Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Психология развивающего обучения

Вопрос id:921683
Решение учебной задачи направлено на усвоение школьни­ками
?) основных способов репродуктивного мышления
?) обобщенных способов предметных действий
?) принципов абстрактно-логического мышления
?) творческого подхода к заучиванию знаний
Вопрос id:921684
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает анализ ее условий с целью построения
?) конструктивного подхода
?) индивидуального образа
?) содержательного обобщения
?) абстрактного умозаключения
Вопрос id:921685
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает выведение на основе абстракции и обобщения некоторых частных отношений и их
?) согласование с условиями задачи
?) объединение (синтеза) в целостный объект
?) преобразование из общего в частное
?) интерпретацию в терминах изучаемого учебного предмета
Вопрос id:921686
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает овладение в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом
?) мысленного построения изучаемого объекта
?) реализации конструктивного подхода
?) выведения абстрактного умозаключения
?) переструктурирования индивидуального образа
Вопрос id:921687
Самостоятельность и инициативность школьника в учебной деятельности, обусловленная действительным желанием и умением учиться, называется
?) субъектностью школьника
?) учебным взаимодействием
?) дидактической активностью
?) педагогическим процессом
Вопрос id:921688
Седьмое учебное действие - оценка - это содержательное качественное рассмотрение результата усвоения (общего способа действия и соответствующего ему понятия) в его сопоставлении с
?) правилом
?) ответом
?) целью
?) нормой
Вопрос id:921689
Систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений, определяющее цели, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса, называется
?) учебной программой
?) тематическим планом
?) учебным пособием
?) планом работы
Вопрос id:921690
Совокупность учебных действий по выделению и осмыслению условий задачи и хода ее решения образует процесс
?) познавательного учебного конфликта
?) принятия школьниками задачи
?) педагогических поисков и находок
?) преодоления неопределенности и поиска
Вопрос id:921691
Содержательные мыслительные действия, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей (восприятие, память, воображение) приобретают своеобразный характер, называются
?) обученностью детей младшего школьного возраста
?) психологическими новообразованиями младшего школьного возраста
?) воспитанностью детей младшего школьного возраста
?) образованностью детей младшего школьного возраста
Вопрос id:921692
Составление и соединение разных по тону цветов, установление между ними отношений и приведение их к единству на основе замысла рисунка образуют
?) общий способ композиции
?) художественную способность
?) общий способ художественной выразительности
?) колористическую выразительность
Вопрос id:921693
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
?) эмпатией
?) ролью
?) подражанием
?) позицией
Вопрос id:921694
Способность целостно и содержательно обобщать отношения цветовых оттенков в художественном произведении называется
?) общим способом композиции
?) художественной выразительностью
?) колористической способностью
?) общим способом художественной выразительности
Вопрос id:921695
Способность школьников самостоятельно обобщать математические объекты, отношения, действия на основании анализа одного явления в ряду сходных явлений В.А.Крутецкий определил как
?) обобщение "с ходу"
?) инсайт-обобщение
?) обобщение "с места"
?) феноменальное обобщение
Вопрос id:921696
Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направ­ленной на усвоение содержания различных учебных предметов, особенно
?) трудовых навыков
?) эстетического цикла
?) точных наук
?) факультативных циклов
Вопрос id:921697
Субъект деятельности - субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как
?) сознательность, самостоятельность, ответственность, инициативность
?) самостоятельность, индивидуализм, эгоизм, независимость
?) активность, сознательность, настойчивость и индивидуализм
?) находчивость, активность, обученность и одаренность
Вопрос id:921698
Сферы реализации деятельности и мышления, коммуникации и кооперации, самосознания школьника образуют в совокупности
?) сферу существования рефлексивных процессов
?) мотивационную сферу личности школьника
?) пространство межличностных отношений и коммуникации
?) пространство мышления и воображения
Вопрос id:921699
Сформированный теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что этому уровню соответствуют
?) прочные знания и умения
?) содержательные мыслительные действия
?) навыки применения знаний на практике
?) владение правилами и формулами
Вопрос id:921700
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при
?) подготовке ответа на экзамене
?) переходе от абстрактного к конкретному
?) установлении межпредметных связей
?) решении новой задачи
Вопрос id:921701
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как обобщенность, характеризует умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач
?) единым общим способом
?) не прибегая к помощи учителя
?) по данному учебному предмету
?) в ограниченное время
Вопрос id:921702
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как предметная отнесенность, характеризует выделенность в понятиях школьников
?) эмпирически фиксируемых признаков объекта
?) фактически представленных на уроке объектов
?) статистически обработанных результатов исследования
?) генетически исходных отношений материала
Вопрос id:921703
Теоретические знания как содержание учебной деятельности являются и ее
?) потребностью
?) целостностью
?) системностью
?) реальностью
Вопрос id:921704
Требования преемственности качественно различных стадий обучения, развития возможностей обучаемого, сохранения и применения знаний и их предметности выражают
?) дидактические принципы развивающего обучения
?) педагогические основы воспитания и развития
?) философские основания организации учебного процесса
?) психологические закономерности работы в школе
Вопрос id:921705
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу
?) отношений учителя и школьников
?) действий обучаемых как объекта
?) средств моделирования как условий
?) понятия как развивающейся системы
Вопрос id:921706
Третье учебное действие - это моделирование выделенного всеобщего отношения в
?) предметной, графической и буквенной форме
?) виде игровых моделей и сюжетов
?) учебных действиях и операциях
?) конкретной форме учебных пособий и текстов
Вопрос id:921707
Усвоение детьми единого общего способа художественной выразительности включает в различных сочетаниях обсуждение детьми своих рисунков, решение учебных заданий и
?) тонкое художественное чутье
?) детскую изобразительную самодеятельность
?) старательное отношение к учебе
?) высокую активность на уроках
Вопрос id:921708
Учебная деятельность является особой формой активности личности, целью и результатом которой является изменение
?) формы представления учебного материала
?) предмета, с которым действует человек
?) самого себя как субъекта деятельности
?) отношения школьников к процессу обучения
Вопрос id:921709
Учебно-практическая задача, исследования условий которой предполагает привлечение теоретических понятий, называется
?) модельным представлением
?) мнемотехническим знаком
?) учебной ситуацией
?) учебно-познавательной задачей
Вопрос id:921710
Учебное сотрудничество со сверстниками предполагает распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны
?) мнения учителя
?) усваиваемого понятия
?) проблемной ситуации
?) учебного предмета
Вопрос id:921711
Учебные действия, направленные на освоение способов выведения системы понятий, образуют
?) процесс запоминания и воспроизведения
?) мышление от конкретного к абстрактному
?) решение учебно-теоретической задачи
?) преобразование общего в частное
Вопрос id:921712
Учебный предмет - это своеобразная проекция части той или иной "высокой" формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в
?) плоскость усвоения
?) практику воспитания
?) сознание школьника
?) личность ребенка
Вопрос id:921713
Формирующийся теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у испытуемых знания имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя еще отсутствуют
?) системность и обобщенность знаний
?) операциональность и процессуальность действий
?) конкретность и объектность умений
?) научность и дискретность представлений
Вопрос id:921714
Цель учебных действий - раскрыть условия происхождения
?) усваиваемого понятия
?) умений и навыков
?) учебного конфликта
?) учебных текстов
Вопрос id:921715
Четвертое учебное действие - преобразование модели с целью изучения свойств
?) исходного материала для моделирования
?) отношения ученика к изучаемому объекту
?) объекта, пригодного для практической деятельности
?) выде­ленного всеобщего отношения объекта
Вопрос id:921716
Чисто эмпирический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у учащихся не обнаруживается даже
?) навыков и умений по предмету
?) предметной отнесенности знаний
?) представлений о формулах и правилах
?) способности решать примеры и упражнения
Вопрос id:921717
Шестое учебное действие - контроль - заключается в определении соответствия других учебных действий услови­ям и требованиям
?) научных положений
?) классного руководителя
?) учебной задачи
?) учебного процесса
Вопрос id:921718
В числе компонентов обучения выделяются: целевой, потребностно-мотивационный
?) да
?) нет
Вопрос id:921719
В числе критериев оценки уровней профессионализма выделяются: компетентность, умения решения задач, развитые способности, наличие необходимых для профессии черт и качеств
?) нет
?) да
Вопрос id:921720
В числе особенностей деятельности выделяют игру, учение и труд
?) нет
?) да
Вопрос id:921721
Восприятие учебного материала характеризует четвертый этап процесса познания
?) нет
?) да
Вопрос id:921722
Деятельность - совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов
?) да
?) нет
Вопрос id:921723
Исполнительскую часть действия характеризуют показатели контроля и оценки
?) нет
?) да
Вопрос id:921724
Обучение как деятельность включает только диалектические взаимосвязи деятельности педагога и студентов
?) нет
?) да
Вопрос id:921725
Обучение предполагает только обучающую деятельность педагога
?) да
?) нет
Вопрос id:921726
Ориентировочный элемент умственного действия характерен для получения информации о промежуточном продукте и о собственных достижениях - их характере и последовательности
?) да
?) нет
Вопрос id:921727
Показатели сформированности умений: образ исполнительного акта, программа действия, исполнительные действия, контроль за их совершением
?) нет
?) да
Вопрос id:921728
Проблемная задача - ситуация, представляющая собой познавательную трудность
?) нет
?) да
Вопрос id:921729
Проблемная ситуация - проблема с указанием параметров и условий ее решения
?) нет
?) да
Вопрос id:921730
Процесс исследовательской деятельности включает: выдвижение гипотезы, выбор средств и методов решения познавательной задачи
?) нет
?) да
Вопрос id:921731
Психологическая характеристика профессионального обучения - человекоцентристский, личностный подход
?) нет
?) да
Вопрос id:921732
Психологическую характеристику действия характеризуют: субъект, предмет, средства, способ, цель, мотив
?) нет
?) да
Copyright testserver.pro 2013-2024