|
Список вопросов базы знанийИнновационное развитие студента в образовательном процессе высшей школы (магистр)Вопрос id:1190240 Последовательная, алгоритмизированная и взаимосвязанная система созидательных действий педагога, направленных на решение педагогических задач, связанных с инновационным развитием студента, - ___ инновационного развития студента. Вопрос id:1190241 Построение дидактически обоснованной модели по созданию ситуации выработки и принятия решений, в ходе которой воспроизводятся условия общения, поведения и деятельности участников игры, близкие к условиям реальной жизнедеятельности, - это ?) метод инновационной игры ?) метод проблемного обучения ?) метод развивающего обучения ?) метод учебно-деловой игры Вопрос id:1190242 Потребности как сущностный признак инновационной компетентности педагога включают элементы ?) мировоззренческую направленность решения педагогической задачи ?) нравственную необхдимость решения педагогической задачи ?) объективную необходимость в творческом решении педагогом проблемной образовательной задачи ?) субъективную необходимость в творческом решении педагогом проблемной образовательной задачи Вопрос id:1190243 Преобразованная из стратегической, более частная задача, сохраняющая свою направленность на итоговый результат и приуроченная к определенному этапу решения стратегической задачи (в нашем рассмотрении – к инновационному развитию студента в ходе изучения конкретной учебной дисциплины), - это ?) тактическая задача ?) стратегическая задача ?) педагогическая задача по инновационному развитию студента ?) педагогическая задача Вопрос id:1190244 Продуктивная мысль, способствующая эффективному решению актуальной задачи, - это ?) инновационное дистанционное обучение ?) интерактивная среда ?) идея ?) инновационное обучение Вопрос id:1190245 Процедура использования педагогом комплекса созидательных методов обучения и воспитания студента – ___ инновационного развития студента Вопрос id:1190246 Процесс и результат достижения преподавателем высокого уровня готовности к образовательной деятельности, в том числе и к решению задач по инновационному развитию студентов, характеризует его ___ подготовку к образовательной деятельности Вопрос id:1190247 Процесс и результат достижения преподавателем определенных результатов, характеризующих соответствующий уровень его способности и готовности к решению функциональных задач, – характеризует ___ подготовку преподавателя к решению задач по инновационному развитию студентов Вопрос id:1190248 Процесс и результат осмысления ими программного материала на уровне формирования системы сущностных знаний, выработки продуктивных умений, компетенций, нравственно ориентированных черт и качеств характера, необходимых для успешной жизни и деятельности в развивающемся обществе, - это ?) сотрудничество ?) созидание ?) созидательно-преобразовательная деятельность обучающегося ?) интерактивное взаимодействие Вопрос id:1190249 Процесс и результат такой учебной деятельности, которая стимулирует инновационные изменения в существующей образовательной сфере, - это ?) идея ?) инновационное обучение ?) интерактивная среда ?) инновационное дистанционное обучение Вопрос id:1190250 Процесс и результат творчески ориентированного преподавания и учения - это ?) созидание ?) созидательно-преобразовательная деятельность обучающегося ?) сотрудничество ?) интерактивное взаимодействие Вопрос id:1190251 Процесс и результат целенаправленного, дидактически обоснованного взаимодействия субъектов образовательной деятельности, осуществляемой в соответствии с нововведениями и с использованием информационно-коммуникационных технологий обучения, - это ?) инновационное обучение ?) интерактивная среда ?) идея ?) инновационное дистанционное обучение Вопрос id:1190252 Расположите этапы (первый – второй - …) решения педагогических, инновационно ориентированных задач в порядке очередности их решения ?) постановка задачи на основе анализа ситуации и конкретных условий ?) анализ результатов решения задачи ?) конструирование способа педагогического взаимодействия (воздействия) ?) процесс решения задачи Вопрос id:1190253 Своеобразная «сверхзадача», вытекающая из общей цели образования, задающейся извне и отражающей объективные потребности общества (применительно к нашему рассмотрению – задача инновационной подготовки субъектов образования для инновационного развития России), - это ?) тактическая задача ?) педагогическая задача ?) дидактическая задача ?) стратегическая задача Вопрос id:1190254 Совместная деятельность преподавателя и студентов, осуществляемая в интересах успешного усвоения ими программного материала и последующего использования его в решении жизненных и профессиональных задач, - это ?) интерактивное взаимодействие ?) созидание ?) сотрудничество ?) созидательно-преобразовательная деятельность обучающегося Вопрос id:1190255 Созидательная деятельность педагога по формированию и развитию студента как будущего инновационного субъекта прогрессивной модернизации России, - это ?) творческий потенциал преподавателя ?) творчество (в психологическом понимании) ?) творчество педагога как субъекта инновационного развития студента ?) творчество (в педагогическом понимании) Вопрос id:1190256 Созидательные возможности педагога, позволяющие оптимально применять приемы и способы деятельности в соответствии с новыми условиями в интересах достижения эффективных результатов, в том числе и имеющих отношение к инновационному развитию студента, - это ?) творчество (в психологическом понимании) ?) творческий потенциал преподавателя ?) творчество (в педагогическом понимании) ?) творчество педагога как субъекта инновационного развития студента Вопрос id:1190257 Составная часть образовательной деятельности в режиме развития, под которым понимается последовательность действий, способствующих ее качественному совершенствованию, - это ?) изобретение ?) искусство ?) инновационная деятельность ?) инновация Вопрос id:1190258 Способности как сущностный признак инновационной компетентности педагога включают элементы ?) Черты и качества характера ?) Умения (с инновационным потенциалом) ?) Знания (с инновационным потенциалом) ?) Психические свойства Вопрос id:1190259 Способности как сущностный признак инновационной компетентности педагога включают элементы ?) Владение знаниями (с инновационным потенциалом) при решении конкретной образовательной задачи ?) Психические состояния ?) Знания (с инновационным потенциалом) ?) Черты и качества характера Вопрос id:1190260 Способности как сущностный признак инновационной компетентности педагога включают элементы ?) Психические процессы ?) Владение умениями (с инновационным потенциалом) при решении конкретной образовательной задачи ?) Черты и качества характера ?) Умения (с инновационным потенциалом) Вопрос id:1190263 Способность и готовность преподавателя инновационно развивать студентов в направлении самостоятельного осуществления ими научных исследований в сфере образовательной деятельности с использованием современных методов науки, с опорой в решении оригинальных задач на индивидуальные креативные способности – характеризует инновационную компетентность преподавателя в области ___ деятельности. Вопрос id:1190264 Способность и готовность преподавателя к исследованию, проектированию, осуществлению и оценке результатов управленческой деятельности с использованием при этом инновационных технологий менеджмента, а также к организации командной работы, с ориентацией во всем этом на инновационное развитие студентов, а также в целях решения задач развития образовательного учреждения в целом – это инновационная компетентность преподавателя в области ___ деятельности. Вопрос id:1190265 Способность и готовность преподавателя к проектированию содержания, технологий, методик обучения и воспитания, методов и форм контроля качества образования применительно к инновационному развитию студентов – это инновационная компетентность преподавателя в области ___ деятельности. Вопрос id:1190266 Способность и готовность преподавателя к систематизации, обобщению и распространению методического опыта в профессиональной сфере деятельности, а также к разработке и реализации в ходе ее осуществления методических моделей и методик обучения и воспитания студентов в плане их инновационного развития – это инновационная компетентность преподавателя в области ___ деятельности. Вопрос id:1190267 Телекоммуникационная среда, предназначенная для общения субъектов образования, - это ?) инновационное дистанционное обучение ?) идея ?) инновационное обучение ?) интерактивная среда Вопрос id:1190268 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190269 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190270 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190271 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190272 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190273 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190274 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190275 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190276 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190277 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190278 Укажите соответствие между понятием и определением его содержания
Вопрос id:1190279 Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы ?) нонконформизм ?) узость интересов ?) креативность ?) конформизм Вопрос id:1190280 Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы ?) восприимчивость к педагогическим новациям ?) консерватизм ?) широта жизненных и профессиональных интересов ?) традиционный подход к решению образовательных задач Вопрос id:1190281 Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы ?) конформизм ?) узость интересов ?) чувствительность к проблемам ?) любопытство Вопрос id:1190282 Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы ?) безволие ?) смелость ?) отсутствие перспективных интересов ?) любознательность Вопрос id:1190283 Черты и качества как сущностный признак инновационной компетентности педагога включает элементы ?) амбициозность ?) ориентация на устоявшийся стиль педагогической деятельности ?) комформизм ?) склонность к риску Вопрос id:1190284 Верны ли определения? А) Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач, – это компетентностный подход в разработке концепция инновационного развития студента в образовательной деятельности В) Научно обоснованное построение концепции развития студента, базирующееся на закономерностях и механизмах его созидательного развития и саморазвития, достижения им вершин в образовательной и иных сферах жизнедеятельности, – это акмеологический подход в разработке концепции развития студента в образовательной деятельности Подберите правильный ответ ?) А- нет, В- нет ?) А-да, В-нет ?) А- нет, В- да ?) А- да, В- да Вопрос id:1190285 Верны ли определения? А) Образовательная парадигма – это новое явление в образовании, характеризующееся системным видением решения образовательных задач в соответствии с потребностями развития жизни, профессиональной практики и, соответственно, образовательной деятельности В) Концептуальная парадигма образования – это новое явление в образовании, характеризующееся определенными свойствами, чертами и качествами, представленными в системном виде, что свидетельствует о целесообразности использования данного явления в качестве образца в целях совершенствования образовательной деятельности Подберите правильный ответ ?) А- да, В- да ?) А- нет, В- да ?) А-да, В-нет ?) А- нет, В- нет Вопрос id:1190286 Верны ли определения? А) Синергетика в образовании – это такая система, которая обретает соответствующую форму самоорганизации без специфического прямого внешнего воздействия В) Синергетика как самоорганизующаяся система – это структурирование и функционирование образовательной системы, запрограммированное не «сверху» (от законодательных и административных инициатив), а осуществляемое «снизу» (от инициатив самих субъектов образовательной деятельности), что является органичным откликом на изменения в жизни общества (как реакция на вызовы ХХ1 века) Подберите правильный ответ ?) А- нет, В- да ?) А-да, В-нет ?) А- нет, В- нет ?) А- да, В- да Вопрос id:1190287 В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель ?) подверженность действиям случайностей ?) вариативность ?) диагностичность ?) информативность Вопрос id:1190288 В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель ?) закрытость ?) вариативность ?) целостность ?) диагностичность Вопрос id:1190289 В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель ?) нелинейность ?) закрытость ?) вариативность ?) прогностичность Вопрос id:1190290 В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель ?) прогностичность ?) диагностичность ?) наличие обратной связитичности ?) вариативность Вопрос id:1190291 В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяются показатели ?) целостность ?) консерватизм ?) свобода ?) закрытость |