Список вопросов базы знаний

прагматика изучает

проблемы онтогенеза, порождения и восприятия речи

социолингвистика изучает

проблемы функционирования языка в обществе

психолингвистика изучает

функционирование языковых знаков в речи

коммуникативная компетенция

языковые знания и умения индивида, определяющие его способность использовать языковые средства в речевом общении

прагматическая компетенция

совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации

языковая компетенция

знания индивида, проявляющиеся в его умении использовать те или иные средства языка в зависимости от характера языковой ситуации

способность человека к усвоению языка, являющаяся врожденной и предопределяющая овладение родным языком

языковая способность

совокупность языковых знаний и коммуникативных умений языковой личности, определяющих его речевое поведение в зависимости от конкретной речевой ситуации

онтогенез речи

возникновение речи, основные этапы ее становления и развития

коммуникативная компетенция

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать устную речь

аудирование

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида выражать свои мысли и строить речь в устной форме

говорение

вид речевой деятельности, выражающийся в способности индивида адекватно воспринимать письменный текст

чтение

коммуникация

в первую очередь не что иное, как способ внесения той или иной коррекции в образ мира собеседника

язык

система ориентиров, необходимая для деятельности в предметном мире

усвоение нового языка

переход на новый образ мира, необходимый для взаимопонимания и сотрудничества с носителями другого языка, другой культуры

языковая способность применительно к фонетическому уровню проявляется в умении языковой личности

в намеренном нарушении семантических и синтаксических правил употребления языковой единицы в высказывании

языковая способность применительно к лексическому уровню проявляется в умении языковой личности

правильно стыковать звуки внутри слога, слоги внутри слова, объединять слова в ритмические группы, а последние – в синтагмы, правильно использовать паузы

творческий потенциал языковой личности может проявляться также

творчески адаптировать слово, словосочетание, категорию для выражения актуального смысла, а также декодировать последний

состояние языка в определенный момент его развития как системы одновременно существующих взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов, а также изучение языка в определенный момент его развития

синхрония

двусторонняя единица языка, части которой (материальная – означающее и идеальная – означаемое) составляют устойчивое единство и обладают способностью представлять в речи предметы, свойства и отношения реального мира

знак

изучение развития языковой системы или отдельных ее элементов в процессе исторического развития

диахрония

последовательность двух или более единиц языка (морфем, словосочетаний, предложений), организованная по законам данного языка

синтагма

минимальная единица речи, относящаяся к фонетическому уровню и являющаяся результатом артикуляторных действий человека

парадигма

класс единиц языка, объединенных по общему признаку и противопоставленных друг другу в системе отношений по другому признаку, а также система форм одного слова

звук

одна из функций языка, которая заключается в назначении быть средством исследования и описания языка в терминах самого языка

коммуникативная функция

важнейшая функция языка, заключающаяся в назначении служить основным средством человеческого общения

когнитивная функция

важнейшая функция языка, заключающаяся в назначении служить средством познания окружающего мира, выражать деятельность сознания

метаязыковая функция

функция выражения эмоций

номинативная функция

функция установления контакта с собеседником

эмотивная функция

функция называния объектов действительности

фатическая функция

коммуникативная компетенция

набор языковых средств, который учащимся необходимо освоить за определенный период обучения

языковой минимум

способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях

коммуникативный минимум

набор ситуаций общения, в которых необходимо научиться участвовать за определенный период

культурная компетенция

относительно завершенный период (цикл) в изучении языка, обеспечивающий достижение конечных целей обучения на определенном заранее запланированном уровне

профиль обучения

тип обучения языку в зависимости от коммуникативных потребностей учащихся, их возрастных особенностей, профессиональных интересов, продолжительности обучения

этап обучения

знакомство с иноязычной культурой в различных ее проявлениях – от истории, литературы и искусства до реалий и форм повседневной жизни, и в частности, с национальной картиной мира

реалии

труднопереводимые на другие языки слова, не имеющие точных аналогов в других языках

безэквивалентная лексика

названия присущих только определенным нациям и народам предметов материальной культуры, фактов истории, государственных институтов, имена национальных и фольклорных героев, мифологических существ

фоновые знания

усредненный набор знаний о себе, своей культуре и мире в целом, свойственный большинству представителей данной культуры

языковая компетенция

способность осуществлять речевую деятельность в данных условиях, адекватно участвовать в реальной коммуникации, основываясь на языковых, социолингвистических, дискурсивных, стратегических и социокультурных знаниях и умениях

коммуникативная компетенция

способность понимать и продуцировать неограниченное количество правильных в языковом отношении спонтанных высказываний на данном языке

социальная компетенция

способность понимать и продуцировать речь, соответствующие социолингвистическому контексту данного коммуникативного акта

стратегическая компетенция

способность успешно участвовать в общении, выбирая правильную стратегию поведения в зависимости от собственных коммуникативных целей

дискурсивная компетенция

способность соединять предложения в связные сообщения, порождать связные развернутые высказывания, используя для этого как синтаксические, так и лексические средства

информативная компетенция

владение определенными фоновыми знаниями, которыми обладает большинство носителей данного языка

установка

психологический термин, обозначающий предрасположенность субъекта к определенной активности в определенных ситуациях

ситуация общения

место и время коммуникативного акта, цель, социальный статус говорящего и его собеседников, отношения между собеседниками

лингвострановедение

специальный аспект методики преподавания иностранных языков, в котором исследуются проблемы ознакомления учащихся с новой для них культурой

цели обучения

результат, который планируется получить в процессе обучения

коммуникативный акт

общение между представителями разных культур, в частности между представителями разных языковых сообществ

межкультурная коммуникация

содержательная единица коммуникации

память

сложный психологический процесс, включающий в себя запоминание, сохранение и последующее воспроизведение того, с чем человек встречался в своем прошлом опыте

оперативная память

кратковременная память, сохраняющая нужные сведения только на время их переработки во время выполнения действий

постоянная память

долговременная память, сохраняющая общий результат познавательной деятельности человека, приобретенные им в течение жизни знания и позволяющая использовать их в дальнейшем

навык

способность творчески применять навыки в реальных жизненных условиях для решения практических задач

мотивация

внутренние побуждения к какой-либо деятельности

умение

способность автоматически выполнять те или иные действия

теория поэтапного формирования умственных действий

предрасположенность субъекта к определенной активности в определенных ситуациях

установка

теория, согласно которой формирование навыков происходит постепенно, включает в себя пять фаз, причем полной автоматизации действия предшествует подробное осознание его механизма

мотивационные доминанты

приоритетные внутренние убеждения

генеративная лингвистика

направление лингвистических исследований, изучающее функции разноуровневых единиц и закономерностей их функционирования

структурная лингвистика

направление языкознания, ставящее своей целью описание языка в виде формальных моделей определенного типа – трансформационных или порождающих

функциональная грамматика

направление языкознания, в основе которого лежит понимание языка как структурированной знаковой системы и которое оказало решающее значение на формирование современной лингвистики как науки

лингвистика текста

направление языкознания, изучающее правила построения связного текста, а также его смысловые категории

теория речевых актов

направление языкознания, изучающее речь в контексте жизнедеятельности человека

прагматика

направление языкознания, изучающее поведение знаков в реальной коммуникации, отношения между знаками и их интерпретаторами – участниками речевого общения

порождение речи

совокупность процесса перехода от речевого намерения к доступному для восприятия звучащему или письменному тексту

речевой акт

форма активного целенаправленного взаимодействия человека с окружающим миром, мотивированная определенной потребностью и имеющая предметный характер

деятельность

целенаправленное речевое действие, совершаемое говорящим в соответствии с принятыми в данном социуме нормами речевого поведения и включающее в себя речевую ситуацию и тот фрагмент действительности, которого касается его содержание

рецепция речи

мотивация и ориентировка, планирование, реализация плана, контроль

фазы речевого действия

восприятие высказывания при помощи органов чувств и его декодирование в сознании

продуцирование речи

формирование и формулирование мысли с помощью языковых средств и реализации высказывания

механизм упреждающего синтеза

процесс установления (в продуцировании) или воссоздания (при рецепции) смысловых связей в речевом высказывании

механизм вероятностного прогнозирования

выдвижение человеком, воспринимающим или производящим речевое высказывание, наиболее вероятных гипотез и последующего их подтверждения или отклонения в процессе восприятия (производстве) речи

осмысление

вариант механизма вероятностного прогнозирования, задействованный в продуцировании речи

контрастивная гипотеза

проникновение в речь на изучаемом языке единиц, правил и структур родного языка

контрастивная лингвистика

направление в языкознании, изучающее языки в сопоставительном аспекте

интерференция

научное предложение, согласно которому исходя из сравнения структуры двух языков на разных уровнях можно заранее спрогнозировать, с какими трудностями столкнутся носители одного из них при изучении другого

особое место среди фразеологизмов занимают так называемые соматические речения

специализированные устойчивые сочетания, которые закреплены за отражением жестов, мимики, поз и под

лингвострановедение уделяет большое внимание не только отдельным словам с ярко выраженным социокультурным компонентом, но и

пословицы и поговорки, представляющие возможность судить о правилах и принципах общения, принятых в данном социуме

также менталитет представителей данной лингвокультуры отражает афористика

фразеологизмам, так как последние отражают образные представления о мире и стереотипы мышления, свойственные носителям языка

базовый уровень овладения языком

совершенствование умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, формирование и развитие неязыковых компетенций

начальный уровень овладения языком

формирование и развитие умений и навыков во всех основных видах речевой деятельности, систематизация знаний о языковых формах

продвинутый уровень овладения языком

знакомство с элементарными основами языковой системы, формирование произносительной базы, формирование потребности участвовать в коммуникации

частность

приоритетное изучение тех единиц языка, чье изучение закреплено узусом

принцип образцовости

подтверждаемая на основе статической обработки текстов употребительность той или иной единицы языка

коммуникативная достаточность

обеспечение учащимся знания как минимум одной формы для выражения данного смысла в рамках определенной коммуникативной ситуации

коммуникативная ценность

отражение реального использования языка его носителями

репрезентативность

реальная применимость в условиях иноязычного общения

аутентичность

наибольшая характерность для выражения данного смысла

форма

внешняя, материальная сторона языковых знаков, воспринимаемая органами чувств, слухом и зрением, и служащая для передачи сообщения

норма

совокупность отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы

узус

общепринятое употребление единиц языка в речи

семасиологический подход

описание и преподавание языка, предполагающее движение от содержания к формальному выражению этого содержания

функция

свойственная языковым единицам способность к выполнению определенного назначения в языковой системе, а также реализация этой способности в речи

ономасиологический подход

описание и преподавание языка, предполагающее движение от формы к смыслу, от плана выражения к плану содержания