Список вопросов базы знаний

___ – активная деятельность, направленная на выполнение музыкально-ритмических задач.

___ – активный внутренний процесс сосредоточения, который дает детям возможность воспринимать и понимать различные виды, жанры музыкального искусства.

___ – ведущий вид музыкальной деятельности во всех возрастных периодах дошкольного детства

___ – музыкально-ритмическое упражнение, которое уточняет движения персонажей сюжетной игры.

___ – музыкальный инструмент, основным элементом которого является ряд металлических пластин-клавиш, по которым для извлечения звука ударяют специальным молоточком

___ – музыкальный интервал шириной в три ступени.

___ – особая готовность и предрасположенность человека предвосхищать события и проявлять свою реакцию в соответствии с ожидаемым.

___ – отражение в коре головного мозга предметов и явлений, воздействующих на анализаторы человека.

___ – способность переживать настроение и чувства, выражаемые композитором в музыкальном произведении, и получать от этого эстетическое удовольствие.

___ – струнный щипковый музыкальный инструмент, звук в котором образуется в результате вибрации струн, а извлекается с помощью медиатора.

___ – самый массовый и доступный вид народного исполнительства.

Бубен, барабан, тарелки, металлофон и т.п. – группа ___ музыкальных инструментов.

В ___ возник первый детский оркестр.

В ___ группе детей знакомят с названием нот, объясняют принципы их размещения на нотоносце.

В ___ группе детям называют фамилии композиторов, написавших песни, а также знакомят с некоторыми специальными терминами: напевность, отрывистость, дикция, ансамбль и т.д.

В ___ дети должны играть на металлофоне несложные мелодии, например, русскую народную песню «Андрей-воробей», песню Е. Тиличеевой «Небо синее».

В ___ дети учатся играть несложные мелодии на различных музыкальных инструментах (металлофоне, гармонике, цитре и др.), причем в ансамбле и оркестре.

В ___ музыкальных инструментах источником звука являются колебания струн.

В сюжетных играх детей ___ группы происходит простейшая имитация движений (воробушек машет крыльями, зайчик прыгает).

Ведущим видом в детской музыкальной деятельности является ___

Вид пляски, который создается автором с учетом обязательного исполнения педагогом одинаковых с детьми или отличных движений, называется ___.

Головной регистр, свойственный младшему возрасту – ___.

Детские голосовые связки ___ по сравнению со связками взрослых.

Детский бальный танец является ярким примером ___.

Диапазон голоса ___ охватывает 3 звука (ми - соль первой октавы).

Диапазон голоса ___ охватывает 4 звука (ми - ля первой октавы).

Задачи по обучению пению в ___ группе: развивать певческие интонации; подпевать отдельные слоги и слова песни, подражать воспитателю; привлекать внимание к содержанию песен, создавать эмоциональный интерес к пению.

Инсценирование песен начинают проводить с детьми ___ группы

К группе клавишно-язычковых музыкальных инструментов относятся ___.

К группе ударно-клавишных музыкальных инструментов относятся ___.

Металлофоны, пианино, кларнеты, флейты, саксофоны, баяны, гармоники, цитры, балалайки и т.п. – это игрушки-инструменты ___.

Несформированный музыкальный слух имеет место у детей, которые ___.

Общая структура художественной деятельности выглядит как триада: ___.

Органчики, музыкальные шкатулки, музыкальные ящички – это игрушки-инструменты ___.

Пение в диапазоне до первой октавы - ми-бемоль второй октавы характерно для детей в возрасте ___.

Пение в диапазоне ре - си первой октавы характерно для детей в возрасте ___.

Пение в диапазоне ре первой октавы - ре второй октавы характерно для детей в возрасте ___.

Пляска, в которой дети стоят по кругу, и педагог предлагает нескольким детям показать движения, а остальным повторить их, получила название ___.

Пляска, где дети сочиняют движения на первую ее часть, а для второй части движения показывает педагог, является примером ___.

Погремушки, бубны, барабаны, кастаньеты и т.п. – это игрушки-инструменты ___.

Правильное положение корпуса при пении, от которого в большой степени зависит качество звука и дыхания – ___.

При обучении пению педагог в ___ группе должен выполнять следующие задачи: учить детей петь выразительно, естественным голосом, без напряжения; петь протяжно, брать дыхание между короткими музыкальными фразами; произносить слова внятно, правильно; учить вместе начинать и заканчивать песню, интонационно точно исполнять мелодию, петь в пределах реей первой октавы, прислушиваться к голосам других детей; петь в сопровождении инструмента и без него.

Примером пляски-импровизации на основе разученных движений может служить ___.

Продолжительность пения на одном дыхании ___ составляет 1 такт (2 с).

Продолжительность пения на одном дыхании ___ составляет 2 такта (4 с).

Продолжительность пения на одном дыхании ___ составляет 3 такта (6 с).

Продолжительность пения на одном дыхании в 6 лет составляет ___.

Рано сформировавшийся слух имеют дети, которые ___.

Свирели, дудки, рожки и т.п. – это игрушки-инструменты ___.

Сюжетные этюды «Медведь и пчела» (муз. Ф. Гершовой), «Считалочка» (муз. Т. Ломовой) целесообразно проводить с детьми ___ дошкольного возраста