Список вопросов базы знаний

Значимое влияние на формирование профессиональной мотивации личности студента оказывают: 1) учебная среда; 2) поощрения; 3) личностный рост.

Инновации, вызванные обновлением сознания, веяниями времени, являющиеся первоосновой всех остальных инноваций, - это ___ инновации.

Инновации, реализующиеся внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания, - это ___ инновации.

Инновационные изменения идут сегодня по таким направлениям, как: 1) формирование нового содержания образования; 2) разработка и реализация новых технологий обучения; 3) применение методов, приемов, средств освоения новых программ; 4) создание условий для самоопределения личности в процессе обучения; 5) изменение в образе деятельности и стиле мышления, как преподавателей, так и учащихся, изменение взаимоотношений между ними.

Информация, преобразуемая в ходе образовательной деятельности в умения эффективной деятельности, - это

К общегосударственным факторам, влияющим на формирование учебной мотивации студента, относятся факторы: 1) экономические; 2) политические; 3) культурно-нравственные условия жизни людей в стране; 4) средства массовой информации.

К основным функциям инновационной деятельности относятся изменения компонентов педагогического процесса: 1) смысла, целей, содержания образования; 2) форм, методов; 3) технологий, средств обучения; 4) системы управления.

К самостоятельной учебной деятельности студентов относится

К социально-психологическим факторам, влияющим на формирование учебной мотивации студента, относятся: 1) общегосударственные факторы; 2) регионально-этнические факторы; 3) факторы семьи; 4) факторы общественных организаций.

Научные основы для оценки эффективности инноваций в образовании - это методология

По отношению к личностному становлению субъектов образования педагогические нововведения происходят: 1) в области развития определённых способностей учеников и педагогов; 2) в сфере развития их знаний, умений, навыков, способов деятельности, компетентностей; 3) в учебном процессе, в учебном курсе.

По степени предполагаемых преобразований инновации делятся на: 1) корректирующие; 2) модифицирующие; 3) модернизирующие; 4) радикальные; 5) революционные.

Показатель соответствия поставленной цели и полученного результата в контексте функционирующих условий его достижения - это

Проект, который можно обсудить, отрецензировать, исправить, довести до оптимума, чтобы не совершить ошибок в учебно-воспитательной работе, - это

Профессиональная деятельность, ориентированная на предвидение и учет угроз будущего, - это

Реальные противоречия, в том числе и в образовательной деятельности, сформулированные в словесной форме в интересах их успешного разрешения, - это

Решения, принимаемые руководителями различных уровней, которые способствуют эффективному функционированию всех субъектов образовательной деятельности, - это ___ инновации.

Совокупность субъектов, между которыми распределены полномочия, а также ответственность за реализацию управленческих функций, - это ___ управления инновациями в образовании.

Согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями - это

Составление рабочего плана по решению определенной задачи, имеющей отношение к инициированию инноваций в образовании, - это

Типичная модель инновационного процесса состоит из последовательности стадий

Управленческие действия, логически обоснованные и последовательные, направленные на инициацию и развитие инноваций в образовании, - это ___ управления инновациями в образовании.

В СГА разработана и внедрена в учебный процесс инновационная информационно-коммуникационная технология - обучающая компьютерная программа "Супертьютор"

Инновационная технология формирования у студентов учебно-исследовательских компетенций разработана и используется в образовательной практике в Международной академии бизнеса и новых технологий

Личность формируется в процессе жизни и деятельности

Одна из дидактических закономерностей, которой должен владеть педагог применительно к потребностям использования эффективной технологии руководства самообразованием студентов, - ориентация на интенсивное обучение

Одна из компетенций, которой должен владеть студент на стадии, характеризующей его готовность к эффективному самообразованию, - личная познавательная заинтересованность, реализуемая в волевом стремлении к активным занятиям самообразованием

Одним из структурных элементов технологии проблемного урока является актуализация прежних знаний учащихся

Педагогическая технология веб-квест представляет собой интерактивный процесс осуществления студентами под руководством преподавателя самостоятельной поисково-познавательной деятельности в интересах решения конкретной образовательной задачи

Педагогическая технология электронного обучения - дидактически ориентированный, интерактивный, этапно-операционный процесс обучения студентов с использованием потенциала интернет-ресурсов

Проблема - противоречие, сформулированное в словесной форме

Проблемная ситуация - задача, возникающая в ходе постановки проблемы и ее последующего разрешения

Проблемная ситуация возникает при условии, если учащиеся могут ответить на проблемный вопрос и дать объяснение новому факту в учебной или жизненной ситуации

Самообразование как педагогическое явление включает в себя только самообучение

Технология образования при подготовке и проведении семинарских занятий в условиях электронного обучения предполагает определение перечня тем лекций, включающих в интегрированном виде сущностное содержание учебной дисциплины

Технология электронного обучения включает в себя специфику дистанционного и смешанного обучения, включающего в себя подготовку и реализацию в образовательном процессе комплекса учебно-методических материалов

Электронное обучение - реальность современного вузовского образования, объективный процесс, детерминируемый потребностями развития цивилизации, сопровождаемой информатизацией и глобализацией всех сфер жизнедеятельности людей

Компетентностный подход в образовательной деятельности - способность и готовность субъекта деятельности к решению определенного класса профессиональных задач с опорой на соответствующие знания, умения и навыки, а также его личностные черты и качества

Одно из основополагающих положений педагогической технологии поэтапного формирования умственных действий и понятий - всякое действие представляет собой сложную систему, состоящую из нескольких частей

Ориентировочная основа деятельности - текстуально или графически оформленная модель изучаемого действия и система условий его успешного выполнения

Педагогическая задача - совокупность условий и обстоятельств образовательной деятельности, специально задаваемых педагогом или возникающих спонтанно и используемых в целях формирования и развития обучаемого как личности и активного субъекта общества и государства

Педагогическая технология - научно обоснованное и практически значимое воздействие педагога на обучаемого в виде алгоритма операционных действий, осуществляемого с целью достижения качественного конечного результата

Педагогическая технология в контексте образовательной деятельности - совокупность компетенций, которые в своей взаимосвязи представляют собой интегрированную способность и готовность субъекта деятельности к решению профессиональных задач с опорой на соответствующие знания, умения и навыки, а также личностные черты и качества

Педагогическая технология игрового обучения (коллективного взаимообучения) - дидактически обоснованный процесс воссоздания в образовательном процессе предметного и социального содержания профессиональной деятельности специалиста, моделирование таких систем отношений, которые характерны для социума

Педагогическая технология модульного обучения - технология обучения, базирующаяся на интуитивных данных, допускающая экспромты

Педагогическая технология поэтапного формирования умственных действий и понятий - система поэтапного алгоритмизированного обучения, базирующегося на идее взаимосвязи явлений экстериоризации и интериоризации, реализуемой в процессе педагогического воздействия, вследствие которого обучаемые осуществляют действия с поэтапным переходом внешней деятельности во внутренний умственный план

Педагогическое воздействие (взаимодействие) - контактные взаимосвязи субъектов образовательной деятельности в педагогическом процессе, осуществляемые в целях решения образовательных задач

Педагогическое мастерство - синтез личностно-деловых качеств педагога, определяющих высокую эффективность педагогического процесса

Подробное описание последовательности операций, из которых состоит новое действие, характеризует степень обобщения, сокращенности и освоения умственного действия

Потребность педагогической технологии в коллективном взаимообучении обусловлена противоречием между быстрыми темпами приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом