Список вопросов базы знанийТеория и технологии музыкального воспитания детейВопрос id:707262 Флейта, саксофон, кларнет, губная гармошка и т.п. – группа ___ музыкальных инструментов. ?) струнных ?) клавишно-язычковых ?) духовых ?) ударных Вопрос id:707263 Формирование слуха близко к завершению у детей, которые ___. ?) поют в широком диапазоне, но вне всякой связи с заданными звуками ?) все звуки поют неверно ?) верхние и нижние звуки поют фальшиво, а средние – интонационно точно ?) большинство звуков поют правильно, а отдельные звуки неверно Вопрос id:707264 Характерный танец, в движениях которого изображается данный персонаж, относится к ___. ?) пляскам-импровизациям ?) несюжетным играм ?) пляскам с зафиксированными движениями ?) свободным пляскам Вопрос id:707265 Цитра, домра, балалайка и т.п. – группа ___ музыкальных инструментов. ?) духовых ?) струнных ?) ударных ?) ударно-клавишных Вопрос id:707266 Верны ли следующие утверждения? А) Активное запоминание слуховых представлений происходит без участия двигательных моментов. В) Для развития способности музыкально-слуховых представлений необходимо привлекать пение или игру на музыкальных инструментах. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:707267 Верны ли следующие утверждения? А) В дошкольной педагогике музыка рассматривается как ничем не заменимое средство развития у детей эмоциональной отзывчивости на все доброе и прекрасное, с которым они встречаются в жизни В) Художественная деятельность делится на деятельность восприятия, исполнительство и творчество Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:707268 Верны ли следующие утверждения? А) В коррекционно-педагогической работе наглядные методы необходимо сочетать с практическими. В) В музыкальном обучении детей с проблемами в развитии огромную роль играют ритмические упражнения, благодаря которым формируются двигательный самоконтроль и произвольность внимания. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:707269 Верны ли следующие утверждения? А) В настоящее время любое дошкольное учреждение самостоятельно в выборе из комплекса программ, рекомендованных Министерством образования РФ, а также в разработке собственных. В) До 1989 года в СССР все дошкольные учреждения (ДОУ) работали по единой типовой программе музыкального воспитания в детском саду, разработанной Н.А. Ветлугиной. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет Вопрос id:707270 Верны ли следующие утверждения? А) Во время восприятия музыки человек совершает заметные или незаметные движения, соответствующие ее ритму, акцентам. В) Основу эмоциональной отзывчивости на музыку составляет чувство ритма и ладовое чувство. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:707271 Верны ли следующие утверждения? А) Диагностика музыкального развития детей с проблемами в развитии никак не соотносится с данными клинико-психолого-педагогического обследования. В) В музыкальном воспитании и обучении дошкольников с отклонениями в развитии так же, как и при работе с обычными детьми, применяют три взаимосвязанных метода работы: наглядный, словесный и метод практической деятельности. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:707272 Верны ли следующие утверждения? А) Задатки к музыкальной деятельности имеются у каждого. В) Если музыкально одаренного ребенка не приобщают к музыкальному искусству, если он не слушает музыку, не поет, не играет на инструментах, то его музыкальные задатки всё равно развиваются в музыкальные способности. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:707273 Верны ли следующие утверждения? А) Ладовое чувство ограничивается различением общего характера музыки, настроений, выраженных в ней. В) В дошкольном возрасте показателями развитости ладового чувства являются любовь и интерес к музыке. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да Вопрос id:707274 Верны ли следующие утверждения? А) Музыкальные способности у всех детей развиваются одинаково. В) Целью диагностики музыкальных способностей дошкольников является исследование музыкальности ребенка, изучение ее индивидуальной структуры. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да Вопрос id:707275 Верны ли следующие утверждения? А) Музыкальный руководитель, оценивая способности ребенка, должен опираться на те знания и умения, которые проявляет ребенок в данный момент. В) На самых первых этапах развития у ребенка проявляется доминирование одних и отставание других музыкальных способностей. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:707276 Верны ли следующие утверждения? А) Наиболее легко развиваются у детей музыкально-слуховые представления – способность воспроизводить мелодию голосом, точно ее интонируя, или подбирать ее по слуху на музыкальном инструменте. В) Музыкальные способности не обладают динамичностью и не поддаются развиваемости. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:707277 Верны ли следующие утверждения? А) Пение развивает голосовой аппарат детей с нарушением речи, задержкой психического развития, умственной отсталостью, укрепляет голосовые связки, улучшает речь, В) Целенаправленное восприятие музыки детьми с нарушением слуха содействует формированию у них речевой функции, интонационной стороны устной речи. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:707278 Верны ли следующие утверждения? А) Первая попытку диагностики музыкальных способностей ребенка была проведена еще в 1883 г. и в настоящее время эта проблема не является для психолого-педагогической науки актуальной. В) Педагог должен грамотно развивать музыкальные способности ребенка в логике его индивидуального развития и его индивидуальных возможностей. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:707279 Верны ли следующие утверждения? А) Применение методов музыкального обучения и воспитания должен осуществляться с учетом специфики каждой категории детей с отклонениями в развитии. В) Обучая и воспитывая ребенка с проблемами в развитии, педагог прежде всего опирается на положительные тенденции в развитии личности, а также на те сохранные функции организма, которые присущи той или иной категории детей. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - нет Вопрос id:707280 Верны ли следующие утверждения? А) Программа «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой в настоящее время является единственной программой по слушанию музыки. В) Программа «Топ, хлоп, малыши» Т. Н. Сауко и А. И. Бурениной представляет собой переработанную, адаптированную к раннему возрасту программу на основе программы Н. А. Ветлугиной. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - да ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:707281 Верны ли следующие утверждения? А) Сенсорное музыкальное воспитание отличается социальной направленностью. В) Основное требование сенсорного воспитания – практическое обучение навыкам восприятия, способам действий, активизирующим слуховое внимание. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - нет, В - да Вопрос id:707282 Верны ли следующие утверждения? А) Сенсорное музыкальное развитие происходит наиболее успешно только при специально организованном воспитании и обучении. В) К задачам музыкально-сенсорного воспитания относится обучение умению улавливать смену контрастных и сходных звуковых соотношений. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - нет Вопрос id:707283 Верны ли следующие утверждения? А) Существующая в России система музыкального воспитания разработана Д.Б. Кабалевским. В) В основе российской системы музыкального воспитания лежат наиболее простые и доступные детям формы и жанры музыки: «три кита» – песня, танец, марш. Подберите правильный ответ ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:707284 Верны ли следующие утверждения? А) Участие детей с проблемами в развитии в различных видах музыкальной деятельности обязательно требует направляющей помощи педагога. В) Метод оценки для детей с отклонениями в развитии не имеет большого значения. Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - да, В - да ?) А - нет, В - нет Вопрос id:707285 Верны ли следующие утверждения? А) Школа гимнастики, музыки и танца, созданная К. Орфом – это особая система музыкального воспитания детей, опирающаяся на степень их одаренности и уровень развития музыкальных способностей. В) Система К. Орфа построена на синтезировании различных видов музыкальной деятельности (пение, движение, игра на музыкальных инструментах). Подберите правильный ответ ?) А - да, В - нет ?) А - нет, В - да ?) А - нет, В - нет ?) А - да, В - да Вопрос id:707286 ___ – метод обучения, в котором конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений. ?) словесный метод ?) метод практической деятельности ?) игровой метод ?) наглядный метод Вопрос id:707287 ___ ребенку под силу различать в простых пьесах регистры, тембры, звучание нескольких музыкальных инструментов, несложный ритм, сопоставлять музыку по разным параметрам. ?) на пятом году жизни ?) на шестом году жизни ?) на втором году жизни ?) к четырём годам Вопрос id:707288 ___ – вид музыкальной деятельности, построенный на взаимосвязи музыки и движений, где основой служит ритм. ?) музыкально-предметная деятельность ?) музыкально-ритмические движения ?) детское музыкальное творчество ?) коррекционно-направленная музыкальная деятельность Вопрос id:707289 ___ – вид музыкальной деятельности, результатом которой является сочинение мелодий, ритмов, свободное выражение настроения в движении под влиянием музыки, оркестровка пьес и т.д. ?) слушание музыки ?) музыкальность ?) продуктивная музыкальная деятельность ?) музыкально-слуховое представление Вопрос id:707290 ___ – врожденные анатомо-физиологические особенности, лежащие в основе развития способностей ?) интеллект ?) образованность ?) талант ?) задатки Вопрос id:707291 ___ – индивидуально-психологическая характеристика личности, которая выражается в интуитивной глубине и тонкости эмоционального переживания смысла музыки, способности передавать его в интонировании, в исполнительской интерпретации музыкальных произведений. ?) музыкальность ?) сенсорные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) ?) специальные музыкальные способности (по Б.М. Теплову) ?) музыкальная память Вопрос id:707292 ___ – индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения ?) задатки ?) интеллект ?) способности ?) характер Вопрос id:707293 ___ – индивидуальные психологические свойства человека, обусловливающие восприятие, исполнение, сочинение музыки, обучаемость в области музыки. ?) музыкальная память ?) специальные музыкальные способности (по Б.М. Теплову) ?) музыкальные способности ?) сенсорные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) Вопрос id:707294 ___ – исторически определенный уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей и в создаваемых ими материальных и духовных ценностях, а также позитивный опыт и знания человека или группы людей, ассимилированный в одной из сфер жизни. ?) цивилизация ?) культура ?) художественная культура личности ?) общественно-историческая формация Вопрос id:707295 ___ – компонент наглядного метода обучения, включающий показ певческих приемов, движений в плясках, играх, упражнениях; показ игрушек, картинок, костюмов и т.д., относящихся к данному музыкальному произведению. ?) слуховая наглядность ?) тактильная наглядность ?) зрительная наглядность ?) музыкально-ритмические движения Вопрос id:707296 ___ – компонент наглядного метода обучения, непосредственное ощущение телом волновых колебаний музыкального звучания ?) тактильная наглядность ?) слуховая наглядность ?) музыкально-ритмические движения ?) зрительная наглядность Вопрос id:707297 ___ – компонент наглядного метода обучения, непосредственное слушание музыки ребенком как специальное, так и во время исполнения и песен и музыкально-ритмических движений ?) музыкально-ритмические движения ?) слуховая наглядность ?) тактильная наглядность ?) зрительная наглядность Вопрос id:707298 ___ – мелодический, тембровый, динамический и гармонический компоненты музыкального слуха и чувство ритма ?) внутренний слух ?) сенсорные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) ?) музыкальная память ?) интеллектуальные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) Вопрос id:707299 ___ – метод обучения, который при помощи слова педагога помогает понять содержание музыкального произведения и пробуждающий воображение, способствующий проявлению творческой активности ребенка. ?) метод практической деятельности ?) игровой метод ?) словесный метод ?) наглядный метод Вопрос id:707300 ___ – метод обучения, позволяющий в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта. ?) метод практической деятельности ?) игровой метод ?) словесный метод ?) наглядный метод Вопрос id:707301 ___ – музыкальное мышление в единстве его репродуктивного и продуктивного компонентов и музыкальное воображение ?) интеллектуальные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) ?) сенсорные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) ?) музыкальная память ?) специальные музыкальные способности (по Б.М. Теплову) Вопрос id:707302 ___ – наличие определенного уровня слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанных с выразительными средствами музыки ?) музыкальная память ?) сенсорный музыкальный опыт ?) общие музыкально-эстетические способности (по Б.М. Теплову) ?) внутренний слух Вопрос id:707303 ___ – основные музыкальные способности (ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, музыкально-ритмическое чувство) и их сенсорная основа ?) общие музыкально-эстетические способности (по Б.М. Теплову) ?) специальные музыкальные способности (по Б.М. Теплову) ?) сенсорные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) ?) интеллектуальные музыкальные способности (по К.В. Тарасовой) Вопрос id:707304 ___ – программы ДОУ, в которых предусмотрена система мер по охране и укреплению здоровья детей, а педагогический процесс охватывает все основные направления развития ребенка: физическое, социальное, познавательное, речевое, эстетическое. ?) педагогическая технология ?) артпедагогика ?) парциальные (специальные) программы ДОУ ?) комплексные (общеразвивающие) программы ДОУ Вопрос id:707305 ___ – программы ДОУ, которые имеют определенную приоритетность направления: социальную, познавательную, эстетическую, экологическую, и предназначены для реализации отдельных задач. ?) парциальные (специальные) программы ДОУ ?) комплексные (общеразвивающие) программы ДОУ ?) педагогическая технология ?) артпедагогика Вопрос id:707306 ___ – процессы, связанные с восприятием отдельных свойств музыкальных звуков, а именно их высоты, длительности, тембра, динамики. ?) специальные сенсорные процессы ?) музыкальная память ?) внутренний слух ?) общие сенсорные процессы Вопрос id:707307 ___ – процессы, характеризующиеся целостностью восприятия, когда средства музыкальной выразительности выступают в разнообразных и сложных взаимосвязях. ?) общие сенсорные процессы ?) специальные сенсорные процессы ?) музыкальность ?) музыкальная память Вопрос id:707308 ___ – психолого-педагогически ориентированная форма художественной деятельности, нацеленная на коррекцию отклонений в развитии детей средствами музыкального искусства. ?) детское музыкальное творчество ?) компенсация ?) коррекционно-направленная музыкальная деятельность ?) педагогическая технология Вопрос id:707309 ___ – система психолого-педагогических мер, направленных на исправление, сглаживание недостатков психофизического развития ребенка. ?) артпедагогика ?) педагогическая технология ?) коррекция ?) компенсация Вопрос id:707310 ___ – сложный процесс приспособления, перестройки организма вследствие произошедших нарушений или недоразвития функций человека. ?) коррекция ?) компенсация ?) педагогическая технология ?) коррекционно-направленная музыкальная деятельность Вопрос id:707311 ___ – совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств. ?) артпедагогика ?) музыкальные занятия ?) педагогическая технология ?) компенсация |