Список вопросов базы знаний

___ – способность мысленно представлять себе музыкальные звуки и произвольно оперировать музыкальными слуховыми представлениями

___ – способность ребенка к самовыражению посредством использования всех видов музыкальной деятельности

___ – способность узнавать и воспроизводить музыкальный материал.

___ – художественная педагогика; синтез двух областей научного знания (искусства и педагогики), обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей с недостатками развития.

___ – художественно-педагогический процесс, способствующий развитию музыкальности ребенка, формированию его личности и освоению действительности через музыкальные образы.

___ – частная педагогическая методика, изучающая закономерности музыкального воспитания, обучения и развития детей с проблемами, а также раскрывающая пути и технологию коррекции детей с различными отклонениями в развитии средствами музыки.

___ – эстетическое отношение к музыкальным произведениям и музыкальной деятельности

___ – этап становления музыкальной деятельности ребенка, на котором интерес ребенка вызывают игрушки и инструменты, издающие звуки, которые инициируют предметные и сенсорные игры с объектами-носителями звуков.

___ – этап становления музыкальной деятельности ребенка, на котором музыка становится для него источником обогащения опыта эмоциональных отношений и переживаний, что позволяет обогащать социальные отношения в игре и общении.

___ – этап становления музыкальной деятельности ребенка, на котором опыт участия в музыкальной деятельности дает возможность ребенку выбирать наиболее близкие и успешные в реализации позиции – слушателя, исполнителя или сочинителя.

___ – это способность активно, двигательно переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его.

«Главный признак музыкальности – переживание музыки как выражения некоторого содержания, основными же носителями этого содержания являются в музыке высотное и ритмическое движение», утверждает ___.

В качестве метода диагностики музыкальных способностей дошкольников ___ предлагает использовать экзамен-процесс, который организуется по принципу приемных испытаний в музыкальную школу.

Главным средством музыкального воспитания детей в системе ___ является пение, а голос – доступным каждому человеку музыкальным инструментом.

К методам организации учебно-воспитательной деятельности относятся: ___.

К методам стимулирования и мотивации учения относятся: ___.

Метод музыкального воспитания дошкольников, построенный на признании ведущей роли исполнительства, а именно игре на скрипке, широко распространен в ___.

Музыкально-игровая деятельность характерна для дошкольников, начиная с ___ года жизни.

Музыкально-предметная деятельность характерна для дошкольников, начиная с ___ года жизни.

Музыкально-художественная деятельность характерна для дошкольников, начиная с ___ года жизни.

Музыкальность ребенка на ___ году жизни характеризуется самостоятельностью музыкальных проявлений и действий.

На ___ году жизни дети способны различать в пьесах регистры, тембры, звучание 2–3 музыкальных инструментов, несложный ритм.

На ___ году жизни дети улавливают переданное в музыке настроение, узнают знакомые песни, мелодии, улавливают их ритмический рисунок, пытаются выразительно передавать в движении игровые образы..

Назовите автора учебного пособия «Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста», посвященного общим и частным вопросам музыкального воспитания дошкольников.

Назовите задание, предлагаемое А.Н. Зиминой в методике диагностики творческих проявлений дошкольников для определения уровня развития музыкально-слуховых представлений.

Назовите композитора, педагога и общественного деятеля, автора педагогической концепции массового музыкального воспитания.

Назовите критерий развития ладового чувства детей дошкольного возраста (средняя группа) (по О.П. Радыновой)

Назовите музыкальные способности, не включенные Б.М.Тепловым в основные музыкальные способности.

Назовите программу, разработанную для разностороннего и полноценного музыкального образования (развития, воспитания, обучения) детей от рождения до семи лет.

Существующая в России система музыкального воспитания, разработанная Д.Б. Кабалевским, построена на признании ведущей роли ___.

Уникальным средством для диагностики музыкальных способностей детей и развития интереса детей к музыке как в условиях детского сада, так и в домашних условиях, является созданный ___ «Музыкальный букварь».

Этап музыкально-игровой деятельности соответствует следующей задаче, решаемой ребенком в сфере отношений – ___.

Этап музыкально-предметной деятельности соответствует следующей задаче, решаемой ребенком в сфере отношений – ___.

Этап музыкально-художественной деятельности соответствует следующей задаче, решаемой ребенком в сфере отношений – ___.

Верны ли утверждения?

А) Б.М.Теплов – советский композитор, который все свое творчество посвятил детям

В) Ф.Фребель – немецкий педагог, чьи рекомендации к процессу музыкального воспитания были приняты за основу в дореволюционной период

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) В музыке выделяют несколько разновидностей лада, основными же являются диез, бемоль и бекар

В) Ступени лада образуют гамму, то есть звукоряд неопределённой протяжённости, соседние ступени которого отстоят друг от друга на целый тон или полутон

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Вокальные жанры делятся на сольные, ансамблевые и хоровые

В) Инструментальная музыка бывает сольная, ансамблевая и оркестровая

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Квартет – музыкальное произведение для четырех исполнителей

В) Кварта – название музыкального интервала

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Мелодия – художественно осмысленный последовательный ряд звуков разной высоты, организованный посредством ритма и лада

В) Форма – определенный композиционный план музыкального произведения

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Метр является системой организации ритма, создает норму отсчета музыкальных произведений

В) Основной тип созвучия – аккорд, представляющий собой созвучие из трёх и более разновысотных музыкальных звуков

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Музыкальная интонация (даже состоящая из двух-трех звуков), в отличие от речевой, несет в себе музыкальный образ

В) В музыкальной интонации заключено основное содержание музыки. Это звуковое, материальное воплощение музыкальной идеи, замысла художника

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Музыкальная интонация более развита, чем речевая, и имеет богатейшие выразительные возможности, поскольку образуется в особой музыкально-звуковой (ладовой) системе и ритмической организации, а звуки, из которых она складывается, обладают точно фиксированной высотой

В) В.В.Медушевский разработал теорию интонации, в основе которой лежат идеи нейропсихологии о функциональной асимметрии полушарий головного мозга

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Музыкальные произведения, рекомендуемые дошкольными образовательными программами, должны быть небольшими по объему, время их заучивания не должно превышать 5–8 минут

В) Основные музыкальные способности (по Б.М.Теплову) связаны с восприятием и воспроизведением звуко-высотного и ритмического движения

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) На рубеже XIX–XX веков в России была развита сеть детских садов с длительным пребыванием детей (7, 9 или 12 ч), в зависимости от условий работы матери

В) В 20-е годы прошлого века эстетическое воспитание детей в детских садах было заменено патриотическим воспитанием, имевшим явную революционную направленность

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Назначение музыкально-дидактических упражнений – научить ребенка различать свойства и качества чувственно воспринимаемых явлений

В) В 40-50-е годы в СССР отсутствовала сеть дошкольных образовательных учреждений

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Первые педагоги с музы­кальным образованием, отвечающие за постановку музыкаль­ной работы со всеми детьми детского сада, появились в опытных детских садах в 40-е годы XX века

В) Музыкальный инструмент, наиболее часто используемый детьми на музыкальных занятиях для воспроизведения несложных жанрово-определенных мелодий, – металлофон

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) По В.В.Медушевскому, ведущее свойство музыкальной интонации – ее целостность

В) Тембр – это взаимосвязь музыкальных звуков, которая проявляется в зависимости неустойчивых звуков от устойчивых

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) По способу существования можно выделить классическую, популярную и народную музыку

В) По составу исполнителей и способу исполнения в музыке различаются вокальные и инструментальные жанры

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Под музыкальной деятельностью подразумевается процесс передачи детям общественно-исторического опыта музыкального воспитания с целью их подготовки к предстоящей работе в других областях жизни

В) Пение улучшает произношение, развивает координацию голоса и слуха, укрепляет детский голосовой аппарат – является своеобразным видом дыхательной гимнастики

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Программой может являться заглавие музыкального произведения.

В) Содержание непрограммной музыки составляют эмоции.

Подберите правильный ответ