человека
Вопрос id:921675
Психологическую предпосылку возникновения потребности в теоретических знаниях образуют
?) хорошая успеваемость
?) учебные занятия
?) познавательные интересы
?) интересные учебники
Вопрос id:921676
Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к
?) общим способам решения задач
?) выполнению самостоятельных заданий
?) новым знаниям по учебным дисциплинам
?) деятельности учителя в ходе урока
Вопрос id:921677
Развитие сознания происходит в процессе формирования и осуществления
?) методов преподавания
?) учебного процесса
?) учебной деятельности
?) педагогического мастерства
Вопрос id:921678
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой
?) плановую координацию различных точек зрения
?) периодическое консультирование и согласование
?) учебное сотрудничество со сверстниками
?) научную дискуссию в учебных целях
Вопрос id:921679
Рассмот­рение ребенком оснований своих предметных и мыслитель­ных действий (в том числе, причин их ошибочного выполнения и возможных условий исправления) образует процесс
?) предметного мышления
?) гармонического развития
?) содержательной рефлексии
?) последовательного обучения
Вопрос id:921680
Ребенок, изменяющий и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной деятельности, может быть назван
?) школьником
?) учеником
?) школяром
?) учащимся
Вопрос id:921681
Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание
?) эмоционально-конвенциональной части учебного занятия
?) операционально-эмоциональной части учебного занятия
?) контрольно-ответной части учебного занятия
?) рефлексивно-оценочной части учебного занятия
Вопрос id:921682
Решая учебную задачу, школьники осуществляют микроцикл
?) движения от частного к общему
?) движения от общего к частному
?) перехода от простого к сложному
?) восхождения от абстрактного к конкретному
Copyright testserver.pro 2013-2024