Список вопросов базы знаний

?) обучение ребенка способам самовыражения

?) заучиванию наизусть небольших текстов и монологов

?) выработку у детей литературного произношения

?) правильное написание сложных слов

?) методом чередования простого и сложного

?) с предварительным и подробным объяснением положения органов речи при произнесении данного звука

?) от простого к сложному

?) от согласных к гласным

?) осознанно

?) спонтанно

?) одновременно с усвоением родного языка

?) желательно после поступления в школу

?) непременно нужно отвечать, так как, чем больше они узнают новых слов, тем быстрее выучат язык

?) нужно обязательно отвечать, т.к. дети обладают феноменальной памятью на однажды сказанное слово, даже если они не используют его в общении

?) ни в коем случае нельзя отвечать, т.к. это может привести к перенасыщению детей информацией и вызвать у них отвращение к языку

?) отвечать почти бессмысленно, т.к. однажды сказанное слово практически не запоминается детьми

?) пробуждение у ребенка интереса к окружающему миру

?) подготовка к поступлению в школу

?) развитие личности ребенка средствами иностранного языка

?) приобщение ребенка к новому виду познавательной деятельности

?) гувернер воздерживается от придумывания своей версии, предоставляя это дело своему подопечному

?) сказка сохраняет неизменным свое содержание, гувернер стремится к тому, чтобы вариативность не выходила за пределы подбора синонимичных слов и выражений, с тем чтобы у ребенка сформировалось четкое представление о ее классическом варианте

?) сказка постоянно разрастается в длину и глубину в результате совместного творчества гувернера и ученика

?) гувернер старается не отходить от авторской версии сказки, чтобы не нарушать устоявшуюся во времени гармонию ее формы и содержания

?) воспроизводится только сам звук, о работе органов речи не говорится

?) педагог напоминает о работе органов речи

?) учитель кратко воспроизводит основные моменты всех этапов работы со звуком

?) ребята говорят о работе органов речи, отвечая на вопросы педагога

?) эффективным способом для запоминания новых слов

?) закреплением значения через зрительный образ

?) бессмысленным этапом в изучении лексики

?) способом установления связи между словом и значением

?) "так надо"

?) "конечно, это неправда, но давайте попробуем"

?) "как будто"

?) "ну и пусть, что так не бывает"

?) важно, чтобы они ничего не понимали из того, что слышат

?) очень важно, чтобы они не понимали всего того, что слышат

?) не важно, что они не понимают значения всего, что слышат

?) очень важно, чтобы они понимали все, что слышат

?) никак не влияло на воспитания у детей чувства органической связи языка и культуры

?) приводило к усилению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) приводило к ослаблению у детей чувства органической связи языка и культуры

?) вызывало у детей многочисленные вопросы о несоответствии изучаемых языка и культуры

?) должно быть максимально интенсивным

?) не должно длиться более пяти минут подряд

?) должно быть мотивированным

?) не должно отклоняться от заранее продуманного сценария

?) сюжетное

?) авторское

?) комбинационное

?) монологическое

?) представляет собой только указательный жест

?) первоначально представляет собой название желаемого предмета, при этом намерения по отношению к нему лишь подразумеваются

?) первоначально представляет собой указание на лицо, к которому эта просьба обращена

?) чаще всего не сопровождается жестом

?) интересным занятием

?) игрой

?) осознанной необходимостью

?) средством общения

?) роль

?) дисциплина

?) наличие не менее трех участников

?) хорошее знание фольклора

?) когда ему обещают за это какое-либо вознаграждение

?) стоит только придать ей игровую форму

?) если его постоянно подбадривают похвалой

?) если он чувствует, что это нравится гувернеру

?) обычно возникают в дошкольном возрасте

?) возникают уже на 1 году жизни

?) обычно возникают только в младшем школьном возрасте

?) чаще всего возникают только к 10-11 годам

?) отказ и просьба

?) отказ и отрицание

?) просьба и утверждение

?) отрицание и утверждение

?) длинные предложения и фразы

?) повторения

?) более широкий тональный диапазон по сравнению с обычной разговорной речью

?) медленное произнесение

?) детям было легче произносить английские звуки

?) показать вежливость англичан

?) дети расслабились, настроились на веселый лад

?) привить детям привычку вежливого общения с иностранцами

?) с понимания и закрепления в памяти речевой модели с последующим осмыслением ее компонентов

?) с появления мотивации к овладению иностранным языком

?) уже до овладения родным языком

?) только в раннем школьном возрасте

?) розог и линеек

?) "пальчиковых игр"

?) спортивных игр

?) занятий физкультурой

?) индивидуализации

?) наглядности

?) сознательности

?) интегративности

?) практически не увеличивается

?) остается на прежнем уровне почти до 6 лет

?) расширяется в основном за счет овладения различными способами слово- и формообразования

?) расширяется только экстенсивно, т.е. только за счет узнавания новых и новых слов

?) утрачивается способность к игровому изучению языка

?) повышается степень гибкости речевого механизма

?) повышаются имитационные способности в изучении иностранного языка

?) утрачивается гибкость речевого механизма

?) начинается только с возраста 5-6 лет

?) не должно сопровождаться овладением грамматики иностранного языка

?) приводит к сужению значения слова от высказывания до понятия

?) приводит к расширению значения слова от понятия до высказывания

?) сознательности

?) индивидуализации

?) новизны

?) коммуникативности

?) в процессе речевого общения

?) при заучивании текстов наизусть

?) при чтении транскрипции

?) в процессе прослушивания звукозаписи

?) поиграть в игрушки

?) выучить новое грамматическое правило

?) разыграть ту или иную роль

?) послушать веселые песенки

?) сознательности

?) коммуникативности

?) интегративности

?) индивидуализации

?) всегда мешает

?) может мешать, но может и помогать

?) всегда помогает

?) не помогает и не мешает

?) должно быть заучено ребенком, прежде чем будет употреблено им в речи

?) может на первых порах даваться изолированно вне связи с ситуацией или другими словами

?) не обязательно должно быть коммуникативно значимым

?) должно быть коммуникативно значимым и вступать в семантические и грамматические связи с другими словами

?) нужно давать не изолированные по значению слова, а знакомить учеников сразу с группой слов, имеющих ассоциативные связи

?) следует стремиться к тому, что бы она запоминалась с первого раза

?) нужно обязательно заучивать каждое слово в отдельности, прорабатывать лексику словарными диктантами

?) не имеет смысла знакомить детей сразу с группой слов, т.к. ученики часто не способны запомнить больше двух новых слов, взятых вместе

?) заучивал их как можно больше

?) произносил их как можно быстрее

?) запоминал их как можно скорее

?) произносил как можно отчетливее

?) элемент метода

?) то же что и метод

?) совокупность методов

?) совокупность действий

?) показать, какова роль правильного произношения при освоении иностранного языка

?) просто посмешить ребят

?) дать понять ребенку, что такое акцент

?) поставить перед ребенком задачу - произносить английские слова правильно фонетически

?) новизны

?) коммуникативного обучения

?) сознательности

?) индивидуализацией

?) познавательный

?) развивающий

?) учебный

?) воспитательный

?) никак не

?) почти не

?) отрицательно

?) положительно

?) текст, рассчитанный исключительно на эмоциональное восприятие.

?) рассказ, в котором герои не действуют, а рассуждают

?) прием, когда ученик ставит себя на место товарища и действует от его имени

?) диалог с высоким накалом страстей

?) обучения и развития

?) музыки и чтения

?) наследственности и обучения

?) рисования и пения

?) система поощрений за говорение по-английски (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) регулярное напоминание ребенку о важности английского языка для его будущей жизни

?) ссылка на то, что этого хотят горячо любящие его родители

?) исполнение роли в ролевой игре с применением английского языка

?) разнообразие предлагаемых игровых ситуаций

?) система поощрений за усердие (угощения, подарки, прогулки и т.п.)

?) ссылка педагога на свой личный пример

?) регулярные беседы о пользе иностранного языка

?) никогда не исследовался

?) совершенно не исследован

?) является недостаточно исследованным

?) исследован исчерпывающимся образом

?) обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка

?) должна обязательно учитываться в качестве решающего фактора в определении срока начала занятий английским языком

?) не обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка, а может вестись параллельно и независимо

?) не может вестись параллельно изучению иностранного языка

?) живого общения

?) рассказа ребенка

?) в процессе игровой работы

?) при выполнении специальных упражнений, а также при разучивании стихов и песен

?) практически не уделялось внимания

?) уделялось не меньше внимания, чем сейчас

?) уделялось гораздо больше внимания, чем сейчас

?) уделялось достаточно много внимания

?) не в состоянии подражать взрослым

?) уже не может удовлетворяться одним слушанием

?) не в состоянии анализировать так же быстро

?) обладает таким же словарным запасом

?) способность к беглой речи

?) нежелание высказываться

?) то же, что заикание

?) чувствование речевой задачи