Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Психология развивающего обучения

Вопрос id:921683
Решение учебной задачи направлено на усвоение школьни­ками
?) основных способов репродуктивного мышления
?) принципов абстрактно-логического мышления
?) обобщенных способов предметных действий
?) творческого подхода к заучиванию знаний
Вопрос id:921684
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает анализ ее условий с целью построения
?) конструктивного подхода
?) абстрактного умозаключения
?) содержательного обобщения
?) индивидуального образа
Вопрос id:921685
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает выведение на основе абстракции и обобщения некоторых частных отношений и их
?) объединение (синтеза) в целостный объект
?) преобразование из общего в частное
?) интерпретацию в терминах изучаемого учебного предмета
?) согласование с условиями задачи
Вопрос id:921686
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает овладение в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом
?) мысленного построения изучаемого объекта
?) реализации конструктивного подхода
?) выведения абстрактного умозаключения
?) переструктурирования индивидуального образа
Вопрос id:921687
Самостоятельность и инициативность школьника в учебной деятельности, обусловленная действительным желанием и умением учиться, называется
?) педагогическим процессом
?) учебным взаимодействием
?) субъектностью школьника
?) дидактической активностью
Вопрос id:921688
Седьмое учебное действие - оценка - это содержательное качественное рассмотрение результата усвоения (общего способа действия и соответствующего ему понятия) в его сопоставлении с
?) целью
?) ответом
?) нормой
?) правилом
Вопрос id:921689
Систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений, определяющее цели, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса, называется
?) учебной программой
?) планом работы
?) тематическим планом
?) учебным пособием
Вопрос id:921690
Совокупность учебных действий по выделению и осмыслению условий задачи и хода ее решения образует процесс
?) преодоления неопределенности и поиска
?) познавательного учебного конфликта
?) принятия школьниками задачи
?) педагогических поисков и находок
Вопрос id:921691
Содержательные мыслительные действия, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей (восприятие, память, воображение) приобретают своеобразный характер, называются
?) обученностью детей младшего школьного возраста
?) психологическими новообразованиями младшего школьного возраста
?) воспитанностью детей младшего школьного возраста
?) образованностью детей младшего школьного возраста
Вопрос id:921692
Составление и соединение разных по тону цветов, установление между ними отношений и приведение их к единству на основе замысла рисунка образуют
?) общий способ композиции
?) колористическую выразительность
?) общий способ художественной выразительности
?) художественную способность
Вопрос id:921693
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
?) подражанием
?) позицией
?) ролью
?) эмпатией
Вопрос id:921694
Способность целостно и содержательно обобщать отношения цветовых оттенков в художественном произведении называется
?) общим способом художественной выразительности
?) колористической способностью
?) общим способом композиции
?) художественной выразительностью
Вопрос id:921695
Способность школьников самостоятельно обобщать математические объекты, отношения, действия на основании анализа одного явления в ряду сходных явлений В.А.Крутецкий определил как
?) инсайт-обобщение
?) обобщение "с места"
?) обобщение "с ходу"
?) феноменальное обобщение
Вопрос id:921696
Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направ­ленной на усвоение содержания различных учебных предметов, особенно
?) факультативных циклов
?) эстетического цикла
?) точных наук
?) трудовых навыков
Вопрос id:921697
Субъект деятельности - субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как
?) самостоятельность, индивидуализм, эгоизм, независимость
?) находчивость, активность, обученность и одаренность
?) активность, сознательность, настойчивость и индивидуализм
?) сознательность, самостоятельность, ответственность, инициативность
Вопрос id:921698
Сферы реализации деятельности и мышления, коммуникации и кооперации, самосознания школьника образуют в совокупности
?) пространство мышления и воображения
?) мотивационную сферу личности школьника
?) сферу существования рефлексивных процессов
?) пространство межличностных отношений и коммуникации
Вопрос id:921699
Сформированный теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что этому уровню соответствуют
?) содержательные мыслительные действия
?) навыки применения знаний на практике
?) владение правилами и формулами
?) прочные знания и умения
Вопрос id:921700
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при
?) подготовке ответа на экзамене
?) решении новой задачи
?) установлении межпредметных связей
?) переходе от абстрактного к конкретному
Вопрос id:921701
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как обобщенность, характеризует умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач
?) не прибегая к помощи учителя
?) в ограниченное время
?) единым общим способом
?) по данному учебному предмету
Вопрос id:921702
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как предметная отнесенность, характеризует выделенность в понятиях школьников
?) эмпирически фиксируемых признаков объекта
?) статистически обработанных результатов исследования
?) фактически представленных на уроке объектов
?) генетически исходных отношений материала
Вопрос id:921703
Теоретические знания как содержание учебной деятельности являются и ее
?) потребностью
?) системностью
?) реальностью
?) целостностью
Вопрос id:921704
Требования преемственности качественно различных стадий обучения, развития возможностей обучаемого, сохранения и применения знаний и их предметности выражают
?) дидактические принципы развивающего обучения
?) педагогические основы воспитания и развития
?) философские основания организации учебного процесса
?) психологические закономерности работы в школе
Вопрос id:921705
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу
?) действий обучаемых как объекта
?) отношений учителя и школьников
?) средств моделирования как условий
?) понятия как развивающейся системы
Вопрос id:921706
Третье учебное действие - это моделирование выделенного всеобщего отношения в
?) виде игровых моделей и сюжетов
?) учебных действиях и операциях
?) конкретной форме учебных пособий и текстов
?) предметной, графической и буквенной форме
Вопрос id:921707
Усвоение детьми единого общего способа художественной выразительности включает в различных сочетаниях обсуждение детьми своих рисунков, решение учебных заданий и
?) высокую активность на уроках
?) детскую изобразительную самодеятельность
?) тонкое художественное чутье
?) старательное отношение к учебе
Вопрос id:921708
Учебная деятельность является особой формой активности личности, целью и результатом которой является изменение
?) предмета, с которым действует человек
?) формы представления учебного материала
?) самого себя как субъекта деятельности
?) отношения школьников к процессу обучения
Вопрос id:921709
Учебно-практическая задача, исследования условий которой предполагает привлечение теоретических понятий, называется
?) модельным представлением
?) мнемотехническим знаком
?) учебно-познавательной задачей
?) учебной ситуацией
Вопрос id:921710
Учебное сотрудничество со сверстниками предполагает распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны
?) мнения учителя
?) усваиваемого понятия
?) проблемной ситуации
?) учебного предмета
Вопрос id:921711
Учебные действия, направленные на освоение способов выведения системы понятий, образуют
?) мышление от конкретного к абстрактному
?) процесс запоминания и воспроизведения
?) преобразование общего в частное
?) решение учебно-теоретической задачи
Вопрос id:921712
Учебный предмет - это своеобразная проекция части той или иной "высокой" формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в
?) плоскость усвоения
?) личность ребенка
?) сознание школьника
?) практику воспитания
Вопрос id:921713
Формирующийся теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у испытуемых знания имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя еще отсутствуют
?) операциональность и процессуальность действий
?) системность и обобщенность знаний
?) научность и дискретность представлений
?) конкретность и объектность умений
Вопрос id:921714
Цель учебных действий - раскрыть условия происхождения
?) умений и навыков
?) учебных текстов
?) учебного конфликта
?) усваиваемого понятия
Вопрос id:921715
Четвертое учебное действие - преобразование модели с целью изучения свойств
?) выде­ленного всеобщего отношения объекта
?) объекта, пригодного для практической деятельности
?) исходного материала для моделирования
?) отношения ученика к изучаемому объекту
Вопрос id:921716
Чисто эмпирический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у учащихся не обнаруживается даже
?) способности решать примеры и упражнения
?) представлений о формулах и правилах
?) навыков и умений по предмету
?) предметной отнесенности знаний
Вопрос id:921717
Шестое учебное действие - контроль - заключается в определении соответствия других учебных действий услови­ям и требованиям
?) учебной задачи
?) научных положений
?) учебного процесса
?) классного руководителя
Вопрос id:921718
В числе компонентов обучения выделяются: целевой, потребностно-мотивационный
?) нет
?) да
Вопрос id:921719
В числе критериев оценки уровней профессионализма выделяются: компетентность, умения решения задач, развитые способности, наличие необходимых для профессии черт и качеств
?) да
?) нет
Вопрос id:921720
В числе особенностей деятельности выделяют игру, учение и труд
?) да
?) нет
Вопрос id:921721
Восприятие учебного материала характеризует четвертый этап процесса познания
?) нет
?) да
Вопрос id:921722
Деятельность - совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов
?) да
?) нет
Вопрос id:921723
Исполнительскую часть действия характеризуют показатели контроля и оценки
?) да
?) нет
Вопрос id:921724
Обучение как деятельность включает только диалектические взаимосвязи деятельности педагога и студентов
?) нет
?) да
Вопрос id:921725
Обучение предполагает только обучающую деятельность педагога
?) нет
?) да
Вопрос id:921726
Ориентировочный элемент умственного действия характерен для получения информации о промежуточном продукте и о собственных достижениях - их характере и последовательности
?) да
?) нет
Вопрос id:921727
Показатели сформированности умений: образ исполнительного акта, программа действия, исполнительные действия, контроль за их совершением
?) да
?) нет
Вопрос id:921728
Проблемная задача - ситуация, представляющая собой познавательную трудность
?) нет
?) да
Вопрос id:921729
Проблемная ситуация - проблема с указанием параметров и условий ее решения
?) нет
?) да
Вопрос id:921730
Процесс исследовательской деятельности включает: выдвижение гипотезы, выбор средств и методов решения познавательной задачи
?) да
?) нет
Вопрос id:921731
Психологическая характеристика профессионального обучения - человекоцентристский, личностный подход
?) да
?) нет
Вопрос id:921732
Психологическую характеристику действия характеризуют: субъект, предмет, средства, способ, цель, мотив
?) нет
?) да
Copyright testserver.pro 2013-2024