Список вопросов базы знаний

Верны ли утверждения?

А) Проблемная ситуация– состояние вразвитии социального объекта, которое характеризуется неустойчивостью, несоответствием функционирования объекта потребностям его дальнейшего развития.

В) Проблемная ситуация– исходный пункт любого социального, вчастности прогнозного, исследования.

Верны ли утверждения?

А) Прогностическая направленность управленческой деятельности основывается на понимании управления как целенаправленного взаимодействия управляющей и управляемой подсистем по достижению запланированного результата или поставленной цели.

В) Решение руководителями общеобразовательного учреждения задач устойчивого развития и конкурентоспособности образовательной системы в будущем возможно при условии осуществления прогностической направленности управленческой деятельности.

Верны ли утверждения?

Ориентация деятельности на достижение поставленных целей - основа

А) программно-целевого планирования

В) проблемно-содержательного планирования

Верны ли утверждения?

По типам прогнозы бывают:

А) поисковые; нормативные

В) основанные на творческом видении

Верны ли утверждения?

Порядок основных стадий прогнозирования таков:

А) разработка прогноза; подготовка допрогнозной информации; верификация прогноза

В) подготовка допрогнозной информации; разработка прогноза; верификация прогноза

Верны ли утверждения?

Целевые комплексные программы бывают:

А) долгосрочными

В) среднесрочными

___ программы представляют собой комплекс мероприятий природоохранного характера.

___ метод предполагает необходимость сбора, накопления, фиксации фактов в качестве важнейшей начальной ступени научного познания.

___ образования заключается в планировании содержания, развивающегося по восходящей линии, где каждое новое знание опирается на предыдущее и вытекает из него.

___ представляет собой целенаправленное восприятие педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности данного явления.

В качестве объекта прогнозирования в системе образования могут выступать

Долгосрочное прогнозирование развития образования с учетом мировых тенденций должно осуществляться на началах партнерства

Имитация какого-либо процесса, его моделирование, упрощенное воспроизведение реальной ситуации - это ___.

К основным признакам объекта прогнозирования системы образования следует отнести

К числу наиболее характерных черт научной интуиции относятся: 1) принципиальная невозможность получения искомого результата посредством чувственного познания окружающего мира; 2) принципиальная невозможность получения искомого результата посредством прямого логического вывода; 3) внезапность и неожиданность полученного результата

Логический метод исследования, связанный с обобщением результатов наблюдений и экспериментов и движением мысли от единичного к общему, называется ___.

Мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых имеются прообразы в реальном мире, называется ___.

Направлен на создание общих объяснительных схем, интерпретацию собранных фактов ___ метод.

Непосредственное постижение истины без логического анализа, основанное на воображении, эмпатии и предшествующем опыте, называется ___.

Обеспечивает реализацию выбранных приоритетов на основе национальных и территориальных программ и проектов, концентрации ресурсов на прорывных направлениях развития образования ___.

Один из видов планирования, в основе которого лежит ориентация деятельности на достижение поставленных целей это ___ планирование.

Одной из общемировых тенденций развития высшего образования, которую необходимо учитывать и отражать в комплексном социально-экономическом прогнозе, выступает ___ процесса обучения.

Определяет возможные тенденции развития системы образования под воздействием внешних и внутренних факторов, оценивает траектории его динамики, пути и последствия воздействия на эти траектории – это ___.

Основным документом, характеризующим социально-экономические процессы в России с точки зрения планирования и определяющим регулирующую роль государства, являются ___ социально-экономического развития на соответствующие периоды.

По типам прогнозирования выделяют несколько типов прогнозов:

По характеру и направленности образование подразделяется на: 1) общее; 2) профессиональное; 3) политехническое; 4) индивидуальное

Позволяет выявить состояние и тенденции развития объекта прогнозирования и сопоставить их с состоянием и тенденциями развития аналогичных объектов за рубежом ___ этап.

При использовании экспертной информации качество прогноза во многом зависит от степени

Проверка адекватности прогнозной модели на основе ретроспекции называется ___.

Производится сравнение с прогнозами, полученными на основе альтернативных источников информации, ___ методом.

Разработка нескольких вариантов прогноза на основе особенностей рабочей гипотезы, постановки цели (в нормативном прогнозировании) и вариантов прогнозного фона это ___.

Распространение выводов, касающихся одной части какого-либо явления, на другую часть, на явление в целом на будущее, называется ___.

С педагогической точки зрения прогнозирование в образовании рассматривается как составная часть ___ науки и практики, специфический вид научно-педагогического исследования, имеющий содержанием определение вероятных перспектив и вариантов развития образования.

Сведения, основанные на допущениях относительно событий, которые могут произойти в будущем, и возможных действиях субъекта - это ___ информация.

Свободный активный путь культурного самосовершенствования, позволяющий добиться наилучших успехов в образовательной деятельности, называется ___.

Согласно ч. ___ ст. 43 основное общее образование и, следовательно, государственная аттестация по его завершении являются обязательными.

Содержит в себе желаемое видение будущего и основывается на оценке будущих целей развития образовательной системы с последующим определением возможных путей их достижения ___ прогнозирование.

Способность человека различать и отождествлять предметы окружающего мира и их простые комбинации является ___.

Укажите порядок фаз проектирования любого преобразования системы народного образования

Укажите порядок этапов программно-целевого планирования

Укажите порядок этапов процесса разработки прогнозов развития системы образования

Целевые комплексные программы различаются по своей временной продолжительности. Они могут быть: 1) долгосрочными; 2) среднесрочными; 3) краткосрочными; 4) промежуточными

Человек, который овладел определенным объемом систематизированных знаний и привык логически, выделяя причины и следствия, мыслить - это ___.

Верны ли утверждения?

А) Совершенствование системы образования, являясь одним из принципов государственной политики, входит в число наиболее актуальных задач для современного общества.

В) С учетом всех путей возможного реформирования системы образования в Российской Федерации, в его границах сохраняются основополагающие гарантии, декларируемые Конституцией РФ.

Верны ли утверждения?

А) Изменение требований к системе образования в целом предполагает профессиональное совершенствование педагогических кадров, раскрытие их личностного и творческого потенциала.

В) Одним из основных принципов функционирования системы образования сегодня является его интернационализация в сочетании с сохранением культурной самобытности.

Верны ли утверждения?

А) В конкретной ситуации ученый определяет ту или иную совокупность исследовательских методов, причем их соотношение определяется спецификой объекта педагогического исследования.

В) Задача ученого-педагога в каждом отдельном случае состоит в том, чтобы использовать такое сочетание методов, которое позволило бы получить разносторонние сведения о развитии личности, группы или другого объекта воспитания.

Верны ли утверждения?

А) В тесном содружестве представителей педагогической науки и педагогов-практиков лежит залог успешного развития советской педагогики и практики коммунистического воспитания.

В) Участие учителей в общем научном методическом поиске представляет характерную особенность современного этапа развития педагогической науки.

Верны ли утверждения?

А) Во всем современном мире значение образования как важнейшего фактора формирования нового качества экономики и общественной жизни повышается вместе с ростом влияния человеческого капитала.

В) Качество жизни и образовательный потенциал населения во многом определяется уровнем образования и культуры жителей, их мировоззренческой ориентацией и духовным развитием, возможностью систематически получать и использовать необходимую информацию.

Верны ли утверждения?

А) Гносеологический анализ интуиции как процесса сводится к анализу действия ее различных форм в познавательной деятельности человека.

В) Как результат интуиция выступает в форме "интуитивного знания".

Верны ли утверждения?

А) Динамичные процессы модернизации российского образования требуют высокой компетентности профессионалов в области управления школой, способных прогнозировать будущее состояние управляемой системы и обеспечивать её устойчивое развитие.

В) Прогноз как предполагаемый результат развития дает возможность выстраивать перспективную стратегию развития общеобразовательного учреждения.