Вход | Регистрация

Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Вход в систему

Список вопросов базы знаний

Инновационное развитие студента в образовательном процессе высшей школы (магистр)

Страница:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Вопрос id:1190292

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяются показатели

?) информативность

?) прогностичность

?) открытость

?) нелинейность

Вопрос id:1190293

?) подверженность действиям случайностей

?) вариативность

?) наличие обратной связи

?) диагностичность

Вопрос id:1190294

В числе компетенций, которыми должны владеть студенты, заинтересованные в эффективной, инновационно ориентированной образовательной деятельности на стадии ее непосредственного осуществления, выделяется компетенция

?) подверженность действиям случайностей

?) управления

?) эффективного выполнения плановых позиций

?) наличия обратной связи

Вопрос id:1190295

?) диагностирования общего уровня инновационного развития, образованности и уровня освоения материала по определенной теме (дисциплине, циклу дисциплин)

?) управления

?) подверженность действиям случайностей

?) наличия обратной связи

Вопрос id:1190296

?) контроля и оценки результатов выполненных плановых позиций по решению созидательных задач

?) управления

?) наличие обратной связи

?) подверженность действиям случайностей

Вопрос id:1190297

?) подверженность действиям случайностей

?) наличие обратной связи

?) целеполагания в созидательной образовательной деятельности

?) управления

Вопрос id:1190298

?) управления

?) диагностичности

?) контроля и оценки результатов выполненных плановых позиций по решению созидательных задач

?) подверженность действиям случайностей

Вопрос id:1190299

?) управления

?) планирования процесса и результатов созидательной деятельности

?) подверженность действиям случайностей

?) диагностичности

Вопрос id:1190300

?) внесения целесообразных коррективов в содержание и процесс созидательной деятельности в интересах повышения ее эффективности

?) подверженность действиям случайностей

?) наличие обратной связи

?) диагностичности

Вопрос id:1190301

?) управления

?) диагностичности

?) наличие обратной связи

?) эффективного выполнения плановых позиций

Вопрос id:1190302

?) контроля и оценки результатов выполненных плановых позиций по решению созидательных задач

?) целеполагания в созидательной образовательной деятельности

?) наличие обратной связи

?) управления

Вопрос id:1190303

?) подверженность действиям случайностей

?) контроля и оценки результатов выполненных плановых позиций по решению созидательных задач

?) наличие обратной связи

?) планирования процесса и результатов созидательной деятельности

Вопрос id:1190304

?) подверженность действиям случайностей

?) наличие обратной связи

?) целеполагания в созидательной образовательной деятельности

Вопрос id:1190305

?) подверженность действиям случайностей

?) эффективного выполнения плановых позиций

?) наличие обратной связи

Вопрос id:1190306

В числе принципов акмеологии как общенаучного подхода в построении концепции инновационно развития студента выделяются принципы

?) системности

?) эффективного выполнения плановых позиций

?) комплексности

?) наличие обратной связи

Вопрос id:1190307

?) психологического детерминизма и развития

?) диагностирования

?) убеждения

?) субъектности

Вопрос id:1190308

?) принуждения

?) целеполагания

?) необходимости изучения человека как личности, индивида, субъекта

?) необходимости изучения двух равноценных объектов

Вопрос id:1190309

?) изучения «общего в отдельном»

?) активности

?) адаптации

?) консерватизма

Вопрос id:1190310

?) гуманизма

?) контроля и оценки результатов выполненных плановых позиций по решению созидательных задач

?) инвариантности

?) убеждения

Вопрос id:1190311

В числе принципов акмеологии как общенаучного подхода в построении концепции инновационно развития студента выделяются принципы: 1) системности; 2) субъектности; 3) необходимости изучения человека как личности, индивида, субъекта; 4) изучения «общего в отдельном»

?) только 1,2

?) 1,2,3,4

?) только 1,3

?) только 2,3

Вопрос id:1190312

Группа инновационно ориентированных функциональных задач общепедагогического характера включает задачи

?) дидактические

?) исполнительские

?) мировоззренческие

?) контрольно-оценочные

Вопрос id:1190313

Группа инновационно ориентированных функциональных задач общепедагогического характера включает задачи

?) организаторские

?) воспитательные

?) проектировочные

?) выработки психологической готовности к инновационному развитию

Вопрос id:1190314

Группа инновационно ориентированных функциональных задач специально-педагогического характера включает задачи

?) дидактические

?) воспитательные

?) исполнительские

?) контрольно-оценочные

Вопрос id:1190315

?) проектировочные

?) мировоззренческие

?) развития

?) организаторские

Вопрос id:1190316

Задачи, с помощью которых обосновываются и ставятся проблемные задачи в сфере инновационного образования, требующие своего решения в интересах созидательного развития студентов как будущих субъектов инновационного развития России, - инновационно ориентированные функциональные задачи ___характера

Вопрос id:1190317

Задачи, с помощью которых осуществляется диагностирование уровня сформированности у студентов инновационного потенциала, проводится информационно-аналитическая работа в плане установления степени эффективности действующего образовательного процесса, обосновывается прогноз инновационного развития образования, моделируется и реализуется процесс созидательного педагогического общения, – инновационно ориентированные функциональные задачи ___ характера

Вопрос id:1190318

Задачи, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента, на идеи философии, законы и категории материалистической диалектики, – это инновационно ориенированные функциональные задачи___ характера

Вопрос id:1190319

Задачи, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента, на общенаучные подходы, закономерности, принципы и методы дидактики, - это инновационно ориентированные функциональные задачи___ характера

Вопрос id:1190320

Задачи, с помощью которых осуществляется созидательное проектирование образовательного процесса, организуется деятельность в рамках образовательного проекта, реализуются плановые позиции, проводятся контрольно-оценочные действия, - инновационно ориентированные функциональные ___ характера

Вопрос id:1190321

Задачи, с помощью которых формируется созидательное мировоззрение студента, осуществляется его креативное обучение, воспитание и развитие, а также вырабатывается психологическая готовность обучающегося к формированию и развитию инновационного потенциала, - инновационно ориентированные функциональные ___ характера

Вопрос id:1190322

Наука, изучающая закономерности и механизмы развития человека, достижения им вершин в своей жизнедеятельности, – это

?) педагогика

?) акмеология

?) социология

?) психология

Вопрос id:1190323

?) синергетика в образовании

?) синергетический подход в разработке концепция инновационного развития студента в образовательной деятельности

?) самоорганизующаяся система

?) синергетика

Вопрос id:1190324

Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач, - это «___ подход в разработке концепция инновационного развития студента в образовательной деятельности»

Вопрос id:1190325

Новое явление в образовании, характеризующееся определенными свойствами, чертами и качествами, представленными в системном виде, что свидетельствует о целесообразности использования данного явления в качестве образца в целях совершенствования образовательной деятельности», - это

?) парадигма

?) концепция

?) образовательная парадигма

?) концептуальная парадигма образования

Вопрос id:1190326

Новое явление в образовании, характеризующееся системным видением решения образовательных задач в соответствии с потребностями развития жизни, профессиональной практики и, соответственно, образовательной деятельности, - это

?) парадигма

?) образовательная парадигма

?) концептуальная парадигма образования

?) концепция

Вопрос id:1190327

Образец, тип, модель - это

?) парадигма

?) образовательная парадигма

?) концепция

?) концептуальная парадигма образования

Вопрос id:1190328

Основные исходные теоретико-практические положения, руководящие идеи, в соответствии с которыми осуществляется определенная деятельность, в частности, образовательная, - это

?) принципы акмеологии

?) понятие акмеологии

?) цели акмеологии

?) предмет акмеологии

Вопрос id:1190329

Показатели, которые служат научно-прикладной основой для выделения и формулирования групп задач, в соответствии с которыми разрабатывается и функционирует концептуальная модель инновационного развития студента, - это ___ признаки

Вопрос id:1190330

Процессы, закономерности, механизмы совершенствования человека; поиск закономерностей саморазвития и самосовершенствования личности, самореализации в разных сферах, самоорганизации, самообразовании, самокоррекции - это

?) цель акмеологии

?) предмет акмеологии

?) принципы акмеологии

?) понятие акмеологии

Вопрос id:1190331

Расположите этапы инновационного развития и саморазвития студентов в образовательной деятельности в порядке возрастания степени их значимости

?) осуществление целеполагания в инновационном развитии и саморазвитии студента, включающего формулировку предметной созидательной цели и определение общего направления, а также конкретных путей ее достижения

?) диагностирование потенциала инновационной подготовленности студентов к решению образовательных задач

?) способствование со стороны преподавателя качественному и результативному выполнению студентами плановых позиций по инновационному развитию и саморазвитию

?) оказание педагогом помощи студентам в планировании процесса и содержания инновационно ориентрованного развития и саморазвития (определение конкретных задач, используемых при их решении средств и методов, обозначение сроков выполнения поставленных задач)

Вопрос id:1190332

Решение функциональных задач, способствующих его созидательному развитию в образовательном процессе, - ___ предназначение концептуальной модели инновационного развития студента

Вопрос id:1190333

Система взглядов, принципов в какой-либо области знаний; общий замысел, основная мысль, идея - это

?) образовательная парадигма

?) концепция

?) парадигма

?) концептуальная парадигма образования

Вопрос id:1190334

Система, которая обретает соответствующую форму самоорганизации без специфического прямого внешнего воздействия, - это

?) синергетика в образовании

?) синергетический подход в разработке концепции инновационного развития студента в образовательной деятельности

?) самоорганизующаяся система

?) синергетика

Вопрос id:1190335

Система, которая обретает соответствующую форму самоорганизации без специфического прямого внешнего воздействия, - это ___ система

Вопрос id:1190336

Совершенствование человека, оказание ему помощи в достижении вершин, гуманизация данного развития - это

?) цель акмеологии

?) предмет акмеологии

?) понятие акмеологии

?) принципы акмеологии

Вопрос id:1190337

Структурирование и функционирование образовательной системы, запрограммированное не «сверху» (от законодательных и административных инициатив), а осуществляемое «снизу» (от инициатив самих субъектов образовательной деятельности), что является органичным откликом на изменения в жизни общества (как реакция на вызовы ХХI века), - это

?) синергетика

?) самоорганизующаяся система

?) синергетика в образовании

Вопрос id:1190338

Вопрос id:1190339

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Левая часть	Правая часть
Задачи, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента, на общенаучные подходы, закономерности, принципы и методы дидактики	инновационно ориентированные функциональные задачи специально-педагогического характера
Задачи, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента, на идеи философии, законы и категории материалистической диалектики	инновационно ориенированные функциональные задачи методологического характера
Задачи, с помощью которых осуществляется созидательное проектирование образовательного процесса, организуется деятельность в рамках образовательного проекта, реализуются плановые позиции, проводятся контрольно-оценочные действия	инновационно ориентированные функциональные задачи проблемно-педагогического характера
Задачи, с помощью которых обосновываются и ставятся проблемные задачи в сфере инновационного образования, требующие своего решения в интересах созидательного развития студентов как будущих субъектов инновационного развития России	инновационно ориентированные функциональные задачи теоретического характера

Вопрос id:1190340

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Левая часть	Правая часть
Задачи, с помощью которых осуществляется диагностирование уровня сформированности у студентов инновационного потенциала, проводится информационно-аналитическая работа в плане установления степени эффективности действующего образовательного процесса, обосновывается прогноз инновационного развития образования, моделируется и реализуется процесс созидательного педагогического общения	функциональное предназначение концептуальной модели инновационного развития студента
Задачи, с помощью которых формируется созидательное мировоззрение студента, осуществляется его креативное обучение, воспитание и развитие, а также вырабатывается психологическая готовность обучающегося к формированию и развитию инновационного потенциала	инновационно ориентированные функциональные задачи логико-педагогического характера
Решение функциональных задач, способствующих его созидательному развитию в образовательном процессе	классификационные признаки
Показатели, которые служат научно-прикладной основой для выделения и формулирования групп задач, в соответствии с которыми разрабатывается и функционирует концептуальная модель инновационного развития студента	инновационно ориентированные функциональные задачи общепедагогического характера

Вопрос id:1190341

Укажите соответствие между понятием и определением его содержания

Левая часть	Правая часть
Научно обоснованная управленческая деятельность преподавателя, содержанием которой является создание, поддержание и развитие условий, способствующих достижению успеха студентов в созидательной деятельности, осуществляемой в соответствии с компетентностным подходом	инновационная компетентность выпускника вуза
Способность и готовность выпускника вуза созидательно мыслить и действовать при внесении новизны в деятельность по решению определенной профессионально значимой задачи, с опорой на продуктивные знания и умения, креативные личностные черты и качества	инновационная компетенция выпускника вуза
Способность и готовность выпускника вуза как созидательно мыслящего и действующего субъекта к внесению новизны в деятельность по решению определенного класса задач, имеющих отношение к той или иной ее области или же профилю соответствующей профессиональной подготовки (например инженерной, философской, психологической)	компетентностный подход в концептуальном решении проблемы инновационного развития студента в образовательной деятельности
Ориентация образовательной деятельности на выработку у студентов инновационно ориентированных общекультурных и профессиональных компетенций	компетентное руководство созидательным, инновационно ориентированным образованием и самообразованием студентов

Страница:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11