Список вопросов базы знаний

Первое направление преодоления кризиса новорожденности предлагает различные приемы

Переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом - это

Переходный период между младенчеством и ранним детством - это

Переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом - это

Переходный период между ранним и дошкольным детством - это

Период второго жизненного кризиса по Э.Эриксону соответствует по Фрейду

Период третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду

Подростку удается начать новую ведущую деятельность

При исследовании проблемы возрастных кризисов основываются на уровне анализа

Принцип деятельности подхода, который означает формирование игровой деятельности детей и воспитательной деятельности родителей - это

Проблема кризиса новорожденности была поставлена в западной психологии

Проводится в группе детей при активном взаимодействии и воздействии терапевта на ход игрового процесса детей

Проводится индивидуально терапевтом с одним ребенком в специально оборудованной игровой комнате с большим количеством игрушек

Промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни - это

Профилактика и помощь в преодолении кризиса трех лет наиболее эффективна с помощью различных техник

Процедурно процесс психологической коррекции оформляется в систему психологического воздействия, названную

Процесс развертывания возрастных стадий по Э. Эриксону регулируется в соответствии с

Психодинамическое направление исследования личности основывается на периодизации развития человека

Психокоррекция людей в социально-возрастных кризисах рассматривается как особая ситуация жизнедеятельности с точки зрения культурно-исторической концепции

Психологические новообразования, или качества, которые приобретают участники коррекции в ее процессе, причем, без приобретения этих новых качеств сама коррекция не может быть осуществлена - это психокоррекционные эффекты

Психосоциальная стадия первого жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду

Пятая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской - ориентация психолога на помощь человеку в его

Пятый жизненный кризис по Э. Эриксону состоит в противоречии между

Разрешение противоречий между сложившимися у них ранее формами взаимоотношений с окружающими людьми, с одной стороны, и своими возросшими физическими и психологическими возможностями и притязаниями, с другой стороны, - это процесс

Рассматривая развитие ребенка как диалектический процесс, Л.С. Выготский считает, что переход от одной ступени к другой совершается

Результатом переживания первого жизненного кризиса по Э. Эриксону является формирование

Рост и расширение сферы межличностных отношений связаны с растущей уязвимостью функций эго на каждой стадии, поэтому жизненно важную роль в теории Э. Эриксона играют

Седьмой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречие между

Смена основных стадий психосексуального развития человека - это возрастной кризис по

Смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми - это становление личности по

Совокупность правил, обеспечивающих эффективность психокоррекционного воздействия - это

Создание концентрированного, эмоционально насыщенного опыта новых социальных отношений в семье как между супругами, так и между детьми и родителями, - это основное содержание

Способность слить воедино свою идентичность с идентичностью другого человека без опасения, что человек теряете нечто в себе, Э.Эриксон называет

Сущность второго жизненного кризиса по Э. Эриксону состоит в начале решения вопроса о противоречии между

Уровень анализа нормы психического развития личности является уровнем

Уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека, является уровнем

Устранение искажений в психологическом развитии ребенка, перестройка уже неблагоприятно сложившихся новообразований, форм эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкция общего хода развития и воссоздание полноценных обновленных контактов ребенка с миром - это основная задача психокоррекции в детской игровой группе по

Утверждение, что зрелость означает остановку развития и представляет собой "психическую окаменелость" принадлежит

Фундаментальной проблемой психологии развития является построение периодизации психического развития в ходе

Целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития - это возрастной кризис по

Ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции, составляют психотехники

Четвертая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской - ориентация психолога на особую динамику психокоррекционного процесса, которая может быть описана

Четвертый жизненный кризис по Э. Эриксону противоречие

Четвертый психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет (“школьный возраст”) и соответствует в теории Фрейда

Шестая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской - ориентация психолога на использование не только доступного, понятного бытового языка, но и языка

Эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью, - это психокоррекционные эффекты

Кризис мотивационный - ситуация смены и/или ослабления мотивов, часто связанная с определенными периодами возрастного развития

Мотив - сложное психологическое образование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием

Мотив власти - стремление человека проводить свою волю вопреки сопротивлению других людей

Мотивация достижения - устойчиво проявляемая потребность избегать неудач в различных видах деятельности