Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

Прогнозирование в образовании (магистр)

Вопрос id:1786216
Прогнозирование как функция педагогического ___ завершает цикл: изучение – диагноз – прогноз.
Вопрос id:1786217
Прогнозирование определяет возможные тенденции развития системы образования под воздействием внешних и внутренних ___, оценивает траектории его динамики, пути и последствия воздействия на эти траектории, чтобы можно было выбрать оптимальный путь развития в прогнозном периоде.
Вопрос id:1786218
Прогнозирование осуществляется по довольно сложным методикам, но затраты на получение ___ окупаются, т.к. педагоги получают возможность активно вмешиваться в проектирование и ход педагогического процесса.
Вопрос id:1786219
Прогнозирование является актуальной психолого-___ проблемой.
Вопрос id:1786220
Прогностические ___ процесса воспитания необходимы на всех ступенях обучения школьников.
Вопрос id:1786221
Психолого-педагогические подходы к прогнозированию аддиктивного поведения учащихся состоят в анализе наличия сильной выраженности ___.
?) агрессивности
?) доброты
?) социальной отягощенности
?) тревожности
Вопрос id:1786222
Психофизиологический ___ является составной частью профессионального отбора, который предусматривает оценку пригодности человека по комплексу информативных показателей для выполнения определенной деятельности.
Вопрос id:1786223
Развитие российского образования происходит на фоне резких и достаточно непредсказуемых изменений макроэкономических ___.
Вопрос id:1786224
Раскрывает соотношение части и целого в педагогическом процессе, обусловливает необходимость единства рационального, эмоционального, сообщающего и поискового, содержательного, операционного и мотивационного компонентов закон ___.
?) динамики педагогического процесса.
?) взаимообусловленности обучения, воспитания и деятельности учащихся.
?) социальной обусловленности целей, содержания и методов педагогического процесса.
?) целостности и единства педагогического процесса.
Вопрос id:1786225
Расположите в порядке возрастания объекты квалиметрической экспертизы (оценки качества)
?) состав, содержание, методическое обеспечение «комплекта-продукции», регламентирующий технологию государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников ОУ НПО и СПО
?) процедура оценки качества экзаменационных работ
?) процедура оценки качества выпускных квалификационных работ (ВКР)
Вопрос id:1786226
Расположите в порядке возрастания последовательность событий в модели, приводящей к ожидаемому результату (к цели)
?) измерение реакций обучаемого на стандартизованные, как правило, неспецифические процессу обучения, стимулы
?) преобразование результатов измерений в сопоставимые с популяционными нормами уровни развития педагогически значимых качеств обучаемого
?) интеграция полученных данных в прогноз уровня усвоения учебной информации
?) оптимизация процесса обучения за счет выполнения рекомендаций обучающему
Вопрос id:1786227
Расположите в порядке возрастания прогностические умения:
?) выдвижение педагогических целей и задач
?) распределение времени, планирование совместно с учащимися жизнедеятельности
?) определение этапов (или стадий) педагогического процесса
?) отбор способов достижения педагогических целей, предвидение результата
Вопрос id:1786228
Расположите в порядке возрастания ступени процесса обучения
?) организация обратной связи, контроль и корректирование работы по усвоению содержания материала и самоконтроль
?) подготовка и работа учащихся вне школы
?) планирование работы, отбор содержания и средств достижения цели – предъявление нового фрагмента учебного материала разными способами и его осознанное восприятие
?) исполнение обучающих и учебных операций, организация совместной работы учителя и учеников
Вопрос id:1786229
Расположите в порядке возрастания темпы и достигнутый уровень развития личности в педагогическом процессе:
?) применяемые средства и способы педагогического воздействия
?) воспитательная и учебная среда
?) включение в учебно-воспитательную деятельность
?) наследственность
Вопрос id:1786230
Расположите в порядке возрастания уровни педагогического мастерства
?) технологичность (по уровню педагогической техники)
?) целесообразность (по направленности)
?) творчество (по содержанию деятельности)
?) оптимальность (по выбору эффективных средств)
Вопрос id:1786231
Расположите в порядке возрастания элементы организации отдельных видов деятельности
?) цели и задачи
?) результат
?) средства, формы и методы
?) содержание
Вопрос id:1786232
Расположите в порядке возрастания этапы процесса разработки прогнозов развития системы образования
?) программный
?) организационный
?) аналитический
?) исследовательский
Вопрос id:1786233
Расположите в порядке убывания компоненты в федеральном базисном учебном плане:
?) региональный (национально-региональный) компонент – не менее 10%
?) школьный компонент – не менее 10%
?) федеральный компонент – не менее 75% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования
Вопрос id:1786234
Результат образовательного процесса, который представляет собой специально организованный комплекс научных исследований, направленных на получение достоверной опережающей информации о развитии соответствующих педагогических объектов с целью оптимизации содержания, методов, средств и организационных форм учебно-воспитательной деятельности, называется ___.
?) стимулированием
?) изучением
?) предсказанием
?) прогнозированием
Вопрос id:1786235
Российская Академия образования была образована в ___ году.
?) 1970
?) 2000
?) 1985
?) 1992
Вопрос id:1786236
Самостоятельный вид человеческой деятельности, в котором реализуется от поколения к поколению передача социального опыта, материальной и духовной культуры, - это ___ деятельность
?) педагогическая
?) общественная
?) воспитательная
?) научная
Вопрос id:1786237
Система деятельности учителя представляет собой последовательную совокупность различных видов педагогической деятельности:
?) диагностическую
?) корректирующую
?) организаторскую
?) общественную
Вопрос id:1786238
Сложная диалектика отношений внутри педагогического процесса заключается в
?) целостности и соподчиненности, входящих в него обособленных систем
?) наличии общего и сохранении специфического
?) единстве и самостоятельности процессов, его образующих
?) наличии средств
Вопрос id:1786239
Средством достижения нового результата ___ является смена познавательного подхода компетентностным.
Вопрос id:1786240
Умение учиться, умение отыскивать причины явлений, самостоятельное выявление допущенных ошибок - это учебно – ___ компетенции
Вопрос id:1786241
Умения имеют следующие составные компоненты:
?) мыслительный
?) спортивный
?) познавательный
?) деятельностный
Вопрос id:1786242
Управление ___ образования на основе компетентностного подхода и мониторинговой информации позволяет осуществлять своевременное стратегическое, тактическое планирование и принимать адекватные управленческие решения.
?) качеством
?) сроком
?) количеством
?) стоимостью
Вопрос id:1786243
Установите соответствие между закономерностями педагогического процесса:
Левая частьПравая часть
Закон целостности и единства педагогического процесса
раскрывает соотношение части и целого в педагогическом процессе, обусловливает необходимость единства рационального, эмоционального, сообщающего и поискового, содержательного, операционного и мотивационного компонентов в обучении
Закон взаимообусловленности обучения, воспитания и деятельности учащихся
раскрывает объективный процесс определяющего влияния общественных отношений, социального строя на формирование всех элементов воспитания и обучения
Закон социальной обусловленности целей, содержания и методов педагогического процесса
величина всех последующих изменений зависит от величины изменений на предыдущем этапе
Закономерность динамики педагогического процесса
раскрывает соотношение между педагогическим руководством и развитием собственной активности обучающихся, между способами организации обучения и его результатами
Вопрос id:1786244
Установите соответствие между компонентами структуры педагогического процесса
Левая частьПравая часть
Содержательный
педагог стимулирует познавательный интерес учащихся, что вызывает у них потребности и мотивы к учебно-познавательной деятельности
Целевой
осознание педагогом и принятие учащимися цели, задач учебно-познавательной деятельности
Стимульно-мотивационный
отражает смысл, вкладываемый как в общую цель, так и каждую конкретную задачу; определяет всю совокупность формируемых отношений, ценностных ориентаций, опыта деятельности и общения, знаний.
Контрольно-регулятивный
включает в себя сочетание самоконтроля и контроля со стороны преподавателя
Вопрос id:1786245
Установите соответствие между методическими принципами
Левая частьПравая часть
Принцип комплексности
обеспечивает всестороннее описание объекта прогнозирования
Принцип системности
требует рассматривать объект прогнозирования и прогнозный фон как систему взаимосвязей и соотношений
Принцип оптимальности
предполагает использовать в качестве источника опережающей информации о развитии анализируемого объекта знания о траектории развития сходных объектов
Принцип аналогичности
предусматривает разработку точных и достоверных прогнозов при минимальных затратах
Вопрос id:1786246
Установите соответствие между объектами прогнозирования прогностических умений:
Левая частьПравая часть
прогнозирование развития личности
образовательных, воспитательных и развивающих возможностей учебного материала, затруднений учащихся в учении и других видах деятельности; результатов применения тех или иных методов, приемов и средств обучения и воспитания и т.п.
прогнозирование развития коллектива
ее личностно-деловых качеств, чувств, воли и поведения, возможных отклонений в развитии личности, трудностей в установлении взаимоотношений со сверстниками и т.п.
прогнозирование педагогического процесса
динамики его структуры, развития системы взаимоотношений, изменения положения актива и отдельных учащихся в системе взаимоотношений и т.п.
Вопрос id:1786247
Установите соответствие между подходами психодиагностического метода и их содержанием
Левая частьПравая часть
«субъективный» подход
диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, ее проявлений в тех или иных ситуациях
«проективный» подход
диагностика осуществляется на основе успешности (результативности) и способа (особенностей) выполнения тестовых заданий
«объективный» подход
диагностика осуществляется на основе анализа особенностей интерпретации внешне безличного, неопределенного (слабоструктурированного) материала, становящегося объектом проекции
Вопрос id:1786248
Установите соответствие между принципами инновационного развития образования
Левая частьПравая часть
Принцип непрерывности образования
принцип означает, что сами подходы к инновациям в образовании должны быть инновационными для системы образования.
Принцип проектирования инновационного развития образования.
применяется как адекватный ответ на запросы, обусловленные направлениями социально-экономического развития до 2025 года.
Принцип опережающего развития образования.
принцип предполагает достижение общественного согласия, на основе которого власть, общество, бизнес, общественные организации и профессиональное педагогическое сообщество принимают на себя обязательства по совместному продвижению инновационных образовательных процессов
Принцип открытости образования и общественного участия.
современный мир характеризуется переходом к глобальным процессам, важнейшую роль в которых будут играть знания человека и основанные на них компетенции.
Вопрос id:1786249
Установите соответствие между существенными признаками компетенций
Левая частьПравая часть
Природа компетенций носит контекстуальный характер
для приобретения компетенций учащийся должен стать субъектом данной осознанной деятельности
Приобретение компетенций зависит от активности обучаемых
для того чтобы стать генератором компетенций, деятельность должна приобрести смысл для учащихся, стать осознанной деятельностью
Понятие «компетенция» относится к области умений, а не знаний
быть компетентным означает умение мобилизовать в данной ситуации полученные знания и опыт
Компетенция формируется в результате осознанной деятельности
«компетенция – это общая способность, основанная на знаниях, опыте, ценностях, склонностях, которые приобретены благодаря обучению
Вопрос id:1786250
Установите соответствие между требованиями к человеку, определяющих спектр задач и несколько основополагающих направлений их реализации
Левая частьПравая часть
задачи умственного развития
ориентированы на усвоение воспитанниками простых норм общечеловеческой морали, привычек нравственного поведения, на развитие в ребенке нравственной воли, свободы нравственного выбора и ответственного поведения в жизненных отношениях
задачи нравственного развития
требуют выявления и развития природных дарований в каждом ребенке с помощью дифференциации и индивидуализации процессов обучения и восприятия
задачи эмоционального развития
включают в себя формирование у детей идейно-эмоционального, эстетического отношения к искусству и действительности
задачи индивидуально-личностного развития
предполагают усвоение детьми общих для всех знаний, умений и навыков, обеспечивающих одновременно умственное развитие и формирующих у них способность активного самостоятельного мышления и творчества в общественной и производственной деятельности
Вопрос id:1786251
Установите соответствие между целями педагогического процесса
Левая частьПравая часть
Психомоторная область
формирование эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, начиная с простого восприятия, интереса и готовности реагировать до усвоения ценностных ориентаций и отношений, их активного проявления
Аффективная область
знания, умения, навыки
Когнитивная область
способность учащегося давать ответ, включая речь
Вопрос id:1786252
ФГО «Стандарт» должен быть положен в основу деятельности
?) сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества образования
?) рабочих и служащих
?) руководителей образовательных учреждений, отвечающих за качество реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования
?) работников образования, разрабатывающих основные образовательные программы среднего (полного) общего образования
Вопрос id:1786253
Функционирование ___ компонента предполагает активизацию познавательного интереса учащихся, формирует и развивает у них и потребности и мотивы учебно-познавательной деятельности
?) контрольно-регулятивного
?) содержательного
?) стимульно-мотивационного
?) операционно-действенного
Вопрос id:1786254
Функциями педагогического процесса являются:
?) воспитательная
?) игровая
?) развивающая
?) образовательная
Вопрос id:1786255
Целостная концепция педагогического ___, субъектом которого является педагог, в системе непрерывного педагогического образования дает возможность полноценной реализации данной функции педагогами.
Вопрос id:1786256
Целостная система, которая содержит в себе множество взаимосвязанных элементов: цель, учебную информацию, средства педагогической коммуникации педагога и учащихся, формы их деятельности и способы осуществления педагогического руководства учебой и другими видами деятельности и поведения учащихся, называется ___.
?) воспитанием
?) зависимостью
?) влиянием
?) обучением
Вопрос id:1786257
Целью психолого-педагогического прогнозирования является оптимизация ___ процесса.
Вопрос id:1786258
Эффективность применяемых методов профессионального отбора и надежность получаемых результатов во многом зависит от организации ___ обследования.
Вопрос id:1786259

Верны ли утверждения?

А) Российская система образования не способна конкурировать с системами образования передовых стран при условии проведения общенациональной образовательной политики, пользующейся широкой поддержкой общественности

В) Главная задача образовательной политики на современном этапе - достижение современного качества образования, отвечающего запросам личности, общества и государства

?) А – да, В – да
?) А – нет, В – нет
?) А – нет, В – да
?) А – да, В – нет
Вопрос id:1786260

Верны ли утверждения?

А) Прогнозирование в широком смысле – предвидение, получение любой информации о будущем

В) В узком смысле прогнозирование – специальное научное исследование, предметом которого выступают перспективы развития явлений

?) А – да, В – да
?) А – нет, В – да
?) А – да, В – нет
?) А – нет, В – нет
Вопрос id:1786261
Базовым звеном модернизации образования является реформа общеобразовательной школы, которая предполагает решение ряда системных задач:
?) материальных
?) нормативно-правовых
?) экономических
?) содержательных
Вопрос id:1786262
В качестве объекта прогнозирования в системе образования могут выступать:
?) направления научно-инновационного развития
?) объем и структура затрат
?) численность и структура педагогического и научно-педагогического персонала
?) студенты
Вопрос id:1786263
Для характеристики педагогического прогнозирования важным является определение целей и задач разработки ___ в области развития образования
Вопрос id:1786264
Процесс разработки прогнозов развития системы образования должен включать следующие этапы:
?) исследовательский
?) общий
?) аналитический
?) программный
Вопрос id:1786265
Установите соответствие
Левая частьПравая часть
исследовательский этап
включает определение возможных вариантов распределения ресурсов и комплексов организационно-технических мероприятий, необходимых для достижения целей будущего развития системы образования, а также наиболее рациональных путей достижения этих целей
организационный этап
определяются возможные пути достижения целей будущего развития системы образования, выявляются варианты достижения необходимых и желательных результатов, время и вероятность реализации этих вариантов
аналитический этап
определение целей будущего научно-инновационного развития системы образования в виде научно-технической проблемы, подлежащей решению в течение прогнозируемого периода
программный этап
позволяет выявить состояние и тенденции развития объекта прогнозирования и сопоставить их с состоянием и тенденциями развития аналогичных объектов за рубежом
Copyright testserver.pro 2013-2024