Список вопросов базы знаний

Форма коммуникативного барьера «Локатор» представляет собой препятствие, при котором учитель работает только с одной ___ детей (очень сильных или очень слабых)

Форма коммуникативного барьера, при котором позиция учителя сопровождается снисходительно - покровительственным отношением, чувством превосходства над детьми, называется «___»

Форма педагогической деятельности – это коммуникативная деятельность, включающая ___ и опосредованное общение

Форма педагогической деятельности – это организованное ___ обучающего (учителя) и обучаемого (ученика)

Функция педагогического общения, включающая в себя передачу и приём интеллектуального и нравственного социального опыта при помощи вербальных и невербальных средств общения, называется

Функция самопрезентации педагогического общения – это самопередача, ___ учителя его личных особенностей, внутреннего мира

Характер социализации зависит, главным образом, от

Этика педагогичекоского общения – это ___ общения учителя в условиях целенаправленного учебного процесса

Я – концепция, как компонент педагогического сознания по Р. Берне, предполагает объективное самовосприятие и способность к ___

___ - процесс усвоения, присвоения человеком знаний, выработанных обществом, обеспечивающих его адаптацию в мире

___ - совместная деятельность учителя и учащегося, направленная на присвоение учащимся предметов материальной и духовной культуры и способов действия с ними

___ - устойчивое объединение индивидуальных особенностей человека, обусловливающих динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде

___ личности учителя – центральное образование в структурно-иерархической модели личности учителя, важнейшая характеристика его мировоззрения, связанная с системой формулируемых целей, осознанием способов их достижения

___ образования – направленное изменение образовательного процесса, связанное с изменением общественных приоритетов, когда главной целью обучения становится всемерное развитие личности каждого учащегося

___ педагогической деятельности – это индивидуальный опыт ученика, его теоретические знания и практические умения

___ педагогической деятельности – это личностное развитие учащегося, становление его как личности и как субъекта учебной деятельности

___ педагогической деятельности – это любой материальный или идеальный объект, который помещен между учителем и учащимися, и прежде всего это научные (теоретические и эмпирические) знания

___ педагогической деятельности – это организация учебной деятельности учащихся, направленной на освоение ими предметного социального и культурного опыта

___ педагогической деятельности – это организованное взаимодействие обучающего (учителя) и обучаемого (ученика), включающее непосредственное и опосредованное общение

___ программа самовнушения – программа, в которой моделируется желаемое психическое состояние в предстоящей конкретной ситуации, вызывающей сильное эмоциональное напряжение – волнение, тревогу, страх и т.д.

___ программа самовнушения – программа, которая позволяет избавляться от вредных привычек и комплексов, работать над волевым началом характера, осуществлять коррекцию поведенческих реакций, совершенствовать состояние здоровья

___ стратегия преодоления профессионального кризиса – стратегия, основанная на гибком изменении неадекватных представлений о себе и о своем труде, обеспечивающая переход на более высокий уровень профессионального самосознания

___ стратегия преодоления профессионального кризиса – стратегия, основанная на механизмах психологической защиты

«Повсюду ценность школы равняется ценности ее учителя», - писал

«Учитель должен быть артист, художник, горячо влюбленный в свое дело … нужно, чтобы он был первым человеком …, чтобы признали в нем силу, достойную внимания и уважения…», - писал

«Учитель зовет ребенка за собой. Весь образовательный процесс должен быть основан на принципе личного воздействия учителя на учащихся, которые воспитываются на огромном духовном авторитете наставника, его поучительных примерах и ярких позитивных образах», - считает

«Учитель становится лишь сопровождающим учащегося, приходящим на помощь только тогда, когда она нужна ребенку, т.е. учитель как бы следует за ребенком», - считает

«Функция учителя – развивать такие личные отношения со всеми учащимися и создать такой климат в классе, чтобы естественные тенденции, стремление к познанию, к творчеству дали свои плоды», - считает

«Школа перестала быть храмом, где входящий должен обнажить голову. Школа – это мастерская, где каждый труженик (будь то ученик или учитель) кладет свой камень в общее здание образований», - считает

Авторитет ___ - это авторитет власти учителя, признание учащимися его права учить, делать замечания, отвечать за учебный процесс

Авторитет ___ - это признание за учителем права принимать значимые для учащихся решения, обусловленное его индивидуально-личностными качествами

В антиавторитарной педагогике, человек любого возраста, который любит помогать и поддерживать людей, - это

В рамках исследования труда учителя психологами изучаются

В рамках исследования труда учителя психологами изучаются

В рамках исследования труда учителя психологами изучаются

Взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения, - это

Вид педагогической компетентности, которая характеризует адекватное представление учителя о своих социально-профессиональных характеристиках и владение способами преодоления профессиональных затруднений, – это

Вид педагогической компетентности, которая характеризует готовность учителя к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умение решать типовые профессиональные задачи педагогической деятельности и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности, – это

Вид педагогической компетентности, которая характеризует знание учителем существующих форм и методов обучения, сформированность у него методологического мышления, умение использовать в своей профессиональной деятельности оптимальные методические приемы для полноценной реализации принципов процесса обучения, – это

Вид педагогической компетентности, которая характеризует наличие в индивидуальном опыте учителя знаний и умений, выходящих за рамки профессии и выработку на их основе наиболее эффективных способов осуществления профессиональной деятельности, нахождение собственных методических приемов, улучшающих качество выполнения работы, – это

Вид педагогической компетентности, которая характеризуется наличием у педагога знаний и умений в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, владением им приемами профессионального общения и поведения, – это

Восстановите соответствие между понятиями и составляющими их компонентами

Восстановите сущность основных особенностей педагогической деятельности

Восстановите характеристику стилей педагогического общения (по А.Н.Лутошкину)

Восстановите характеристику учителя (по Уильяму Артуру)

Восстановите характеристику форм коммуникативных барьеров на уроке

Восстановите характеристику форм коммуникативных барьеров на уроке

Выдающийся отечественный психолог; выдвинул и детально обосновал общепсихологическую теорию деятельности, которая является признанным теоретическим направлением в психологии

Высшая ступень аутогенной тренировки - самопрограммирование

Дайте правильную характеристику типам данных о личности, получаемых в процессе педагогической диагностики