Список вопросов базы знаний

прагматика изучает

функционирование языковых знаков в речи

социолингвистика изучает

проблемы онтогенеза, порождения и восприятия речи

психолингвистика изучает

проблемы функционирования языка в обществе

языковая компетенция

языковые знания и умения индивида, определяющие его способность использовать языковые средства в речевом общении

прагматическая компетенция

знания индивида, проявляющиеся в его умении использовать те или иные средства языка в зависимости от характера языковой ситуации

коммуникативная компетенция

совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации

возникновение речи, основные этапы ее становления и развития

онтогенез речи

совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации

языковая способность

способность человека к усвоению языка, являющаяся врожденной и предопределяющая овладение родным языком

коммуникативная компетенция

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать письменный текст

говорение

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида выражать свои мысли и строить речь в устной форме

чтение

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать устную речь

аудирование

коммуникация

система ориентиров, необходимая для деятельности в предметном мире

язык

переход на новый образ мира, необходимый для взаимопонимания и сотрудничества с носителями другого языка, другой культуры

усвоение нового языка

в первую очередь не что иное, как способ внесения той или иной коррекции в образ мира собеседника

языковая способность применительно к лексическому уровню проявляется в умении языковой личности

правильно стыковать звуки внутри слога, слоги внутри слова, объединять слова в ритмические группы, а последние – в синтагмы, правильно использовать паузы

языковая способность применительно к фонетическому уровню проявляется в умении языковой личности

в намеренном нарушении семантических и синтаксических правил употребления языковой единицы в высказывании

творческий потенциал языковой личности может проявляться также

творчески адаптировать слово, словосочетание, категорию для выражения актуального смысла, а также декодировать последний

изучение развития языковой системы или отдельных ее элементов в процессе исторического развития

синхрония

двусторонняя единица языка, части которой (материальная – означающее и идеальная – означаемое) составляют устойчивое единство и обладают способностью представлять в речи предметы, свойства и отношения реального мира

знак

состояние языка в определенный момент его развития как системы одновременно существующих взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов, а также изучение языка в определенный момент его развития

диахрония

класс единиц языка, объединенных по общему признаку и противопоставленных друг другу в системе отношений по другому признаку, а также система форм одного слова

звук

минимальная единица речи, относящаяся к фонетическому уровню и являющаяся результатом артикуляторных действий человека

парадигма

последовательность двух или более единиц языка (морфем, словосочетаний, предложений), организованная по законам данного языка

синтагма

одна из функций языка, которая заключается в назначении быть средством исследования и описания языка в терминах самого языка

метаязыковая функция

важнейшая функция языка, заключающаяся в назначении служить средством познания окружающего мира, выражать деятельность сознания

когнитивная функция

важнейшая функция языка, заключающаяся в назначении служить основным средством человеческого общения

коммуникативная функция

функция установления контакта с собеседником

фатическая функция

функция выражения эмоций

эмотивная функция

функция называния объектов действительности

номинативная функция

коммуникативная компетенция

набор языковых средств, который учащимся необходимо освоить за определенный период обучения

коммуникативный минимум

способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях

языковой минимум

набор ситуаций общения, в которых необходимо научиться участвовать за определенный период

этап обучения

относительно завершенный период (цикл) в изучении языка, обеспечивающий достижение конечных целей обучения на определенном заранее запланированном уровне

профиль обучения

тип обучения языку в зависимости от коммуникативных потребностей учащихся, их возрастных особенностей, профессиональных интересов, продолжительности обучения

культурная компетенция

знакомство с иноязычной культурой в различных ее проявлениях – от истории, литературы и искусства до реалий и форм повседневной жизни, и в частности, с национальной картиной мира

безэквивалентная лексика

названия присущих только определенным нациям и народам предметов материальной культуры, фактов истории, государственных институтов, имена национальных и фольклорных героев, мифологических существ

реалии

труднопереводимые на другие языки слова, не имеющие точных аналогов в других языках

фоновые знания

усредненный набор знаний о себе, своей культуре и мире в целом, свойственный большинству представителей данной культуры

социальная компетенция

способность понимать и продуцировать речь, соответствующие социолингвистическому контексту данного коммуникативного акта

коммуникативная компетенция

способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях

языковая компетенция

способность понимать и продуцировать неограниченное количество правильных в языковом отношении спонтанных высказываний на данном языке

стратегическая компетенция

владение определенными фоновыми знаниями, которыми обладает большинство носителей данного языка

дискурсивная компетенция

способность успешно участвовать в общении, выбирая правильную стратегию поведения в зависимости от собственных коммуникативных целей

информативная компетенция

способность соединять предложения в связные сообщения, порождать связные развернутые высказывания, используя для этого как синтаксические, так и лексические средства

лингвострановедение

специальный аспект методики преподавания иностранных языков, в котором исследуются проблемы ознакомления учащихся с новой для них культурой

ситуация общения

место и время коммуникативного акта, цель, социальный статус говорящего и его собеседников, отношения между собеседниками

установка

психологический термин, обозначающий предрасположенность субъекта к определенной активности в определенных ситуациях

межкультурная коммуникация

общение между представителями разных культур, в частности между представителями разных языковых сообществ

цели обучения

результат, который планируется получить в процессе обучения

коммуникативный акт

содержательная единица коммуникации

оперативная память

кратковременная память, сохраняющая нужные сведения только на время их переработки во время выполнения действий

память

долговременная память, сохраняющая общий результат познавательной деятельности человека, приобретенные им в течение жизни знания и позволяющая использовать их в дальнейшем

постоянная память

сложный психологический процесс, включающий в себя запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, с чем человек встречался в своем прошлом опыте

мотивация

способность автоматически выполнять те или иные действия

навык

способность творчески применять навыки в реальных жизненных условиях для решения практических задач

умение

внутренние побуждения к какой-либо деятельности

установка

приоритетные внутренние убеждения

теория поэтапного формирования умственных действий

теория, согласно которой формирование навыков происходит постепенно, включает в себя пять фаз, причем полной автоматизации действия предшествует подробное осознание его механизма

мотивационные доминанты

предрасположенность субъекта к определенной активности в определенных ситуациях

структурная лингвистика

направление языкознания, ставящее своей целью описание языка в виде формальных моделей определенного типа – трансформационных или порождающих

генеративная лингвистика

направление языкознания, в основе которого лежит понимание языка как структурированной знаковой системы и которое оказало решающее значение на формирование современной лингвистики как науки

функциональная грамматика

направление лингвистических исследований, изучающее функции разноуровневых единиц и закономерностей их функционирования

лингвистика текста

направление языкознания, изучающее правила построения связного текста, а также его смысловые категории

теория речевых актов

направление языкознания, изучающее поведение знаков в реальной коммуникации, отношения между знаками и их интерпретаторами – участниками речевого общения

прагматика

направление языкознания, изучающее речь в контексте жизнедеятельности человека

речевой акт

форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, мотивированная определенной потребностью и имеющая предметный характер

деятельность

целенаправленное речевое действие, совершаемое говорящим в соответствии с принятыми в данном социуме нормами речевого поведения и включающее в себя речевую ситуацию и тот фрагмент действительности, которого касается его содержание

порождение речи

совокупность процесса перехода от речевого намерения к доступному для восприятия звучащему или письменному тексту

фазы речевого действия

мотивация и ориентировка, планирование, реализация плана, контроль

рецепция речи

формирование и формулирование мысли с помощью языковых средств и реализации высказывания

продуцирование речи

восприятие высказывания при помощи органов чувств и его декодирование в сознании

осмысление

выдвижение человеком, воспринимающим или производящим речевое высказывание, наиболее вероятных гипотез и последующего их подтверждения или отклонения в процессе восприятия (производстве) речи

механизм вероятностного прогнозирования

процесс установления (в продуцировании) или воссоздания (при рецепции) смысловых связей в речевом высказывании

механизм упреждающего синтеза

вариант механизма вероятностного прогнозирования, задействованный в продуцировании речи

контрастивная лингвистика

направление в языкознании, изучающее языки в сопоставительном аспекте

контрастивная гипотеза

научное предложение, согласно которому исходя из сравнения структуры двух языков на разных уровнях можно заранее спрогнозировать, с какими трудностями столкнутся носители одного из них при изучении другого

интерференция

проникновение в речь на изучаемом языке единиц, правил и структур родного языка

также менталитет представителей данной лингвокультуры отражает афористика

фразеологизмам, так как последние отражают образные представления о мире и стереотипы мышления, свойственные носителям языка

особое место среди фразеологизмов занимают так называемые соматические речения

специализированные устойчивые сочетания, которые закреплены за отражением жестов, мимики, поз и под

лингвострановедение уделяет большое внимание не только отдельным словам с ярко выраженным социокультурным компонентом, но и

пословицы и поговорки, представляющие возможность судить о правилах и принципах общения, принятых в данном социуме

продвинутый уровень овладения языком

формирование и развитие умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, систематизация знаний о языковых формах

базовый уровень овладения языком

знакомство с элементарными основами языковой системы, формирование произносительной базы, формирование потребности участвовать в коммуникации

начальный уровень овладения языком

совершенствование умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, формирование и развитие неязыковых компетенций

принцип образцовости

подтверждаемая на основе статической обработки текстов употребительность той или иной единицы языка

коммуникативная достаточность

обеспечение учащимся знания как минимум одной формы для выражения данного смысла в рамках определенной коммуникативной ситуации

частность

приоритетное изучение тех единиц языка, чье изучение закреплено узусом

коммуникативная ценность

реальная применимость в условиях иноязычного общения

аутентичность

наибольшая характерность для выражения данного смысла

репрезентативность

отражение реального использования языка его носителями

норма

совокупность отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы

форма

внешняя, материальная сторона языковых знаков, воспринимаемая органами чувств, слухом и зрением, и служащая для передачи сообщения

узус

общепринятое употребление единиц языка в речи

семасиологический подход

описание и преподавание языка, предполагающее движение от формы к смыслу, от плана выражения к плану содержания

ономасиологический подход

свойственная языковым единицам способность к выполнению определенного назначения в языковой системе, а также реализация этой способности в речи

функция

описание и преподавание языка, предполагающее движение от содержания к формальному выражению этого содержания