Список вопросов базы знаний

Система медико-психолого-педагогических мероприятий, раскрывающих и оценивающих способности человека, имеющая целью оказание помощи в обоснованном выборе им профессии, называются

Система оценки эффективности деятельности учителя, разработанная Исидорой Сонер, построена на основе двух векторов: когнитивных (познавательных) достижений учеников и их эмоционального ___ к урокам

Согласно Н.В. Кузьминой, гностическая чувствительность педагогической способности учителя проявляется к

Становление профессионала возможно лишь в результате единства профессионального и личностного

Стиль педагогической деятельности – совокупность природных особенностей, личностная ___ и сознательность профессиональной самореализации

Стресс – неспецифическая ___ организма на ситуацию, требующую функциональной перестройки организма в целях адаптации

Субъективная значимость труда представляет собой систему ___ взаимосвязанных внутренних представлений «субъективных карт» окружающей среды, выполняемой деятельности и самого человека.

Существенной помощью в выходе учителя из поглощения самой профессией, в возможности посмотреть на нее с позиции другого человека, занять позицию вне её для суждения о ней, являет(ют)ся

Т-данные, по В.П. Беспалько, получаются при помощи

Т-данные, по В.П. Беспалько, – данные объективных тестов с контролируемой ___ ситуацией

Тип учителей, по классификации В. Лизинского, которые дают глубокие прочные знания, знают и любят детей, много и серьезно работают, доступны в общении, до вечера сидят в школе, водят детей на экскурсии, остро переживают свои и чужие неудачи, задушевны с родителями, - это «___»

Тип учителей, по классификации В. Лизинского, которые приходят в школу по призванию, - это «___»

Требования педагогической системы к педагогу как управляющему звену в ней, согласно Н.В. Кузьминой, относятся к ___ преподавателя

Трудность – субъективное состояние ___, которое вызывается внешними факторами деятельности

Укажите последовательность развития психотерапевтического эффекта аутогенной тренировки

Умение выдвигать новые задачи и самостоятельно находить нужные решения является таким рабочим критерием диагностики мышления по методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, как

Умения педагога, в которых, по мнению Н.В. Кузьминой, отражаются требования к средствам, формам, методам реализации целей воспитания, называются

Уровень психологического анализа урока, по И.А. Зимней и Е.С. Ильинской, который имеет своей целью сопоставления проекта, плана (замысла) урока с его реализацией, называется

Уровень психологической готовности учителя к работе в современной школе, при котором учитель не совсем четко представляет себе необходимость в изменениях в работе школы, А.Г. Зырянов называет

Уровневые шкалы оценки готовности педагога к профессиональному труду и процесса его деятельности были разработаны

Урок (учебное занятие) – основная организационная ___ процесса обучения, где происходит совместная деятельность учителя и учащихся

Установите соответствие

Установите соответствие

Установите соответствие

Установите соответствие

Уточнение, конкретизация и расширение системы знаний о себе, своего Я-образа относятся к

Фаза наставничества, по Е.А. Климову, – это стадия профессионального развития, на которой авторитетный мастер находит

Фаза развития профессионализма, на которой работник начинает выделяться какими-либо специальными качествами и умениями, может выполнять самые трудные профессиональные задачи, Е.А. Климов называет фазой

Функция обратной связи педагогической диагностики представляет собой

Целенаправленное наблюдение и биографический метод относятся к методам

Целенаправленность внимания, точность воспроизведения представляют собой, по методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, рабочие критерии

Центральным компонентом любого урока, по Л.Т. Охитиной, является организация ___ деятельности учащихся

Широта ума, как рабочий критерий диагностики мышления по методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, – это всесторонность и глубина ___

Этап развития профессионализма, в котором проявляется умение учителя научно обоснованно оценивать эффективность возникающих у него новых идей и возможность передачи их другим учителям, Ю.К. Бабанский назвал «учитель ___»

Я – концепция – структурированное ___ человека о самом себе, включающее результаты самопознания, самооценки и самоотношения

Верны ли утверждения?

А) А. Маслоу считал, что условием и способом развития и полной самоактуализации личности может быть только труд, но такой, который воспринимается человеком как личностно значимый

В) А. Маслоу считал, что условием и способом развития и полной самоактуализации личности может быть только труд, как часть своего «Я»

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) В педагогической деятельности взаимодействуют цели, заданные обществом, и личные – как учителя, так и ученика

В) В педагогической деятельности взаимодействуют деятельность учителя и деятельность учащегося

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) В процессе межличностных отношений между учителем и учащимися постоянно возникают трудности и проблемы. Одной из причин могут быть: педагогические проблемы: несоответствие уровня сложности учебного материала и индивидуальных способностей ученика

В) В процессе межличностных взаимоотношений между учителем и учащимися постоянно возникают трудности и проблемы. Одной из причин могут быть различия в целях обучения: цель учителя – учить, а цель ученика может отличаться от «учиться»

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) В учебный план профессиональной педагогической подготовки в Великобритании входят: курс по основному предмету (25 % учебного времени), профессиональный курс (40 % учебного времени), педагогический курс (25 % учебного времени), практика в школе

В) В учебный план профессиональной педагогической подготовки в Великобритании состоит из двух блоков: профильного, психолого-педагогического и педагогической практики

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) К профессиональным «противопоказаниям» Е.А. Климов относит: корыстно-эгоистическую направленность личности, низкий интеллектуальный уровень развития, безволие, отсутствие целеустремлённости, собранности, инициативы, находчивости, выдержки, наличие некоторых признаков психических заболеваний, резко выраженные дефекты речи

В) К профессиональным «противопоказаниям» Е.А. Климов относит: эмпатичность, креативность, экстравертированность, интеллигентность, физическое и психологическое здоровье, профессиональную работоспособность

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Качества личности педагога изучали: Н.А. Аминов, Ф.Н. Гоноболин, Ю.Н. Кулюткин, А.Б. Орлов, А.А. Реан

В) Качества личности педагога изучали: В.В. Богословский, А.Н. Леонтьев, В.А. Кан-Калик

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Педагогические способности – ряд качеств, имеющих отношение к различным сторонам личности учителя, являющихся условиями успешного выполнения педагогической деятельности

В) Педагогические способности – профессионально значимые качества личности учителя, представляющие собой устойчивую систему мотивов и определяющую педагогическую деятельность, отношение к ней, к самому себе и к ученику

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) По данным Э. Стоунса, 1/3 всей учебной деятельности в классе – это разговор, 1/3 этого времени речь самого учителя, т.е. 10 минут урока – это вербальное общение учителя с классом

В) По данным Э. Стоунса, 2/3 всей учебной деятельности в классе – это разговор, 2/3 этого времени речь самого учителя, т.е. 20 минут урока – это вербальное общение учителя с классом

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Предметное содержание педагогической деятельности включает в себя: определение предмета, описание средств и способов ее реализации

В) Предметное содержание педагогической деятельности включает в себя: характеристику продукта и результата педагогической деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Причинами возникновения коммуникативных барьеров между учителем и учениками могут стать неумение или нежелание учителя выявлять истинные мотивы поведения учеников и, как следствие, неадекватное реагирование на его поступки

В) Причинами возникновения коммуникативных барьеров между учителем и учениками могут стать шаблонность используемых учителем приемов, мер воздействия и, соответственно, негативное эмоциональное переживание учеником каких-либо действий учителя

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Проблемой структуры учебной деятельности занимались: И.А. Зимняя, Н.В. Кузьмина, А.К. Маркова, Л.В. Митина

В) Проблемой структуры учебной деятельности занимались: В.В. Богословский, А.Н. Леонтьев, В.А. Кан-Калик

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Речевые способности, как один из видов педагогических способностей, представляют собой, по В.А. Крутецкому, способность ярко и чётко выражать свои мысли и чувства

В) Речевые способности, как один из видов педагогических способностей, представляют собой, по В.А. Крутецкому, способность учителя выражаться просто, понятно и убедительно

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) С точки зрения Б.Г. Ананьева, профессиональная самооценка представляет собой наиболее сложно сконструированный и многогранный компонент самосознания

В) С точки зрения Б.Г. Ананьева, профессиональная самооценка представляет собой прямое выражение оценки других лиц, участвующих в развитии личности

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Самосознание направлено на решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях и т.д.

В) Самосознание – результат и предпосылка развития личности

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Составляющими труда учителя являются его профессиональные педагогические и психологические знания

В) Составляющими труда учителя являются его владение профессиональными умениями и навыками, личностные особенности, обеспечивающие ему полноценную реализацию образовательных целей и педагогических приоритетов

Подберите правильный ответ