Список вопросов базы знаний

Мастеров педагогического дела, согласно Р. Берне, характеризует

Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением ___

Мотивация – это совокупность ___, вызывающих активность индивида и определяющих её

Мотивация, связанная с удовлетворением потребностей социального престижа, материальных благ, называется ___ мотивацией

Н. В. Кузьмина определяет такие типы профессиональной направленности учителя, как: ___ направленность

Н.А. Аминов делит инструментальные способности учителя на общие (перцептивные) и специальные, к которым он относит: ___ способности

Н.В. Кузьмина выделяет два уровня педагогических способностей: перцептивно-рефлексивные и ___

Н.Д. Левитов выделил в качестве основных педагогических способностей

На деловом уровне общения интерес к личности парнёра вознкает с точки зрения его ___ качеств

На игровом уровне общения

Наибольшее распространение в России и за рубежом получила такая форма педагогической деятельности, как

Направленная, хорошо поставленная речь учителя, педагогический такт, согласно мнения Ф.Н. Гоноболина, относится к ___ способностям

Наряду с общепринятыми функциями (обучающей и воспитывающей), К. Роджерс выделяет такую специфическую функцию педагогического общения, как

Общие принципы педагогического общения зависят от

Одной из основных особенностей педагогической деятельности является то, что по своей сути она представляет собой деятельность

Определение средств и способов решения педагогических целей и задач происходит на ___ этапе

Оптимальным для педагога является ___ тип нервной системы

Организация учебной деятельности учащихся, направленной на освоение ими социального и культурного опыта, представляют собой ___ педагогической деятельности

Основным требованием этики педагогичекоского общения является благоприятный педагогический ___

Педагогическая деятельность представляет собой особый вид активности, направленный на решение задач ___ личности, обучения и воспитания подрастающего поколения

Педагогическая деятельность представляет собой преобразовательную деятельность по

Педагогическая деятельность – ___ активность учителя, направленная на решение задач развития личности, обучения и воспитания подрастающего поколения

Педагогическая компетентность включает в себя не только определённое качество выполнения педагогом своей профессиональной деятельности, но и способы ___, применяемые в различных жизненных ситуациях, умение справляться с которыми выходит за рамки педагогических знаний.

Педагогическая направленность – профессионально значимое качество личности учителя, представляющее собой устойчивую систему ___ и определяющее педагогическую деятельность, отношение к ней, к самому себе и ребёнку

Педагогические способности – индивидуально-психологические способности человека, выражающие его ___ к овладению педагогической деятельностью и к её эффективной реализации

Педагогические способности – ряд качеств, имеющих отношение к различным сторонам личности учителя, являющихся ___ успешного выполнения педагогической деятельности

Педагогическое общение включает в себя ___ плана общения (ответ дайте словами)

Педагогическое общение – это система ___ учителя и учащихся, содержанием которых является обмен информацией, оказание учебно-воспитательного воздействия и организация взаимного понимания

Педагогическое учение представляет собой совокупность различных ___ учителя, соотносимых с функциями педагогической деятельности

Первым шагом в разработке профессиональной системы оценки труда учителя является работа Исидоры Сонер. Её система построена на основе следующих факторов

Перцептивно-рефлексивные способности учителя, согласно Н.В. Кузьминой, включают в себя

Перцептивные способности учителя, по Ф.Н. Гоноболину, представляют собой

По своей форме, педагогическая деятельность учителя выступает как ___ деятельность

По своему характеру, педагогическая деятельность учителя является ___ деятельностью

По своим функциям, педагогическая деятельность является деятельностью

Поведенческий компонент профессионального самосознания учителя представляет собой

Приёмы и способы, которые используются при определённом стиле управления, составляют ___ сторону стиля педагогического управления

Прогностические способности по В.А. Крутецкому – это способности учителя предвидеть последствия своих действий, умение ___ развитие тех или иных качеств воспитанника, результаты взаимодействия и педагогической деятельности

Программа профессиональной педагогической подготовки в России состоит из двух блоков: психолого-педагогического и

Программа профессиональной педагогической подготовки во Франции включает ___ цикла (ответ дайте словами)

Профессиограмма – описание ___ особенностей профессии

Профессиональная направленность учителя, заключённая, по мнению Н.В. Кузьминой, в стремлении воздействовать на личность учащегося средствами преподаваемого предмета, называется ___ направленностью

Профессиональная рефлексия проявляется в: ___ мышления, стремлении к доказательности и к обоснованности своей позиции, стремлении ставить вопросы и вести дискуссию

Профессиональная самооценка – констатация личностью качеств, содержательных особенностей своего «Я», своих физических сил, умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе, реализующихся в ___ деятельности

Профессиональное мастерство в педагогической деятелльности учителя – это ___, постоянно совершенствуемое субъектом деятельности искусство воспитания и обучения

Профессиональное самосознание учителя включает в себя: ___ компоненты

Профессиональное самосознание учителя – это ___ педагогом себя в каждой из составляющих педагогического труда

Процесс самопознания, результатом которого становится образ - Я как профессионального педагога, представляет собой ___ компонент профессионального самосознания учителя

Процесс социализации неразрывно связан с ___ и совместной деятельностью людей

Р. Берне в своих начных трудах компонентами педагогического сознания называл: ___ концепции