Список вопросов базы знаний

?) обучение ребенка способам самовыражения

?) заучиванию наизусть небольших текстов и монологов

?) правильное написание сложных слов

?) выработку у детей литературного произношения

?) с предварительным и подробным объяснением положения органов речи при произнесении данного звука

?) от простого к сложному

?) методом чередования простого и сложного

?) от согласных к гласным

?) желательно после поступления в школу

?) осознанно

?) спонтанно

?) одновременно с усвоением родного языка

?) ни в коем случае нельзя отвечать, т.к. это может привести к перенасыщению детей информацией и вызвать у них отвращение к языку

?) отвечать почти бессмысленно, т.к. однажды сказанное слово практически не запоминается детьми

?) непременно нужно отвечать, так как, чем больше они узнают новых слов, тем быстрее выучат язык

?) нужно обязательно отвечать, т.к. дети обладают феноменальной памятью на однажды сказанное слово, даже если они не используют его в общении

?) развитие личности ребенка средствами иностранного языка

?) приобщение ребенка к новому виду познавательной деятельности

?) подготовка к поступлению в школу

?) пробуждение у ребенка интереса к окружающему миру

?) сказка постоянно разрастается в длину и глубину в результате совместного творчества гувернера и ученика

?) гувернер старается не отходить от авторской версии сказки, чтобы не нарушать устоявшуюся во времени гармонию ее формы и содержания

?) гувернер воздерживается от придумывания своей версии, предоставляя это дело своему подопечному

?) сказка сохраняет неизменным свое содержание, гувернер стремится к тому, чтобы вариативность не выходила за пределы подбора синонимичных слов и выражений, с тем чтобы у ребенка сформировалось четкое представление о ее классическом варианте

?) воспроизводится только сам звук, о работе органов речи не говорится

?) учитель кратко воспроизводит основные моменты всех этапов работы со звуком

?) ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога

?) педагог напоминает о работе органов речи

?) бессмысленным этапом в изучении лексики

?) эффективным способом для запоминания новых слов

?) способом установления связи между словом и значением

?) закреплением значения через зрительный образ

?) "ну и пусть, что так не бывает"

?) "как будто"

?) "так надо"

?) "конечно, это неправда, но давайте попробуем"

?) очень важно, чтобы они понимали все, что слышат

?) очень важно, чтобы они не понимали всего того, что слышат

?) не важно, что они не понимают значения всего, что слышат

?) важно, чтобы они ничего не понимали из того, что слышат

?) приводило к ослаблению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) вызывало у детей многочисленные вопросы о несоответствии изучаемых языка и культуры

?) никак не влияло на воспитания у детей чувства органической связи языка и культуры

?) приводило к усилению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) должно быть максимально интенсивным

?) не должно отклоняться от заранее продуманного сценария

?) должно быть мотивированным

?) не должно длиться более пяти минут подряд

?) сюжетное

?) авторское

?) комбинационное

?) монологическое

?) первоначально представляет собой название желаемого предмета, при этом намерения по отношению к нему лишь подразумеваются

?) чаще всего не сопровождается жестом

?) представляет собой только указательный жест

?) первоначально представляет собой указание на лицо, к которому эта просьба обращена

?) осознанной необходимостью

?) игрой

?) интересным занятием

?) средством общения

?) хорошее знание фольклора

?) роль

?) наличие не менее трех участников

?) дисциплина

?) если его постоянно подбадривают похвалой

?) стоит только придать ей игровую форму

?) если он чувствует, что это нравится гувернеру

?) когда ему обещают за это какое-либо вознаграждение

?) обычно возникают только в младшем школьном возрасте

?) чаще всего возникают только к 10-11 годам

?) обычно возникают в дошкольном возрасте

?) возникают уже на 1 году жизни

?) отказ и просьба

?) просьба и утверждение

?) отрицание и утверждение

?) отказ и отрицание

?) медленное произнесение

?) повторения

?) более широкий тональный диапазон по сравнению с обычной разговорной речью

?) длинные предложения и фразы

?) детям было легче произносить английские звуки

?) привить детям привычку вежливого общения с иностранцами

?) показать вежливость англичан

?) дети расслабились, настроились на веселый лад

?) только в раннем школьном возрасте

?) с понимания и закрепления в памяти речевой модели с последующим осмыслением ее компонентов

?) уже до овладения родным языком

?) с появления мотивации к овладению иностранным языком

?) розог и линеек

?) спортивных игр

?) занятий физкультурой

?) "пальчиковых игр"

?) наглядности

?) интегративности

?) сознательности

?) индивидуализации

?) практически не увеличивается

?) расширяется в основном за счет овладения различными способами слово- и формообразования

?) расширяется только экстенсивно, т.е. только за счет узнавания новых и новых слов

?) остается на прежнем уровне почти до 6 лет

?) повышаются имитационные способности в изучении иностранного языка

?) утрачивается способность к игровому изучению языка

?) повышается степень гибкости речевого механизма

?) утрачивается гибкость речевого механизма

?) начинается только с возраста 5-6 лет

?) приводит к сужению значения слова от высказывания до понятия

?) не должно сопровождаться овладением грамматики иностранного языка

?) приводит к расширению значения слова от понятия до высказывания

?) индивидуализации

?) коммуникативности

?) новизны

?) сознательности

?) в процессе прослушивания звукозаписи

?) при заучивании текстов наизусть

?) в процессе речевого общения

?) при чтении транскрипции

?) разыграть ту или иную роль

?) поиграть в игрушки

?) послушать веселые песенки

?) выучить новое грамматическое правило

?) коммуникативности

?) сознательности

?) интегративности

?) индивидуализации

?) не помогает и не мешает

?) всегда помогает

?) может мешать, но может и помогать

?) всегда мешает

?) должно быть коммуникативно значимым и вступать в семантические и грамматические связи с другими словами

?) не обязательно должно быть коммуникативно значимым

?) должно быть заучено ребенком, прежде чем будет употреблено им в речи

?) может на первых порах даваться изолированно вне связи с ситуацией или другими словами

?) нужно обязательно заучивать каждое слово в отдельности, прорабатывать лексику словарными диктантами

?) не имеет смысла знакомить детей сразу с группой слов, т.к. ученики часто не способны запомнить больше двух новых слов, взятых вместе

?) следует стремиться к тому, что бы она запоминалась с первого раза

?) нужно давать не изолированные по значению слова, а знакомить учеников сразу с группой слов, имеющих ассоциативные связи

?) произносил их как можно быстрее

?) заучивал их как можно больше

?) произносил как можно отчетливее

?) запоминал их как можно скорее

?) совокупность действий

?) то же что и метод

?) элемент метода

?) совокупность методов

?) дать понять ребенку, что такое акцент

?) просто посмешить ребят

?) показать, какова роль правильного произношения при освоении иностранного языка

?) поставить перед ребенком задачу - произносить английские слова правильно фонетически

?) индивидуализацией

?) новизны

?) сознательности

?) коммуникативного обучения

?) воспитательный

?) познавательный

?) учебный

?) развивающий

?) никак не

?) положительно

?) отрицательно

?) почти не

?) диалог с высоким накалом страстей

?) прием, когда ученик ставит себя на место товарища и действует от его имени

?) текст, рассчитанный исключительно на эмоциональное восприятие.

?) рассказ, в котором герои не действуют, а рассуждают

?) обучения и развития

?) наследственности и обучения

?) рисования и пения

?) музыки и чтения

?) исполнение роли в ролевой игре с применением английского языка

?) система поощрений за говорение по-английски (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) ссылка на то, что этого хотят горячо любящие его родители

?) регулярное напоминание ребенку о важности английского языка для его будущей жизни

?) ссылка педагога на свой личный пример

?) система поощрений за усердие (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) разнообразие предлагаемых игровых ситуаций

?) регулярные беседы о пользе иностранного языка

?) совершенно не исследован

?) никогда не исследовался

?) является недостаточно исследованным

?) исследован исчерпывающимся образом

?) не обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка, а может вестись параллельно и независимо

?) обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка

?) должна обязательно учитываться в качестве решающего фактора в определении срока начала занятий английским языком

?) не может вестись параллельно изучению иностранного языка

?) в процессе игровой работы

?) живого общения

?) рассказа ребенка

?) при выполнении специальных упражнений, а также при разучивании стихов и песен

?) уделялось достаточно много внимания

?) практически не уделялось внимания

?) уделялось не меньше внимания, чем сейчас

?) уделялось гораздо больше внимания, чем сейчас

?) не в состоянии анализировать так же быстро

?) не в состоянии подражать взрослым

?) уже не может удовлетворяться одним слушанием

?) обладает таким же словарным запасом

?) чувствование речевой задачи

?) способность к беглой речи

?) то же, что заикание

?) нежелание высказываться