Список вопросов базы знаний

Верны ли определения?

А) Обученность человека – это цель и результат его обучения

В) Обученность человека – это его образованность

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Общее образование имеет уровни: дошкольная подготовка, начальная школа, основное общее образование (неполная средняя школа), полное среднее общее образование.

В) Профессиональное образование имеет целью дать знания и умения в какой-либо профессиональной области, деятельности, обеспечить подготовку специалиста соответствующей квалификации

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Организаторский компонент педагогической деятельности – это элемент, обеспечивающий стратегическую направленность и технологичность педагогической деятельности

В) Организаторский компонент педагогической деятельности – это элемент, направленный на эффективное общение (взаимодействие) педагога и обучающихся с целью решения педагогических задач

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Педагогическая задача - проблемная ситуация в образовании, характеризующаяся взаимодействием педагогов и обучающихся с целью её разрешения

В) Педагогическая задача – проблемная образовательная ситуация

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Под образовательной программойпонимается содержание образования определенного уровня и направления.

В) По направлению имеется общее и профессиональное образование

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Представление об идеальном воспитуемом как носителе определенной системы ценностей – это цель воспитания

В) Представление об идеальном воспитуемом как носителе определенной системы ценностей – это содержание воспитания

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Принцип научности требует, чтобы содержание обучения знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами, отражало бы современное состояние наук

В) Принцип связи обучения с практикой требует, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность, применяя знания в жизни, вырабатывая собственные взгляды. Для этого используется анализ примеров и ситуаций из реальной жизни, ознакомление учащихся с производством, общественными институтами

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Принципами антропоцентрической модели являются: творческая самореализация, партнерство

В) Принципами антропоцентрической модели являются: дифференциация и индивидуализация

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Принципами натурцентрической модели являются: дифференциация и индивидуализация

В) Принципами натурцентрической модели являются: унификация, оптимизация, интенсификация

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Содержание воспитания – это система знаний, убеждений и навыков качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть воспитуемые в соответствии с поставленными целями и задачами

В) Содержание воспитания – это процесс саморазвития, самореализации, самоопределения человека, направляемый императивами гуманистического содержания и характера

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Социоцентрическая модель – это переменная «модель личности» в форме социального заказа

В) Социоцентрическая модель – это реализация индивидуальных потребностей развития, самореализация

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Сциентизм – это абсолютизация роли науки в системе культуры, образования, в идейной жизни общества

В) Импликация – это абсолютизация роли науки в системе культуры, образования, в идейной жизни общества

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Теоцентрическая модель – это движение к Абсолюту (универсальному и неизменному)

В) Теоцентрическая модель – это переменная «модель личности» в форме социального заказа

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Целостный педагогический процесс - целенаправленное и специально организованное педагогами и обучающимися (воспитанниками) совместное достижение целей образования и решение различных педагогических задач

В) Целостный педагогический процесс - достижение целей образования и решение различных педагогических задач педагогами и обучающимися (воспитанниками)

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Метод обучения- способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, направленной на решение задач образования (Ю.К.Бабанский)

В) Метод обучения - система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения (И.Я.Лернер)

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) А.С.Макаренко разработал целостную методику формирования детского коллектива, выявил и подтвердил практикой некоторые основные законы, принципы, этапы этого процесса, условия его наиболее плодотворного протекания, разработал требования к педагогам, осуществляющим этот процесс.

В) К психологическим теориям, развиваемым в русле социоцентрической модели, можно отнести когнитивную психологию Ж.Пиаже, бихевиоризм, теорию поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина и Н.Ф.Талызиной, теорию формирования морального сознания личности Л.Кольберга, теорию и технологию развивающего обучения В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина и др.

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Основными методами обучения и воспитания, применяемыми в антропоцентрических образовательных моделях, являются диалог, игра, свободное творческое общение, осуществляемое в группе детей совместно с учителем

В) Основной целью образования, согласно антропоцентризму, является самовыражение, самораскрытие индивидуального и уникального "я" ребенка, его "самости"

Подберите правильный ответ

Верны ли утверждения?

А) Педагогическое общение определяется педагогическими целями, содержанием и применением его средств

В) Методы, при которых усвоение учебного материала находится в сущест­венной зависимости от применяемых в процессе обучения нагляд­ных пособий и технических средств, - это наглядные методы обучения

Подберите правильный ответ

Адекватное отражение объективной, то есть независимой от воли субъекта, действительности воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельства - это

___ - это грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума, который предполагает наличие достаточно широкого кругозора по самым различным вопросам жизни человека и общества

___ модель воспитания – это модель, в основу которой положен тезис об уникальности и неповторимости каждого ребенка, о его потенциальной талантливости, которую необходимо посредством образования и воспитания проявить и развить

___ модель воспитания – это модель, в основу которой положены цели воспитания, исходящие не от индивида, а от общества, социума

___ модель воспитания – это модель, которая основана на объективно-идеалистическом понимании человека как продукта божественного творения, инобытия «абсолютного духа»

___ образование - это такая форма образования, при которой все или большая часть учебных процедур осуществляется при территориальной разобщённости преподавателя и студентов с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий

___ – это область исследований общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности

___ - это процесс саморазвития, самореализации, самоопределения человека, направляемый императивами гуманистического содержания и характера

___ ситуация – взаимосвязанные цели и задачи, содержание, критерии и показатели оценки, динамика развития, средства, методы и формы образования

___ трактуется как способность создавать внутренний мир, мир идеальных сущностей – индивидуальных смыслов, способность, изначально присущая человеку как природному существу

___ – взаимосвязанные цели и задачи, содержание, критерии и показатели оценки, динамика развития, средства, методы и формы образования

___ – интегральное качество личности, уровень развития человека

___ – особый вид общественно–полезной профессиональной деятельности, направленной на создание условий для всестороннего развития личности обучающихся (воспитанников), подготовку их к выполнению социальных и профессиональных ролей

___ – проблемная ситуация в образовании, характеризующаяся взаимодействием педагогов и обучающихся с целью её разрешения

___ – разновидность деятельности педагога, направленная на изучение индивидуальных черт и психологических особенностей развития личности обучающегося (воспитанника), а также ожидаемых результатов их деятельности

___ – способность и готовность обучающегося (выпускника) применять полученные знания, навыки и умения, сформированные качества личности на практике

___ – целенаправленное и специально организованное педагогами и обучающимися (воспитанниками) совместное достижение целей образования и решение различных педагогических задач

___ – цель и результат обучения человека

___ - квинтэссенция культуры, в нем воплощаются глубинные основания мировосприятия, мировоззрения и поведения человека; именно менталитет предопределяет конкретные поступки людей, их отношение к различным сторонам жизни общества

___ выдвинул идею о трех этапах формирования человека, впервые предложив возрастную периодизацию: от рождения до 7 лет душа ребенка находится на растительной стадии (ей соответствует физическое воспитание); от 7 до 14 лет душа находится в животном состоянии (ей соответствует нравственное воспитание); и лишь с 14 лет душа переплавляется в разумную или волевую стадию (умственное воспитание)

___ система обучения, по мнению Роджерса, основана на иерархической структуре: руководство учителя, подчинение ученика

___ мира и поликультурный характер коммуникаций обозначает изменение восприятия мира в целом

___ человек - это человек, подготовленный к дальнейшему обогащению и развитию своего образовательного потенциала, грамотность обеспечивает человеку определенные стартовые возможности

В 1971 г. М.Дебесс и Г.Миаларе, пытаясь внести ясность в терминологические споры и освободить педагогику от ее двойственного и псевдонаучного статуса, предложили использовать термин "педагогические ___"

В процессе развития личности можно (хотя и довольно условно) выделить три основные стадии (фазы) этого процесса

Во Франции курс педагогики был введен в ___ г.

Закон об образовании РФ (___ г.), вторая редакция которого была принята в 1996 г., выстроен в соответствии с международным законодательством

Законы, закономерности, принципы, правила и постулаты - обеспечивают связь сущего и должного в изучаемой предметной области с выходом в ___ сферу

Значительный вклад в формирование концептуальной основы принятия решений в педагогике, несомненно, внесла теория ___ учебно-воспитательной деятельности, активно разрабатываемая в 80-е годы XX века Ю.К.Бабанским и его научной школой

История развития науки и научных открытий показывает, что первоначальные открытия делались в области___ (абстрактных величин), затем в физике, астрономии, химии, географии (неживые объекты природы), где закономерные связи и зависимости носят прямой линейный характер

Модель, в основу которой положены цели воспитания, трактуемые как следование природе человека – это ___ модель воспитания

Направление методологии специально-научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов как систем – это ___ подход