Список вопросов базы знаний

Верны ли утверждения?

А) Потребности и мотивы деятельности - это то, что побуждает человека к деятельности

В) Человеку для нормальной жизни требуется удовлетворение многочисленных потребностей

Верны ли утверждения?

А) Потребности человека образуют иерархическую систему, где каждая потребность имеет свой уровень значимости. По мере их утоления они уступают первенство другим потребностям

В) По мере осознания и реализации любой потребности, одновременно происходит и закономерное изменение мотивации, вызванное данной потребностью

Верны ли утверждения?

А) Потребность в познавательной деятельности – это потребность в работе ума, радость от умственного труда

В) Познавательная потребность присуща всем здоровым людям – взрослым и детям

Верны ли утверждения?

А) Потребность в труде – важнейшая хозяйственная и социальная потребность, формирование которой осуществляется на различных уровнях хозяйственной системы

В) Зарождение и развитие потребности в труде взаимосвязано со становлением и эволюцией хозяйственных систем и прошло путь от потребности в труде как коллективном и индивидуальном средстве выживания до осознания труда как социально значимой потребности индивида и социума

Верны ли утверждения?

А) Потребность в труде – это процесс побуждения себя и других лиц к деятельности для достижения личных целей и целей организации. Эффективность мотивации связана с конкретной ситуацией

В) Потребность в труде можно исследовать с точки зрения того или иного аспекта рассмотрения процесса формирования общественных потребностей (в эволюционном, воспроизводственном, информационном, социальном аспектах)

Верны ли утверждения?

А) Право – форма культуры, содержанием которой является деятельность государства по регулированию общественных отношений людей, на основе специально выработанных правовых норм – законов, обязательных к исполнению всеми гражданами данного общества

В) Норма – форма культуры, содержанием которой является деятельность государства по регулированию общественных отношений людей, на основе специально выработанных социальных норм – законов, обязательных к исполнению всеми гражданами данного общества

Верны ли утверждения?

А) Религия – форма культуры, отражающая стремление человека к жизни в единстве с могущественным Богом, воплощающим в себе высшее совершенство

В) Миф - форма культуры, стремление человека жить в едином мире с могущественными богами, воплощающими определенный идеал, но и имеющими недостатки

Верны ли утверждения?

А) Субкультура отличается от доминирующей культуры языком, взглядами на жизнь, манерами поведения, причесываться, одеваться, обычаями. Различия могут быть очень сильными, но субкультура не противостоит доминирующей культуре

В) Массовая культура обозначает такую субкультуру, которая не просто отличается от доминирующей культуры, но противостоит, находится в конфликте с господствующими ценностями

Верны ли утверждения?

А) Субкультура – часть общей культуры, система ценностей, традиций, обычаев, присущих определенной социальной группе

В) Говорят о молодежной субкультуре, субкультуре пожилых людей, субкультуре национальных меньшинств, профессиональной субкультуре, криминальной субкультуре

Верны ли утверждения?

А) Субкультура – это культура какой-либо социальной группы: конфессиональная, профессиональная, корпоративная и т. п.

В) Субкультура, как правило, не отрицает общечеловеческой культуры, но имеет специфические особенности. Признаками субкультуры становятся особые правила поведения, язык, символик

Верны ли утверждения?

А) Схема диалектического взаимодействия, взаимообусловленности общества и личности появляется у Маркса в "Тезисах о Фейербахе»

В) Активный интерес к проблеме человека сегодня обусловлен, прежде всего, потребностью осмыслить и решить жизненно важные проблемы современности: катастрофическое разрушение природной среды человеческого существования; неожиданное распространение новейших пандемий и т.д.

Верны ли утверждения?

А) Теория иерархического построения потребностей Маслоу показывает, как потребности воздействуют на мотивацию человека к труду и как воздействовать на человека, предоставляя ему возможности удовлетворять свои потребности определенным образом

В) В теории иерархии человеческих потребностей предполагается, что в каждый конкретный момент времени человек будет стремиться к удовлетворению той потребности, которая для него является наиболее важной, естественно, начиная с самого низкого уровня, то есть с физиологических потребностей

Верны ли утверждения?

А) Уникальность человека, считают многие авторы, в частности П. С. Гуревич, лежит вовсе не в том, что он является самым совершенным биологическим творением, а в проблеме соотношения рациональных и эмоциональных сфер человеческой психики

В) В философской литературе сложились две позиции по этому вопросу. Согласно одной, природа человека всецело социальна. Согласно другой, она не только социальна, но и биологически нагружена

Верны ли утверждения?

А) Учение Фрейда о психоанализе послужило импульсом для развития актуальной в настоящее время концепции неофрейдизма (Э. Фромм), в рамках которой изучены различные формы межличностных отношений, стрессового поведения, человеческой агрессивности

В) Коллективное бессознательное – это психическое наследие всех предшествующих поколений, проявляющееся в «комплексах»

Верны ли утверждения?

А) Философия – форма культуры, которая формулирует всеобщую картину мира и понятийно-категориальную структуру мышления людей. Философия, в основном, сформировалась как система знаний в середине I тысячелетия до н. э. в таких регионах мира как Индия, Китая, античная Греция

В) В широком педагогическом смысле воспитание – это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс

Верны ли утверждения?

А) Философский подход к человеку предполагает выявление его сущности, конкретно-исторической детерминации форм его активности, раскрытие различных исторически существовавших форм его бытия

В) Философия выявляет место человека в мире и его отношение к миру, анализирует вопрос о том, чем человек может стать, развертывая свои возможности, каково в нем соотношение биологического и социального, что такое человек как личность, какова структура личности, в чем суть социально-психологических типов личности и т.п.

Верны ли утверждения?

А) Фрейдизм – психологическая концепция начала XX в. З. Фрейда и развившееся на ее основе учение о психоанализе, основанное на исследовании глубинных пластов человеческой психики, ставящее в центр внимания бессознательные психические процессы и мотивации

В) В объяснении человеческого поведения использовалась трехуровневая модель психологической структуры личности (Ид – Оно, Эго – Я и Супер-Эго – Сверх-Я), позволившая осветить проблемы психологии делового общения, конфликтов, механизмы снятия стрессового напряжения и способы психологической защиты

Верны ли утверждения?

А) Цель воспитания – это то, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого направляются его усилия

В) Задачи воспитания – это то, к чему стремится воспитание, будущее, на достижение которого направляются его усилия

Верны ли утверждения?

А) Человек - сложное природное образование, живой организм, обладающий биологическими потребностями, функциями, высшими интеллектуальными и другими формами психики

В) Человек находится в сложных биологических отношениях к другим людям, как биологическим существам, к животному и растительному мирам, неорганической природе

Верны ли утверждения?

А) Человек, по Фрейду, обладает двумя главными инстинктами: «самосохранения» и «размножения»

В) В процессе развития цивилизации инстинкт самосохранения становится не столь важным, и на первый план выступает инстинкт размножения – «либидо»

Верны ли утверждения?

А) Элитарная, или высокая культура создается привилегированной частью общества, либо по ее заказу профессиональными творцами

В) Элитарная культура предназначена для узкого круга высокообразованной публики и противостоит как народной, так и массовой культуре. Она обычно непонятна широким массам и требует хорошей подготовки для правильного восприятия

___ права - узаконенные возможности свободного распоряжения средствами производства, рабочей силой и предметами потребления: право быть собственником (т.е. свободно владеть, пользоваться и распоряжаться своим имуществом), право наследования, право на свободное занятие предпринимательской деятельностью, право на труд, свободный выбор профессии и рода занятий, на отдых, на удовлетворительное вознаграждение за труд (не ниже минимального размера оплаты труда, установленного федеральным законом), на защиту от безработицы и др.

___ - специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование

___ - форма общности людей, связанная, прежде всего, языком и культурой, а также происхождением

___ - это история формирования и развития личности в определенном обществе, современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения

___ - направление в социальной теории и практике, рассматривающее волю в качестве высшего принципа социального бытия и способа социального действия

___ - объективные, существенные, необходимые, повторяющиеся связи явлений общественной жизни, характеризующие основную направленность социального развития

___ - юридическое выражение социального статуса. Юридические нормы как бы обрамляют официальное место личности в социальной структуре, придавая ему законный характер

___ личности - совокупность признаков, которые определяют неповторимость и своеобразие ее функционирования и развития, поведения, общения и деятельности

___ - власть человека над самим собой, а также совокупность разрешительных поступков и действий, выраженных нравственными и правовыми нормами

___ - действие человека под влиянием каких-либо внешних сил, вопреки его внутренним убеждениям, целям и интересам

___ - индивид в единстве природных и социальных, физических и психических, материальных и духовных признаков с преимущественным акцентом анализа природного, физического и материального

___ - общее свойство и главнейший признак материи: изменение материальных и идеальных объектов, причем не простое (механическое) изменение, а диалектическое изменение, результатом которого является переход на более высокую ступень организации

___ - процесс историко-эволюционного формирования физического типа человека, первоначального развития его трудовой деятельности, речи, а также становления как личности

___ - роли личности в истории в ее общественной природе, а также в ее неразрывной связи с социальными общностями, социальными отношениями

___ - система взглядов на объективный мир и место человека в нем

___ - совокупность материальных и духовных ценностей, способов их создания, умение использовать их для прогресса человечества, передавать от поколения к поколению

___ - соотносительное положение индивида или группы в социальной системе, определяемое по ряду признаков, специфичных для данной системы

___ - способ и мера овладения внешней природой человека с целью его всестороннего развития

___ - теория, объясняющая происхождение человека

___ - философская категория, отражающая объективный, исторически конкретный характер взаимоотношений между личностью и коллективом, между другими субъектами общества с точки зрения сознательного осуществления предъявляемых к ним взаимных требований

___ - форма мировоззрения, которая организует человеческое поведение в соответствии с некоторым высшим смыслом

___ - форма организации жизни одного народа (или нескольких близких), связанная с государственностью, экономическими, политическими и духовными отношениями людей

___ - человек, у которого выделяются, прежде всего, социальные признаки и роли, выраженные в конкретно-индивидуальной форме на определенном этапе его жизненного цикла или социально-исторического развития

___ концепция личности - концепция, включающая в себя: определение личности; соотношение в ней природного и социального, физического и психического, материального и идеального (духовного); изучение возникновения человека и общества; анализ содержания и структуры личности, ее человеческих качеств; диалектику личности и общества, природы и личности; исследование конструктивного и деструктивного в личности, гуманного и агрессивного; типологию личности; объяснение социального статуса личности, ее смысла жизни; соотношение смерти и бессмертия и другие элементы

___ права - права, обеспечивающие возможности участия граждан в политической жизни страны

___ считает, что в современном обществе главной ценностью является потребление

___ - мировоззренческая позиция, рассматривающая каждое событие и каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор и случайность

___ - основанная на праве и законе форма организации жизни народов и наций, продукт исторического развития человеческой цивилизации

___ - процесс сужения возможностей системы к саморазвитию и усвоению условий окружающей среды, упрощение и разрушение системы