Список вопросов базы знаний

Аудирование - вид речевой деятельности

В качестве контроля усвоения знаний применяются тесты, письменные работы и др.

В настоящее время существует такое количество методик овладения языком

В объекты анализа единиц языка входят экзотизмы, фольклор и невербальные средства общения

В памяти человека при овладении вторым языком складываются две языковые системы - интерференция и транспозиция

Влияют на стандартизацию обучения языков миграция в Европейский союз и расширение состава ЕС

Для полного овладения предметом преподаватель иностранного языка должен знать фонетику, лексику, грамматику и орфографию языка

Иностранный язык занимает промежуточное положение между теоретическими и практическими дисциплинами

Использование языка в будущей работе, доступ к информации - проявление объективных мотивов

К видам памяти относится слуховая, зрительная, комбинированная, логическая

Левое полушарие мозга отвечает за

Лингофонный кабинет, компьютерный класс - технические средства, используемые в методике обучения

Методические основы обучения языка включают фонетические, грамматические и стилистические средства общения

Мотивы обучения делятся на осознанные и неосознанные, а также на объективные и необъектные

На обучение практической деятельности школьника влияют музыка и физкультура

На теоретическую деятельность направлены дисциплины - история, география, анатомия

Обучение иностранному языку формирует вторичную языковую систему

Особенности обучения, являющиеся объектами частных методик обучения, - проблемы аудитории

Положительный перенос, возникающий при совпадении языковых явлений родного и иностранного языков, - транспозиция

Похожие звуки в родном и иностранном языке - проявление интерференции в фонетике

Профиль образовательного учреждения влияет на обучение

Психолингвистика помогает в работе преподавателя иностранного языка

Психолингвистика решает проблемы, связанные с

Психологические исследования необходимы при работе с аудиторией

Развитие языка и мотивы его изучения зависят от экономического и социального развития общества

Совместная деятельность преподавателя и учащегося

Стратегии овладения языком делятся на эмоционально-волевые, социальные и компенсаторные

Уровни владения родной речью писателя и обычного человека сопоставимы

Учащиеся делятся на экстравертов и интравертов

Учащиеся-интраверты относятся к некоммуникативному типу

Частная дидактика - наука о законах и правилах обучения языку и способах его овладения

Аналитический этап направлен на сознательное, но не всегда безошибочное, выполнение действий

Дифференциация не является стадией формирования фонетического навыка

Единицы языка в учебных целях подвергаются минимизации

Имитация является стадией формирования фонетического навыка

Минимум, который характеризует уровень владения языком

Модель должна быть адекватна речевой задаче

Морфема является значимой единицей языка

Навыки, обеспечивающие техническую сторону письма и произнесения звуков

Не существует внутренней речи

Обобщения являются правилами

Объектом усвоения являются определенные знания о языке

Ознакомительный этап включает отчетливое понимание смысла

Отбор содержания обучения зависит от того, что мы принимаем за предмет обучения

Под содержанием обучения понимается все то, чему преподаватель должен научить, а учащиеся научиться в процессе обучения

Правила, которые указывают на действия, которые нужно выполнить для конструирования предложения

Правильное расположение слов в различных словосочетаниях и предложениях

Правильное употребление букв на письме

При обучении речевой деятельности навык не формируется

Результатом обучения языку является языковая компетенция