Список вопросов базы знаний

?) выработку у детей литературного произношения

?) правильное написание сложных слов

?) заучиванию наизусть небольших текстов и монологов

?) обучение ребенка способам самовыражения

?) от простого к сложному

?) с предварительным и подробным объяснением положения органов речи при произнесении данного звука

?) от согласных к гласным

?) методом чередования простого и сложного

?) спонтанно

?) осознанно

?) одновременно с усвоением родного языка

?) желательно после поступления в школу

?) непременно нужно отвечать, так как, чем больше они узнают новых слов, тем быстрее выучат язык

?) нужно обязательно отвечать, т.к. дети обладают феноменальной памятью на однажды сказанное слово, даже если они не используют его в общении

?) отвечать почти бессмысленно, т.к. однажды сказанное слово практически не запоминается детьми

?) ни в коем случае нельзя отвечать, т.к. это может привести к перенасыщению детей информацией и вызвать у них отвращение к языку

?) развитие личности ребенка средствами иностранного языка

?) приобщение ребенка к новому виду познавательной деятельности

?) подготовка к поступлению в школу

?) пробуждение у ребенка интереса к окружающему миру

?) гувернер воздерживается от придумывания своей версии, предоставляя это дело своему подопечному

?) сказка сохраняет неизменным свое содержание, гувернер стремится к тому, чтобы вариативность не выходила за пределы подбора синонимичных слов и выражений, с тем чтобы у ребенка сформировалось четкое представление о ее классическом варианте

?) сказка постоянно разрастается в длину и глубину в результате совместного творчества гувернера и ученика

?) гувернер старается не отходить от авторской версии сказки, чтобы не нарушать устоявшуюся во времени гармонию ее формы и содержания

?) педагог напоминает о работе органов речи

?) ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога

?) воспроизводится только сам звук, о работе органов речи не говорится

?) учитель кратко воспроизводит основные моменты всех этапов работы со звуком

?) бессмысленным этапом в изучении лексики

?) закреплением значения через зрительный образ

?) эффективным способом для запоминания новых слов

?) способом установления связи между словом и значением

?) "конечно, это неправда, но давайте попробуем"

?) "ну и пусть, что так не бывает"

?) "так надо"

?) "как будто"

?) важно, чтобы они ничего не понимали из того, что слышат

?) очень важно, чтобы они понимали все, что слышат

?) не важно, что они не понимают значения всего, что слышат

?) очень важно, чтобы они не понимали всего того, что слышат

?) приводило к ослаблению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) вызывало у детей многочисленные вопросы о несоответствии изучаемых языка и культуры

?) никак не влияло на воспитания у детей чувства органической связи языка и культуры

?) приводило к усилению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) должно быть мотивированным

?) должно быть максимально интенсивным

?) не должно длиться более пяти минут подряд

?) не должно отклоняться от заранее продуманного сценария

?) авторское

?) монологическое

?) сюжетное

?) комбинационное

?) первоначально представляет собой название желаемого предмета, при этом намерения по отношению к нему лишь подразумеваются

?) представляет собой только указательный жест

?) чаще всего не сопровождается жестом

?) первоначально представляет собой указание на лицо, к которому эта просьба обращена

?) осознанной необходимостью

?) игрой

?) интересным занятием

?) средством общения

?) наличие не менее трех участников

?) роль

?) хорошее знание фольклора

?) дисциплина

?) если он чувствует, что это нравится гувернеру

?) когда ему обещают за это какое-либо вознаграждение

?) если его постоянно подбадривают похвалой

?) стоит только придать ей игровую форму

?) чаще всего возникают только к 10-11 годам

?) возникают уже на 1 году жизни

?) обычно возникают только в младшем школьном возрасте

?) обычно возникают в дошкольном возрасте

?) отказ и отрицание

?) отказ и просьба

?) отрицание и утверждение

?) просьба и утверждение

?) повторения

?) длинные предложения и фразы

?) более широкий тональный диапазон по сравнению с обычной разговорной речью

?) медленное произнесение

?) показать вежливость англичан

?) дети расслабились, настроились на веселый лад

?) привить детям привычку вежливого общения с иностранцами

?) детям было легче произносить английские звуки

?) с появления мотивации к овладению иностранным языком

?) с понимания и закрепления в памяти речевой модели с последующим осмыслением ее компонентов

?) уже до овладения родным языком

?) только в раннем школьном возрасте

?) розог и линеек

?) спортивных игр

?) "пальчиковых игр"

?) занятий физкультурой

?) индивидуализации

?) сознательности

?) наглядности

?) интегративности

?) расширяется только экстенсивно, т.е. только за счет узнавания новых и новых слов

?) практически не увеличивается

?) остается на прежнем уровне почти до 6 лет

?) расширяется в основном за счет овладения различными способами слово- и формообразования

?) утрачивается способность к игровому изучению языка

?) утрачивается гибкость речевого механизма

?) повышается степень гибкости речевого механизма

?) повышаются имитационные способности в изучении иностранного языка

?) приводит к сужению значения слова от высказывания до понятия

?) начинается только с возраста 5-6 лет

?) приводит к расширению значения слова от понятия до высказывания

?) не должно сопровождаться овладением грамматики иностранного языка

?) новизны

?) индивидуализации

?) сознательности

?) коммуникативности

?) при чтении транскрипции

?) в процессе речевого общения

?) при заучивании текстов наизусть

?) в процессе прослушивания звукозаписи

?) поиграть в игрушки

?) послушать веселые песенки

?) выучить новое грамматическое правило

?) разыграть ту или иную роль

?) коммуникативности

?) индивидуализации

?) сознательности

?) интегративности

?) всегда помогает

?) не помогает и не мешает

?) может мешать, но может и помогать

?) всегда мешает

?) не обязательно должно быть коммуникативно значимым

?) должно быть коммуникативно значимым и вступать в семантические и грамматические связи с другими словами

?) должно быть заучено ребенком, прежде чем будет употреблено им в речи

?) может на первых порах даваться изолированно вне связи с ситуацией или другими словами

?) не имеет смысла знакомить детей сразу с группой слов, т.к. ученики часто не способны запомнить больше двух новых слов, взятых вместе

?) следует стремиться к тому, что бы она запоминалась с первого раза

?) нужно обязательно заучивать каждое слово в отдельности, прорабатывать лексику словарными диктантами

?) нужно давать не изолированные по значению слова, а знакомить учеников сразу с группой слов, имеющих ассоциативные связи

?) произносил как можно отчетливее

?) заучивал их как можно больше

?) произносил их как можно быстрее

?) запоминал их как можно скорее

?) элемент метода

?) совокупность методов

?) совокупность действий

?) то же что и метод

?) дать понять ребенку, что такое акцент

?) просто посмешить ребят

?) поставить перед ребенком задачу - произносить английские слова правильно фонетически

?) показать, какова роль правильного произношения при освоении иностранного языка

?) коммуникативного обучения

?) новизны

?) сознательности

?) индивидуализацией

?) познавательный

?) развивающий

?) воспитательный

?) учебный

?) положительно

?) отрицательно

?) никак не

?) почти не

?) прием, когда ученик ставит себя на место товарища и действует от его имени

?) текст, рассчитанный исключительно на эмоциональное восприятие.

?) диалог с высоким накалом страстей

?) рассказ, в котором герои не действуют, а рассуждают

?) рисования и пения

?) наследственности и обучения

?) обучения и развития

?) музыки и чтения

?) исполнение роли в ролевой игре с применением английского языка

?) регулярное напоминание ребенку о важности английского языка для его будущей жизни

?) система поощрений за говорение по-английски (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) ссылка на то, что этого хотят горячо любящие его родители

?) разнообразие предлагаемых игровых ситуаций

?) система поощрений за усердие (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) регулярные беседы о пользе иностранного языка

?) ссылка педагога на свой личный пример

?) является недостаточно исследованным

?) совершенно не исследован

?) исследован исчерпывающимся образом

?) никогда не исследовался

?) не может вестись параллельно изучению иностранного языка

?) обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка

?) не обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка, а может вестись параллельно и независимо

?) должна обязательно учитываться в качестве решающего фактора в определении срока начала занятий английским языком

?) в процессе игровой работы

?) рассказа ребенка

?) живого общения

?) при выполнении специальных упражнений, а также при разучивании стихов и песен

?) уделялось гораздо больше внимания, чем сейчас

?) практически не уделялось внимания

?) уделялось не меньше внимания, чем сейчас

?) уделялось достаточно много внимания

?) обладает таким же словарным запасом

?) не в состоянии анализировать так же быстро

?) не в состоянии подражать взрослым

?) уже не может удовлетворяться одним слушанием

?) способность к беглой речи

?) чувствование речевой задачи

?) то же, что заикание

?) нежелание высказываться