Список вопросов базы знаний

Владение педагогом процедурами (алгоритмами) успешного решения задач образования, - это компетенция преподавателя ___ уровня.

Владение педагогом эффективными методами обучения студентов, - это компетенция преподавателя ___ уровня.

Деятельность педагога по созданию проблемных ситуаций, способствующих выработке у обучаемых компетенций на основе постановки и решения учебных проблем, - это технология ___ обучения.

Деятельность, включающая следующую логику действий: демонстрация противоречия - формулирование проблемы - обоснование путей ее решения - выбор оптимального из них - использование действенных способов решения проблемы, - это метод ___ обучения/самообучения.

Интегративное качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, - это ___ педагогического процесса.

Метод проблемного обучения включает следующие действия: 1) демонстрация противоречия; 2) формулирование проблемы; 3) обоснование путей решения проблемы; 4) выбор оптимального пути решения проблемы; 5) использование действенных способов решения проблемы.

Обучение на уровне высших интеллектуальных возможностей субъектов образовательной/самообразовательной деятельности, - это метод ___ обучения/самообучения.

Обучение, ориентированное в основном на передачу обучаемым алгоритмизированных знаний репродуктивного характера, - это ___ обучение.

Обучение, ориентированное на формирование у обучаемых готовности и способностей к созидательной деятельности, творчеству и сотрудничеству, - это ___ обучение.

Обучение, осуществляемое в соответствии с дедуктивным или индуктивным способом изложения/освоения программного материала, активизирующим мыслительную деятельность субъектов образования, - это метод ___ обучения/самообучения.

Педагогическая технология электронного обучения - это процесс обучения: 1) дидактически обоснованный; 2) интерактивный; 3) операционный; 4) использующий потенциал интернет-ресурсов

Подход, предусматривающий осуществление образовательной деятельности на высшем уровне интеллектуальных возможностей ее субъектов, - это ___ подход.

Подход, предусматривающий постановку и решение педагогом проблемы в соответствии с конкретной целью, - это ___ подход.

Подход, предусматривающий созидательное использование преподавателем в профессиональной деятельности знаний и умений компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры, - это ___ подход.

Подход, характеризующийся активной, осознанной познавательно-преобразовательной деятельностью субъектов образования, - это ___ подход.

Противоречия, свойственные образовательной деятельности и оказывающие влияние на ее развитие, - это ___ педагогического процесса.

Процесс выработки у обучаемых качеств специалиста на основе проигрывания определенных ролей, - это педагогическая технология

Процесс и результат образования, детерминируемый потребностями развития цивилизации, сопровождаемый информатизацией и глобализацией образовательной деятельности, - это ___ обучение.

Процесс и результат осмысления субъектами образования определенной ситуации и принятие соответствующих решений, - это педагогическая(-ое)

Процесс обучения, дидактически обоснованный, интерактивный, операционный, использующий потенциал интернет-ресурсов, - это педагогическая технология

Решение образовательных/самообразовательных задач в формах деловой игры, инновационной игры, разыгрывания ролей, - это метод ___ обучения/самообучения.

Синтез личностно-деловых качеств педагога, определяющих высокую эффективность педагогической деятельности, - это педагогическая(-ое)

Совокупность условий образовательной деятельности, используемых в целях формирования и развития обучаемого как активного субъекта, - это педагогическая(-ое)

Создание, поддержание и развитие в ходе образовательной деятельности условий, способствующих перерастанию объективно значимой цели обучения в личностно осмысленную цель самообучения студента, - это метод ___ обучения/самообучения.

Технология инновационного электронного обучения, ориентированная на поиск студентами под руководством преподавателя созидательного пути решения образовательных задач, - это педагогическая технология

Технология обучения, базирующаяся на идее, задающей контекст будущей профессиональной деятельности, моделируемой в образовательном процессе, - это педагогическая технология

Технология обучения, четко выстроенная и научно обоснованная, используемая в рамках овладения обучаемыми программным материалом по определенным блокам учебных дисциплин, - это педагогическая технология

Верны ли определения?

А) Внутрипредметные инновации - внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе.

В) Общеметодические инновации - внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Внутрипредметные инновации - инновации, реализующиеся внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания.

В) Общеметодические инновации - инновации, реализующиеся внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Координация функций, полномочий и ответственности между различными уровнями управления инновациями в образовании - деятельность субъектов управления, субординированная и функциональная, осуществляемая в целях инициирования и развития образовательных инноваций, подчиненных стратегическому развитию России.

В) Ценность - показатель соответствия поставленной цели и полученного результата в контексте функционирующих условий его достижения.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Методология оценки эффективности инноваций в образовании - научные основы для оценки эффективности инноваций в образовании.

В) Методология оценки эффективности инноваций в образовании - показатель авторитетного мнения о ценности достигнутого в инновационной образовательной деятельности качественного результата.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Методология оценки эффективности инноваций в образовании - технологии прогнозирования, построения и ответственного отношения к создаваемому образу будущего образования.

В) Эффективность - показатель соответствия поставленной цели и полученного результата в контексте функционирующих условий его достижения.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Организационная структура управления инновациями в образовании - управленческие действия, логически обоснованные и последовательные, направленные на инициацию и развитие инноваций в образовании

В) Организационная структура управления инновациями в образовании - совокупность субъектов, между которыми распределены полномочия, а также ответственность за реализацию управленческих функций

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Организационный механизм управления инновациями в образовании - управленческие действия, логически обоснованные и последовательные, направленные на инициацию и развитие инноваций в образовании.

В) Организационный механизм управления инновациями в образовании - совокупность субъектов, между которыми распределены полномочия, а также ответственность за реализацию управленческих функций.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Организация управления инновациями в образовании - научные основы для оценки эффективности инноваций в образовании.

В) Оценка эффективности инноваций в образовании - показатель авторитетного мнения о ценности достигнутого в инновационной образовательной деятельности качественного результата.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Организация управления инновациями в образовании - определение субъектов управления, конкретизация их функциональных обязанностей, прав и ответственности.

В) Планирование управления инновациями в образовании - определение субъектов управления, конкретизация их функциональных обязанностей, прав и ответственности.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) План - проект, который можно обсудить, отрецензировать, исправить, довести до оптимума, чтобы не совершить ошибок в учебно-воспитательной работе.

В) Прогноз - проект, который можно обсудить, отрецензировать, исправить, довести до оптимума, чтобы не совершить ошибок в учебно-воспитательной работе.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Планирование - прогнозирование, программирование и составление рабочего плана по решению проблем инновационно ориентированного развития образования.

В) Планирование - составление рабочего плана по решению определенной задачи, имеющей отношение к инициированию инноваций в образовании.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Планирование - согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями.

В) Координация - согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Процедуры форсайта в инновационном образовании - технологии прогнозирования, построения и ответственного отношения к создаваемому образу будущего образования.

В) Оценка эффективности инноваций в образовании - технологии прогнозирования, построения и ответственного отношения к создаваемому образу будущего образования.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Форсайт - профессиональная деятельность, ориентированная на предвидение и учет угроз будущего.

В) Презентизм - согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями.

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Эффективность - цена, стоимость, важность.

В) Ценность - цена, стоимость, важность.

Подберите правильный ответ

___ - из нескольких известных блоков в результате их объединения получается качественно новый продукт.

___ - возникает действительно новый ход – например, «школа диалога культур».

___ – в современную практику переносится в несколько модифицированном виде уже имевшийся в прошлом, но в силу исторических обстоятельств переставший применяться феномен – например, гимназия, лицей, профильное обучение.

___ - берется известный подход и вносится частная модификация -, например, в рамках рейтинговой оценки применяется 1000 балльная шкала или модульная система дополняется блочно-модульной.

Важнейшими составляющими педагогической инновации являются: 1) наличие соответствующего исследовательского компонента; 2) наличие соответствующего проектного компонента; 3) наличие соответствующего управленческого компонента.

Инновациями в организация занятий без разрушения классно-урочной системы являются: 1) создание гомогенных классов с правом перехода в классы иного уровня; 2) создание профильных классов; 3) методики коллективных учебных занятий с созданием ситуации взаимообучения; 4) игровые методики.

Инновациями в организация занятий с разрушением классно-урочной системы являются: 1) метод проектов; 2) школа – парк; 3) создание схем сетевого взаимодействия; 4) индивидуальные образовательные траектории; 5) тьютерство.

К инновациям в воспитании относится создание: 1) различных вариантов школы полного дня; 2) психолого-педагогических центров и подразделений школ; 3) гувернерской службы внутри школы; 4) детско-родительских объединений вокруг школы; 5) развернутой системы дополнительного образования внутри школы; 6) систем дополнительной мотивации к общественно-полезной деятельности.