Список вопросов базы знаний

Верны ли утверждения?

А) Способность к передаче детям знаний в короткой и интересной форме, как одну из основных педагогических способностей, выделил выдающийся отечественный ученый В.А. Крутецкий

В) Способность к передаче детям знаний в короткой и интересной форме, как одну из основных педагогических способностей, выделил выдающийся отечественный ученый Н.Д. Левитов

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Стандарт профессионального педагогического курса Японии включает: предметы общеобразовательного цикла и предметы теоретических психолого-педагогических дисциплин

В) Стандарт профессионального педагогического курса Японии включает: основы педагогики, содержание и методику обучения, проблемы нравственного воспитания, вопросы управления и профессиональной ориентации, педагогическую практику в базовых школах при вузах

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Учитель с высокой самооценкой подвержен колебаниям, он ни в чём не уверен, ориентирован не на достижение цели, а на избегание неудачи

В) Учитель с высокой самооценкой социально активен, ставит перед собой сложные задачи, в поведении бывает демонстративен

Подберите правильный ответ

«Помогающее отношение», по К. Роджерсу, – это отношение, в котором старший принимает на себя ___ способствовать младшему в личном росте и развитии

«Пристройка» к ядру инидивидуального стиля педагога, по Е.А. Климову, включает в себя

«Ядро» инидивидуального стиля педагога, по Е.А. Климову, включает в себя

А.К. Маркова рассматривает следующие стили деятельности учителя в зависимости от его профессиональных целей

Авторитарные способности учителя по мнению В.А. Крутецкого предсвтавляют собой способности непосредственного эмоционально-волевого ___ на учащихся

Авторитет – это ___ за человеком права принимать решения в значимых для отдельных лиц или группы ситуациях

Адаптивный уровень педагогической деятельности, по мнению Н.В. Кузьминой, – это уровень, при котором педагог умеет передавать ученику информацию, учитывая ___ учеников

Академик Н.В. Кузьмина выделила ___ типа профессиональной направленности педагога (ответ дайте словами)

Аутопсихологическая педагогическая компетентность – это адекватное ___ учителя о своих социально-профессиональных характеристиках и владение способами преодоления профессиональных затруднений

Аффективный компонент профессионального самосознания учителя – это

Быстрое и творческое освоение методов обучения представляет собой, по Н.В. Кузьминой, ___ способности

В педагогической деятельности выделяют ___ этапа (ответ дайте словами)

В педагогической деятельности выделяют следующие этапы

В педагогическом общении можно выделить ___ взаимосвязанных сферы (ответ дайте словами)

В педагогическом процессе понятие «смысловой барьер» было введено

В педагогическом процессе проблемы общения носят либо личностный характер (система «учитель - ученик»), либо личностно - ___ (система «учитель - класс»)

В последние годы под образованием понимается общественно организованный процесс постоянной передачи социально значимого ___ обучающемуся поколению

В процессе социализации человек усваивает

В стиле педагогичекого управления выделяются ___ стороны (ответ дайте словами)

В структуре инидивидуального стиля педагога Е.А. Климов выделяет ___ компонента (ответ дайте словами)

В – концепция, как компонент педагогического сознания, по Р. Берне, - это концепция ___

Вид педагогической компетентности, в которой присутствуют в индивидуальном опыте учителя знания и умения, выходящие за рамки профессии, вырабатываются на их основе наиболее эффективные способы осуществления поиска собственных методов, приёмов, улучщающих качество выполнения работы, называется

Впервые подлинный интерес к мышлению партнера, собственная открытость, но не полностью, а в рамках ситуации, в которой происходит общение, проявляется на ___ уровне общения

Гуманизация образования – направленное изменение образовательного процесса, связанное с изменением общественных приоритетов, когда главной целью обучения становится всемерное развитие ___ каждого учащегося

Дидактическими способностями, по В.А. Крутецкому, являются способности

Допустимым для педагога является ___ тип нервной системы

Зона ближайщего развития (по Л.С. Выготскому) – это уровень развития учащегося, который характеризуется степенью трудности задач, решаемых ребёнком под ___ взрослого

И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Л.М. Митина изучали

Индивидуальный ___ деятельности учителя - совокупность относительно устойчивых и конкретных для данной личности приёмов и способов реализации профессиональной деятельности

Инидивидуальный стиль педагогической деятельности формируют такие факторы, как

Институт социализации – специально созданные общественные ___, в которых осуществляется процесс социализации человека

Исследованием стилей педагогического общения и влияющих на них факторов занимались

К внутренним мотивам педагогической деятельности относятся мотивы

К общепедагогическим способностям относятся способности

К общим личностным качествам педагога Ф.Н. Гоноболин относит

К педагогическим способностям, по мнению В.А. Крутецкого, относятся способности

К перечню показателей успешности учительского труда, разработанного зарубежными исследователями в 20-х гг. ХХ века, относятся

К перцептивным способностям педагога В.А. Крутецкий относит

К проективным способностям педагога Н.В. Кузьмина относит ___ способности

К психолого-педагогическим умениям учителя А.К. Маркова относит

К социально-ориентированному виду педагогического общения, по А.Н. Леонтьеву, относятся

К уровням педагогической деятельности Н.В. Кузьмина относит уровни

Коммуникативные барьеры – это ___, затрудняющие взаимопонимание и взаимодействие партнеров в процессе общения

Конфликтная ситуация - непосредственное выражение значительных ___, имеющихявную негативную эмоциональную окраску и возникающих в процессе взаимодействия сторон

Креативные способности, по Н.А. Аминову, – ключевой компонент перцептивных способностей, в качестве которых выступает способность к___

Личностное общение – общение, в котором люди вступают для ___ помощи и понимания, соучастия и сочувствия

Личностные умения учителя, по мнению А.К. Марковой, необходимы для