Список вопросов базы знаний

?) правильное написание сложных слов

?) выработку у детей литературного произношения

?) обучение ребенка способам самовыражения

?) заучиванию наизусть небольших текстов и монологов

?) от согласных к гласным

?) с предварительным и подробным объяснением положения органов речи при произнесении данного звука

?) от простого к сложному

?) методом чередования простого и сложного

?) желательно после поступления в школу

?) одновременно с усвоением родного языка

?) спонтанно

?) осознанно

?) отвечать почти бессмысленно, т.к. однажды сказанное слово практически не запоминается детьми

?) непременно нужно отвечать, так как, чем больше они узнают новых слов, тем быстрее выучат язык

?) ни в коем случае нельзя отвечать, т.к. это может привести к перенасыщению детей информацией и вызвать у них отвращение к языку

?) нужно обязательно отвечать, т.к. дети обладают феноменальной памятью на однажды сказанное слово, даже если они не используют его в общении

?) пробуждение у ребенка интереса к окружающему миру

?) подготовка к поступлению в школу

?) развитие личности ребенка средствами иностранного языка

?) приобщение ребенка к новому виду познавательной деятельности

?) сказка сохраняет неизменным свое содержание, гувернер стремится к тому, чтобы вариативность не выходила за пределы подбора синонимичных слов и выражений, с тем чтобы у ребенка сформировалось четкое представление о ее классическом варианте

?) гувернер старается не отходить от авторской версии сказки, чтобы не нарушать устоявшуюся во времени гармонию ее формы и содержания

?) сказка постоянно разрастается в длину и глубину в результате совместного творчества гувернера и ученика

?) гувернер воздерживается от придумывания своей версии, предоставляя это дело своему подопечному

?) ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога

?) учитель кратко воспроизводит основные моменты всех этапов работы со звуком

?) педагог напоминает о работе органов речи

?) воспроизводится только сам звук, о работе органов речи не говорится

?) закреплением значения через зрительный образ

?) способом установления связи между словом и значением

?) бессмысленным этапом в изучении лексики

?) эффективным способом для запоминания новых слов

?) "ну и пусть, что так не бывает"

?) "так надо"

?) "конечно, это неправда, но давайте попробуем"

?) "как будто"

?) очень важно, чтобы они не понимали всего того, что слышат

?) не важно, что они не понимают значения всего, что слышат

?) важно, чтобы они ничего не понимали из того, что слышат

?) очень важно, чтобы они понимали все, что слышат

?) приводило к усилению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) приводило к ослаблению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) никак не влияло на воспитания у детей чувства органической связи языка и культуры

?) вызывало у детей многочисленные вопросы о несоответствии изучаемых языка и культуры

?) должно быть максимально интенсивным

?) не должно отклоняться от заранее продуманного сценария

?) должно быть мотивированным

?) не должно длиться более пяти минут подряд

?) комбинационное

?) сюжетное

?) монологическое

?) авторское

?) первоначально представляет собой указание на лицо, к которому эта просьба обращена

?) чаще всего не сопровождается жестом

?) представляет собой только указательный жест

?) первоначально представляет собой название желаемого предмета, при этом намерения по отношению к нему лишь подразумеваются

?) средством общения

?) осознанной необходимостью

?) игрой

?) интересным занятием

?) хорошее знание фольклора

?) роль

?) наличие не менее трех участников

?) дисциплина

?) стоит только придать ей игровую форму

?) если его постоянно подбадривают похвалой

?) когда ему обещают за это какое-либо вознаграждение

?) если он чувствует, что это нравится гувернеру

?) обычно возникают в дошкольном возрасте

?) обычно возникают только в младшем школьном возрасте

?) возникают уже на 1 году жизни

?) чаще всего возникают только к 10-11 годам

?) отрицание и утверждение

?) просьба и утверждение

?) отказ и просьба

?) отказ и отрицание

?) медленное произнесение

?) более широкий тональный диапазон по сравнению с обычной разговорной речью

?) повторения

?) длинные предложения и фразы

?) привить детям привычку вежливого общения с иностранцами

?) показать вежливость англичан

?) детям было легче произносить английские звуки

?) дети расслабились, настроились на веселый лад

?) уже до овладения родным языком

?) с появления мотивации к овладению иностранным языком

?) с понимания и закрепления в памяти речевой модели с последующим осмыслением ее компонентов

?) только в раннем школьном возрасте

?) розог и линеек

?) занятий физкультурой

?) спортивных игр

?) "пальчиковых игр"

?) интегративности

?) сознательности

?) наглядности

?) индивидуализации

?) расширяется в основном за счет овладения различными способами слово- и формообразования

?) практически не увеличивается

?) расширяется только экстенсивно, т.е. только за счет узнавания новых и новых слов

?) остается на прежнем уровне почти до 6 лет

?) повышается степень гибкости речевого механизма

?) повышаются имитационные способности в изучении иностранного языка

?) утрачивается гибкость речевого механизма

?) утрачивается способность к игровому изучению языка

?) приводит к расширению значения слова от понятия до высказывания

?) не должно сопровождаться овладением грамматики иностранного языка

?) начинается только с возраста 5-6 лет

?) приводит к сужению значения слова от высказывания до понятия

?) индивидуализации

?) новизны

?) сознательности

?) коммуникативности

?) в процессе речевого общения

?) при заучивании текстов наизусть

?) в процессе прослушивания звукозаписи

?) при чтении транскрипции

?) послушать веселые песенки

?) разыграть ту или иную роль

?) выучить новое грамматическое правило

?) поиграть в игрушки

?) коммуникативности

?) интегративности

?) сознательности

?) индивидуализации

?) может мешать, но может и помогать

?) всегда мешает

?) не помогает и не мешает

?) всегда помогает

?) не обязательно должно быть коммуникативно значимым

?) должно быть заучено ребенком, прежде чем будет употреблено им в речи

?) может на первых порах даваться изолированно вне связи с ситуацией или другими словами

?) должно быть коммуникативно значимым и вступать в семантические и грамматические связи с другими словами

?) нужно обязательно заучивать каждое слово в отдельности, прорабатывать лексику словарными диктантами

?) не имеет смысла знакомить детей сразу с группой слов, т.к. ученики часто не способны запомнить больше двух новых слов, взятых вместе

?) нужно давать не изолированные по значению слова, а знакомить учеников сразу с группой слов, имеющих ассоциативные связи

?) следует стремиться к тому, что бы она запоминалась с первого раза

?) произносил их как можно быстрее

?) произносил как можно отчетливее

?) запоминал их как можно скорее

?) заучивал их как можно больше

?) совокупность действий

?) элемент метода

?) то же что и метод

?) совокупность методов

?) показать, какова роль правильного произношения при освоении иностранного языка

?) дать понять ребенку, что такое акцент

?) просто посмешить ребят

?) поставить перед ребенком задачу - произносить английские слова правильно фонетически

?) индивидуализацией

?) новизны

?) сознательности

?) коммуникативного обучения

?) воспитательный

?) развивающий

?) учебный

?) познавательный

?) положительно

?) отрицательно

?) никак не

?) почти не

?) текст, рассчитанный исключительно на эмоциональное восприятие.

?) рассказ, в котором герои не действуют, а рассуждают

?) прием, когда ученик ставит себя на место товарища и действует от его имени

?) диалог с высоким накалом страстей

?) рисования и пения

?) наследственности и обучения

?) обучения и развития

?) музыки и чтения

?) исполнение роли в ролевой игре с применением английского языка

?) система поощрений за говорение по-английски (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) ссылка на то, что этого хотят горячо любящие его родители

?) регулярное напоминание ребенку о важности английского языка для его будущей жизни

?) регулярные беседы о пользе иностранного языка

?) система поощрений за усердие (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) разнообразие предлагаемых игровых ситуаций

?) ссылка педагога на свой личный пример

?) совершенно не исследован

?) никогда не исследовался

?) исследован исчерпывающимся образом

?) является недостаточно исследованным

?) должна обязательно учитываться в качестве решающего фактора в определении срока начала занятий английским языком

?) не обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка, а может вестись параллельно и независимо

?) не может вестись параллельно изучению иностранного языка

?) обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка

?) при выполнении специальных упражнений, а также при разучивании стихов и песен

?) в процессе игровой работы

?) живого общения

?) рассказа ребенка

?) уделялось гораздо больше внимания, чем сейчас

?) практически не уделялось внимания

?) уделялось не меньше внимания, чем сейчас

?) уделялось достаточно много внимания

?) не в состоянии подражать взрослым

?) уже не может удовлетворяться одним слушанием

?) обладает таким же словарным запасом

?) не в состоянии анализировать так же быстро

?) то же, что заикание

?) нежелание высказываться

?) чувствование речевой задачи

?) способность к беглой речи