Список вопросов базы знаний

Совокупность действий учителя, соотносимых с функциями педагогической деятельности, которые выявляют индивидуально-психологические особенности учителя и свидетельствуют о его предметно-профессиональной компетенции, - педагогические умения

Специфической характеристикой педагогической деятельности, по Н. В. Кузьминой, является ее предметность

Управление эмоциональными состояниями, связанных с тревожностью, является одним из педагогических умений

Эгоистическая, бюрократическая, конфликтная, авторитетная, познавательная, альтруистическая, гуманистическая - профессиональные позиции педагога

Верны ли утверждения?

А) В качестве предмета психологического анализа урока выступают психологические особенности учителя (его личности, его деятельности на данном конкретном уроке)

В) В качестве предмета психологического анализа урока выступают психологические особенности и закономерности личности учащегося, всего класса (деятельности по усвоению определенных знаний, формированию умений и навыков)

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) В качестве рабочего критерия при выявлении стиля педагогической деятельности Н.А. Аминов в своей программе выделяет уровень природных предпосылок педагогических стилей

В) В качестве рабочего критерия при выявлении стиля педагогической деятельности Н.А. Аминов в своей программе выделяет уровень выраженности педагогических стилей

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) В научной литературе существует два варианта диагностики стиля педагогической деятельности. Первый вариант предназначен для диагностирования студентов педагогических вузов. Второй направлен на диагностику реального стиля педагогической деятельности работающих учителей

В) В научной литературе существует два варианта диагностики стиля педагогической деятельности. Первый вариант предназначен для анализа конкретных видов работы с детьми. Второй направлен на диагностику профессионального развития учителя

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Главное затруднение учителя, по мнению А.К. Марковой, связано с отсутствием у него адекватных средств педагогической деятельности или общения

В) Главное затруднение учителя, по мнению А.К. Марковой, связано с не использованием имеющихся у него средств

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Знание преподавателем учащихся представляет собой ориентацию в психологических особенностях школьников и необходимость их учета при отборе содержания форм и методов обучения

В) Знание преподавателем психологических особенностей учащихся представляет собой понимание роли психодиагностики в развитии учащихся

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Знание теоретических основ педагогики представляет собой понимание целей и задач педагогических взаимодействий со школьниками в процессе их обучения, воспитания и развития

В) Знание теоретических основ педагогики представляет собой понимание закономерностей познания

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Знания педагогом истории развития науки и современных ее достижений представляет собой ориентацию в истории науки открытий

В) Знания педагогом истории развития науки и современных ее достижений представляет собой владение информацией о современных достижениях науки и практики

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) К поведенческой задаче социально-психологического тренинга развития профессионального самосознания учителя И.А. Вачкова относится задача закрепления собственной Я-концепции в конкретных ситуациях взаимодействия и общения

В) К поведенческой задаче социально-психологического тренинга развития профессионального самосознания учителя И.А. Вачкова относится задача отработки навыков эффективной саморегуляции

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) К ситуациям вида «здесь и теперь», используемых в тренинговом методе анализ ситуации, относятся случаи из профессиональной практики или личной жизни, имеющие значимость для участника или группы

В) К ситуациям вида «здесь и теперь», используемых в тренинговом методе анализ ситуации, относятся ситуации, в которых рассматривается, что и почему произошло в группе или с ее отдельными участниками

Подберите правильный ответт

Верны ли утверждения?

А) Критический уровень психологической готовности учителя к работе «Случайный человек в школе» А.Г. Зырянов характеризовал как уровень, при котором человек ошибся в выборе профессии и ждет удобного случая бросить школу

В) Критический уровень психологической готовности учителя к работе «Случайный человек в школе» А.Г. Зырянов характеризовал как уровень, при котором учитель не совсем четко представляет себе цели и задачи современной школы

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Методика А.К. Марковой предназначена для самодиагностики индивидуального стиля студентов педагогических вузов

В) Методика А.К. Марковой предназначена для самодиагностики педагогической деятельности работающих учителей

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Методическая подготовка, как составляющая профессиональной подготовленности учителя к педагогической деятельности, представляет собой знание содержания образования учащихся по учебному предмету

В) Методическая подготовка, как составляющая профессиональной подготовленности учителя к педагогической деятельности, представляет собой знание психологических особенностей учащихся

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Оптимальный уровень психологической готовности учителя к работе в современной школе, по А.Г. Зырянову, – уровень, при котором учитель четко представляет себе цели и задачи современной школы. Эти цели не противоречат его внутренним убеждениям

В) Оптимальный уровень психологической готовности учителя к работе в современной школе, по А.Г. Зырянову, – уровень, при котором, позиция педагога характеризуется стремлением к максимальному личному вкладу в скорейшее осуществление программы преобразований. У него преобладают внутренние мотивы, а внешние положенные и отрицательные мотивы находятся на втором плане

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Педагогическая рефлексия соотносится с обоснованием целей урока, его содержанием и организацией

В) Педагогическая рефлексия соотносится с профессиональным самосознанием учителя как субъекта педагогической деятельности, личности, социально-ответственной за воспитание и обучение других людей

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) При анализе психологических результатов деятельности педагога, по Н.В. Кузьминой оценивается знания учащегося и их интерес к изучению учебного предмета

В) При анализе психологических результатов деятельности педагога, по Н.В. Кузьминой оценивается развитие творческих способностей и волевых качеств личности учащегося

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Принцип единства (соответствия) содержательного и процессуального компонентов обучения – это принцип дидактики, при котором каждый элемент содержания образования может быть усвоен лишь в деятельности, адекватной его природе

В) Принцип единства (соответствия) содержательного и процессуального компонентов обучения – это принцип дидактики, при которой учебная деятельность, служит своеобразным средством усвоения всех остальных видов деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Проектировочные умения учителя, по Н.В. Кузьминой, – это умения, в которых отражаются требования педагогической системы к педагогу в области формулирования педагогических задач и планирования содержания информации, деятельности учащихся, своей деятельности

В) Проектировочные умения учителя, по Н.В. Кузьминой, – это умения, в которых отражаются требования педагогической системы к педагогу в области композиционного построения, содержания учебной информации

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Психогимнастика – вспомогательный метод работы в группе, при котором участники проявляют себя и общаются без помощи слов

В) Психогимнастика – вспомогательный метод работы в группе, при котором участники проявляют себя и общаются при помощи слов

Верны ли утверждения?

А) Рефлексивный уровень педагогических способностей, по Н.В. Кузьминой, связан с особой чувствительностью к учащемуся

В) Рефлексивный уровень педагогических способностей, по Н.В. Кузьминой, связан с особой чувствительностью к способам педагогического воздействия

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Самовнушение – это высшая ступень аутогенной тренировки – самопрограммирование

В) Самовнушение – это установление причинно-следственных связей в полученной о себе информации

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Согласно мнения Н.В. Кузьминой, в характере учителя отражаются особенности внимания и наблюдательности, качества ума, речи, воображения и эмоциональности

В) Согласно мнения Н.В. Кузьминой, в характере учителя отражается устойчивая система отношений педагога к обществу, труду, другим людям, самому себе

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Уровень выраженности педагогических стилей как рабочий критерий при выявлении педагогической деятельности, по мнению Н.А. Аминова, проявляется в направленности взрослой личности и отражает наличие направленности личности на себя

В) Уровень выраженности педагогических стилей как рабочий критерий при выявлении педагогической деятельности, по мнению Н.А. Аминова, проявляется в направленности взрослой личности и отражает наличие направленности личности на партнерство

Подберите правильный ответ

Готовность педагога к профессиональному труду и процесс его деятельности

А.Г. Зырянов оценивал по следующим критериям

Умение быстро менять свои действия при изменении обстановки, свобода мысли от закрепленных в прошлом опыте приемов и способов решения педагогических задач, является, согласно методике диагностики направленности личности педагога

В.И. Зверевой таким рабочим критерием диагностики мышления, как ___ ума

L-данные, по В.П. Беспалько, – данные, полученные путем регистрации реального ___ человека

Q-данные, по В.П. Беспалько, определяются при помощи таких анкет и опросников, как

«Гуманистическая» философия обучения, по мнению Д.С. Андерсона, ориентирована прежде всего на ___

«Научная» философия обучения, по Д. С Андерсону, ориентирована прежде всего на

А.Г. Зырянов разработал следующий уровень готовности педагога к профессиональному труду и оценки процесса его деятельности

А.Н. Леонтьев определял трудности как состояние, когда проявляется ___ в деятельности

Анализ практики учителя имеет главной целью – увидеть ___ между деятельностью учителя и результатами его труда, выражениями в умственном развитии учащихся, их общей культуре, эрудиции, умении применять теорию на практике

Анализу урока посвящены психологические, педагогические и методические работы

Аутотренинг – метод ___, основанный на овладении навыками расслабления мышц, управления дыханием, направленный на воздействие на работу внутренних органов и мозга через подсознание

В исследованиях Дональда С. Андерсона сравниваются ___ философии обучения, отличающиеся функциями учителя (ответ дать цифрой)

В качестве психологических «компонентов» урока, подлежащих психологическому анализу, прежде всего рассматриваются: два активных субъекта учебного процесса – учитель и ученик, опосредующий их взаимосвязь учебный предмет и объединяющий все стороны процесс ___

В.П. Беспалько выделил следующие типы самокоррекции ___ самокоррекция

В.П. Беспалько выделяет в процессе диагностики ___ этапа (ответ дать цифрой)

Восстановление профессионального здоровья учителя представляет собой не просто лечение, а ___ механизмами, детерминирующими развитие личности, способствующими открытому взаимодействию с миром, формированию позитивного самоотношения, готовности к изменениям

Второй этап процесса диагностики, по В.А. Беспалько, предполагает

Выдающийся отечественный психолог А.Н. Леонтьев (1903-1979) выдвинул и детально обосновал общепсихологическую теорию

Выдержка, как рабочий критерий диагностики воли, согласно методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, – это способность ___ свои действия

Говоря о психологическом анализе урока как явлении в целом, можно четко разграничить три его плана: ___ анализы урока

Групповая дискуссия – способ организации ___ участников группы, который позволяет сопоставить противоположные позиции, увидеть проблему с разных сторон, уточнить взаимные позиции, что уменьшает сопротивление восприятию новой информации, устранить эмоциональную предвзятость

Д. Сьюпер в ступенчатой модели профессионального развития выделяет ___ стадий (ответ дать словом)

Данные, полученные с помощью различных анкет и опросников, направленных на выявление особенностей личности учителя, его места в педагогическом коллективе, определения уровня его профессиональной компетентности, В.П. Беспалько называет ___ -данные

Диагностика личностных качеств учителя, по В.И. Зверевой, включает в себя следующие блоки: направленность и возможный личностный ___ поведения