Список вопросов базы знаний

Определение – «преобразованная из стратегической, более частная задача, сохраняющая свою направленность на итоговый результат и приуроченная к определенному этапу решения стратегической задачи (в нашем рассмотрении – к инновационному развитию студента в ходе изучения конкретной учебной дисциплины)» - характеризует понятие

Определение – «продуктивная мысль, способствующая эффективному решению актуальной задачи» - характеризует понятие

Определение – «процесс и результат осмысления ими программного материала на уровне формирования системы сущностных знаний, выработки продуктивных умений, компетенций, нравственно ориентированных черт и качеств характера, необходимых для успешной жизни и деятельности в развивающемся обществе» - характеризует понятие

Определение – «процесс и результат такой учебной деятельности, которая стимулирует инновационные изменения в существующей образовательной сфере» - характеризует понятие

Определение – «процесс и результат творчески ориентированного преподавания и учения» - характеризует понятие

Определение – «процесс и результат целенаправленного, дидактически обоснованного взаимодействия субъектов образовательной деятельности, осуществляемой в соответствии с нововведениями и с использованием информационно-коммуникационных технологий обучения» - характеризует понятие

Определение – «своеобразная «сверхзадача», вытекающая из общей цели образования, задающейся извне и отражающей объективные потребности общества (применительно к нашему рассмотрению – задача инновационной подготовки субъектов образования для инновационного развития России)» - характеризует понятие ___ задача

Определение – «совместная деятельность преподавателя и студентов, осуществляемая в интересах успешного усвоения ими программного материала и последующего использования его в решении жизненных и профессиональных задач» - характеризует понятие

Определение – «созидательная деятельность педагога по формированию и развитию студента как будущего инновационного субъекта прогрессивной модернизации России» - характеризует понятие

Определение – «созидательные возможности педагога, позволяющие оптимально применять приемы и способы деятельности в соответствии с новыми условиями в интересах достижения эффективных результатов, в том числе и имеющих отношение к инновационному развитию студента» - характеризует понятие

Определение – «составная часть образовательной деятельности в режиме развития, под которым понимается последовательность действий, способствующих ее качественному совершенствованию» - характеризует понятие

Определение – «творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах; умение, мастерство, знание дела; самое дело, требующее такого умения, мастерства» - характеризует понятие

Определение – «телекоммуникационная среда, предназначенная для общения субъектов образования» - характеризует понятие

Верны ли определения?

А) ) Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач – это компетентностный подход в разработке концепция инновационного развития студента в образовательной деятельности

В) Научно обоснованное построение концепции развития студента, базирующееся на закономерностях и механизмах его созидательного развития и саморазвития, достижения им вершин в образовательной и иных сферах жизнедеятельности – это акмеологический подход в разработке концепции развития студента в образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) ) Образовательная парадигма – это новое явление в образовании, характеризующееся системным видением решения образовательных задач в соответствии с потребностями развития жизни, профессиональной практики и, соответственно, образовательной деятельности

В) Концептуальная парадигма образования – это новое явление в образовании, характеризующееся определенными свойствами, чертами и качествами, представленными в системном виде, что свидетельствует о целесообразности использования данного явления в качестве образца в целях совершенствования образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Академик И.П.Павлов считал человека самоорганизующейся системой, которая сама себя поддерживает и развивает

В) Ученый-педагог Я.А.Коменский в результате своих психолого-педагогических исследований пришел к выводу о том, что природное в человеке обладает самодеятельной и самодвижущей силой

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) В статье Н.И.Пирогова «Вопросы жизни» подчеркивается, что человек есть лишь то, что сам из себя делает

В) В трудах французского ученого Ж.П.Сартра особое место отводится целесообразности реализации в образовательном процессе идеи самопознания

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) В трудах французского ученого Ж.П.Сартра подчеркивается, что человек есть лишь то, что сам из себя делает

В) В статье Н.И.Пирогова «Вопросы жизни» особое место отводится целесообразности реализации в образовательном процессе идеи самопознания

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Г.Ф.В.Гегель считал: «Для того, чтобы успешно воздействовать на воспитанников, их надо хорошо знать»

В) К.Д.Ушинский утверждал, что разумным человек становится из самого себя

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Дидактически обоснованная ориентация обучаемых на активное усвоение на компетентном уровне содержания программного материала и методов учения и самообучения - это одна из дидактических закономерностей функционирования концепции инновационного развития студентов

В) Выработка у студентов установки на компетентное овладение в учебно-воспитательном процессе не только методикой и технологией, но и теорией, а также методологией самообразовательной деятельности - это одна из дидактических закономерностей функционирования концепции инновационного развития студентов

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Дидактически обоснованная ориентация обучаемых на активное усвоение на компетентном уровне содержания программного материала и методов учения и самообучения - это одна из дидактических закономерностей функционирования концепции инновационного развития студентов

В) Перевод студента из объекта инновационного обучения в активно действующего субъекта учебной деятельности - это одна из дидактических закономерностей функционирования концепции инновационного развития обучающихся

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Дидактические закономерности инновационно ориентированного обучения/самообучения (инновационного развития/саморазвития) студента – это взаимосвязи, характеризующие образовательный, в том числе и самообразовательный процесс, которые являются существенными, необходимыми для его успешного осуществления, и постоянно проявляющимися при этом

В) Принципы инновационно ориентированного обучения/самообучения (инновационного развития/саморазвития) студента – это наиболее общие, научно и практически значимые положения-предписания, из которых следует исходить в инновационном развитии студентов в интересах достижения эффективного результата в подготовке специалистов, соответствующих требованиям современности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Дидактические закономерности инновационно ориентированного обучения/самообучения (инновационного развития/саморазвития) студента – это взаимосвязи, характеризующие образовательный, в том числе и самообразовательный процесс, которые являются существенными, необходимыми для его успешного осуществления, и постоянно проявляющимися при этом

В) Образовательная парадигма - это новое явление в образовании, характеризующееся системным видением решения образовательных задач в соответствии с потребностями развития жизни, профессиональной практики и. соответственно, образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Инновационно ориенированные функциональные задачи методологического характера – это те задачи, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента, на идеи философии, законы и категории материалистической диалектики

В) Инновационно ориентированные функциональные задачи теоретического характера – это те задачи, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента, на общенаучные подходы, закономерности, принципы и методы дидактики

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Инновационно ориенированные функциональные задачи теоретического характера – это те задачи, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента, на идеи философии, законы и категории материалистической диалектики

В) Инновационно ориентированные функциональные задачи методологического характера – это те задачи, с помощью которых осуществляется обоснование потребности в опоре, в ходе разработки и функционирования концептуальной модели инновационного развития студента, на общенаучные подходы, закономерности, принципы и методы дидактики

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Инновационно ориентированные функциональные задачи логико-педагогического характера – это те задачи, с помощью которых осуществляется созидательное проектирование образовательного процесса, организуется деятельность в рамках образовательного проекта, реализуются плановые позиции, проводятся контрольно-оценочные действия

В) Инновационно ориентированные функциональные задачи специально-педагогического характера – это те задачи, с помощью которых осуществляется диагностирование уровня сформированности у студентов инновационного потенциала, проводится информационно-аналитическая работа в плане установления степени эффективности действующего образовательного процесса, обосновывается прогноз инновационного развития образования, моделируется и реализуется процесс созидательного педагогического общения

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Инновационно ориентированные функциональные задачи общепедагогического характера – это те задачи, с помощью которых обосновываются и ставятся проблемные задачи в сфере инновационного образования, требующие своего решения в интересах созидательного развития студентов как будущих субъектов инновационного развития России

В) Инновационно ориентированные функциональные задачи проблемно-педагогического характера – это те задачи, с помощью которых формируется созидательное мировоззрение студента, осуществляется его креативное обучение, воспитание и развитие

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Инновационно ориентированные функциональные задачи проблемно-педагогического характера – это те задачи, с помощью которых обосновываются и ставятся проблемные задачи в сфере инновационного образования, требующие своего решения в интересах созидательного развития студентов как будущих субъектов инновационного развития России

В) Инновационно ориентированные функциональные задачи общепедагогического характера – это те задачи, с помощью которых формируется созидательное мировоззрение студента, осуществляется его креативное обучение, воспитание и развитие

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Инновационно ориентированные функциональные задачи специально-педагогического характера – это те задачи, с помощью которых осуществляется созидательное проектирование образовательного процесса, организуется деятельность в рамках образовательного проекта, реализуются плановые позиции, проводятся контрольно-оценочные действия

В) Инновационно ориентированные функциональные задачи логико-педагогического характера – это те задачи, с помощью которых осуществляется диагностирование уровня сформированности у студентов инновационного потенциала, проводится информационно-аналитическая работа в плане установления степени эффективности действующего образовательного процесса, обосновывается прогноз инновационного развития образования, моделируется и реализуется процесс созидательного педагогического общения

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) К.Д.Ушинский считал: «Для того, чтобы успешно воздействовать на воспитанников, их надо хорошо знать»

В) Г.В.Ф.Гегель утверждал, что разумным человек становится из самого себя

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Концептуальная парадигма образования – это новое явление в образовании, характеризующееся системным видением решения образовательных задач в соответствии с потребностями развития жизни, профессиональной практики и, соответственно, образовательной деятельности

В) Образовательная парадигма – это новое явление в образовании, характеризующееся определенными свойствами, чертами и качествами, представленными в системном виде, что свидетельствует о целесообразности использования данного явления в качестве образца в целях совершенствования образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач – это акмеологический подход в разработке концепции развития студента в образовательной деятельности

В) Научно обоснованное построение концепции развития студента, базирующееся на закономерностях и механизмах его созидательного развития и саморазвития, достижения им вершин в образовательной и иных сферах жизнедеятельности – это синергетический подход в разработке концепции развития студента в образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач – это компетентностный подход в разработке концепция инновационного развития студента в образовательной деятельности

В) Ориентация образовательной деятельности на выработку у студентов инновационно ориентированных общекультурных и профессиональных компетенций - это системный подход в концептуальном решении проблемы инновационного развития студента в образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач – это синергетический подход в разработке концепции развития студента в образовательной деятельности

В) Ориентация образовательной деятельности на выработку у студентов инновационно ориентированных общекультурных и профессиональных компетенций - это системный подход в концептуальном решении проблемы инновационного развития студента в образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач – это синергетический подход в разработке концепции развития студента в образовательной деятельности

В) Научно обоснованное построение концепции развития студента, базирующееся на закономерностях и механизмах его созидательного развития и саморазвития, достижения им вершин в образовательной и иных сферах жизнедеятельности – это акмеологический подход в разработке концепции развития студента в образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Научно обоснованное построение концепции инновационного развития студента, базирующееся на идее самоорганизации в ее системно-структурном оформлении и функционировании в решении созидательных образовательных задач – это системный подход в разработке концепция инновационного развития студента в образовательной деятельности

В) Ориентация образовательной деятельности на выработку у студентов инновационно ориентированных общекультурных и профессиональных компетенций - это компетентностный подход в концептуальном решении проблемы инновационного развития студента в образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Ориентация на взаимосвязь цели и мотивов в инновационно ориентированном преподавании и учении, в том числе и самообучении, - это одна из дидактических закономерностей функционирования концепции инновационного развития обучающихся

В) Выработка у студентов установки на компетентное овладение в учебно-воспитательном процессе не только методикой и технологией, но и теорией, а также методологией самообразовательной деятельности - это одна из дидактических закономерностей функционирования концепции инновационного развития студентов

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Перевод студента из объекта инновационного обучения в активно действующего субъекта учебной деятельности - это одна из дидактических закономерностей функционирования концепции инновационного развития обучающихся

В) Ориентация на взаимосвязь цели и мотивов в инновационно ориентированном преподавании и учении, в том числе и самообучении, - это одна из дидактических закономерностей функционирования концепции инновационного развития обучающихся

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Принципы инновационно ориентированного обучения/самообучения (инновационного развития/саморазвития) студента – это взаимосвязи, характеризующие образовательный, в том числе и самообразовательный процесс, которые являются существенными, необходимыми для его успешного осуществления, и постоянно проявляющимися при этом

В) Дидактические закономерности инновационно ориентированного обучения/самообучения (инновационного развития/саморазвития) студента – это наиболее общие, научно и практически значимые положения-предписания, из которых следует исходить в инновационном развитии студентов в интересах достижения эффективного результата в подготовке специалистов, соответствующих требованиям современности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Принципы инновационно ориентированного обучения/самообучения (инновационного развития/саморазвития) студента – это взаимосвязи, характеризующие образовательный, в том числе и самообразовательный процесс, которые являются существенными, необходимыми для его успешного осуществления, и постоянно проявляющимися при этом

В) Образовательная парадигма – это новое явление в образовании, характеризующееся определенными свойствами, чертами и качествами, представленными в системном виде, что свидетельствует о целесообразности использования данного явления в качестве образца в целях совершенствования образовательной деятельности

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Синергетика в образовании – это такая система, которая обретает соответствующую форму самоорганизации без специфического прямого внешнего воздействия

В) Синергетика как самоорганизующаяся система – это структурирование и функционирование образовательной системы, запрограммированное не «сверху» (от законодательных и административных инициатив), а осуществляемое «снизу» (от инициатив самих субъектов образовательной деятельности), что является органичным откликом на изменения в жизни общества (как реакция на вызовы ХХI века)

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Синергетика как самоорганизующаяся система – это такая система, которая обретает соответствующую форму самоорганизации без специфического прямого внешнего воздействия

В) Синергетика в образовании – это структурирование и функционирование образовательной системы, запрограммированное не «сверху» (от законодательных и административных инициатив), а осуществляемое «снизу» (от инициатив самих субъектов образовательной деятельности), что является органичным откликом на изменения в жизни общества (как реакция на вызовы ХХI века)

Подберите правильный ответ

Верны ли определения?

А) Ученый-педагог Я.А.Коменский считал человека самоорганизующейся системой, которая сама себя поддерживает и развивает

В) Академик И.П.Павлов в результате своих психолого-педагогических исследований пришел к выводу о том, что природное в человеке обладает самодеятельной и самодвижущей силой

Подберите правильный ответ

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е. синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е., синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е., синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель

В числе качественных характеристик самоорганизующейся (т.е., синергетически ориентированной) системы инновационного образования выделяется показатель

В числе компетенций, которыми должны владеть студенты, заинтересованные в эффективной, инновационно ориентированной образовательной деятельности на стадии ее непосредственного осуществления, выделяется компетенция

В числе компетенций, которыми должны владеть студенты, заинтересованные в эффективной, инновационно ориентированной образовательной деятельности на стадии ее непосредственного осуществления, выделяется компетенция

В числе компетенций, которыми должны владеть студенты, заинтересованные в эффективной, инновационно ориентированной образовательной деятельности на стадии ее непосредственного осуществления, выделяется компетенция