Список вопросов базы знаний

Перечень компетенций выпускника вуза с инновационным потенциалом в определенных областях образовательной деятельности – это его ___ профессиональная инновационная компетентность

Перечень компетенций с заложенным в них инновационным потенциалом, имеющих отношение к определенным областям профессиональной деятельности магистранта, – это его ___ инновационная компетентность

Процесс и результат достижения магистрантом высокого уровня способности и готовности к деятельности в сфере образования - это ___ подготовка магистра в образовательной деятельности

Процесс и результат достижения магистром определенных результатов, характеризующих соответствующий уровень его способности и готовности к решению функциональных задач, – это ___ подготовка магистра в образовательной деятельности

Процесс и результат повышения обучающимся уровня и качества личностной образованности в ходе реализации индивидуальной траектории образовательной деятельности – это ___ обучающегося

Процесс перехода обучающегося в ходе образовательной деятельности из одного качественного состояния в другое, более совершенное, с наращиванием социального и профессионального потенциала – это ___ обучающегося

Процесс перехода обучающегося в ходе образовательной деятельности, осуществляемой по собственной инициативе, из одного качественного состояния в другое, более совершенное, с наращиванием личностно значимого социального и профессионального потенциала – это ___ обучающегося

Путь, процесс, совокупность способов и приемов решения поставленной проблемной задачи в сфере образовательной деятельности – это ___ исследования

Совокупность достижений человечества в производственном, общественном и умственном отношении - это

Совокупность компетенций, которые в своей взаимосвязи характеризуют интегрированную способность и готовность субъекта деятельности к решению профессиональных задач с опорой на соответствующие знания, умения и навыки, а также личностные черты и качества – это

Созидание, творение – это

Созидание, творение – это

Способность и готовность магистра к разработке стратегий просветительской деятельности по отношению к различным группам населения - это инновационная компетентность магистра в области

Способность и готовность магистра как созидательно мыслящего и действующего субъекта к внесению новизны в деятельность по решению определенного класса задач, имеющих отношение к той или иной ее области или же профилю соответствующей профессиональной подготовки (например, инженерной, философской, психологической), – это его___ компетентность

Способность и готовность магистра самостоятельно осуществлять научные исследования в сфере образовательной деятельности с использованием современных методов науки, с опорой, в решении оригинальных задач, на индивидуальные креативные способности – это инновационная компетентность магистра в области

Способность и готовность магистра, в плане реализации инновационного потенциала компетентности, к систематизации, обобщению и распространению методического опыта в профессиональной сфере деятельности, а также к разработке и реализации в ходе ее осуществления методических моделей и методик обучения – это инновационная компетентность магистра в области

Успешное решение перспективных образовательных задач на основе владения определенными созидательными знаниями в плане умелого оперирования ими в ходе профессиональной деятельности – это способность магистранта

Фиксация исторического опыта как качественного образовательного явления, характеризующего процесс и результаты деятельности субъектов образования, – это ___ исторического опыта образовательной деятельности

Человек, находящийся на высоком уровне культуры, соответствующей ему, - это

В качестве методологических основ, которыми должен владеть преподаватель в интересах инновационного развития студента, выступают законы, принципы, созидательные идеи

В качестве объективного условия, способствующего эффективности инновационного дистанционного обучения, выделяется готовность студента качественно решать функциональные задачи

В числе мыслительных способностей, характеризующих творческий потенциал педагога, выделяются развитость мышления и гибкость мышления

В числе сущностных признаков, характеризующих инновационное дистанционное обучение, выделяются творческая ориентация, личностно ориентированный подход, использование в обучении перспективных образовательных технологий

Высказывание «Деятельность учителя является "искусством искусств"» принадлежит русскому педагогу К. Д. Ушинскому

Закон необратимой дестабилизации педагогической инновационной среды - принцип инновационной деятельности преподавателя

Методическое творчество преподавателя предполагает анализ педагогической ситуации, выбор и построение на этой основе адекватной образовательным потребностям методической системы

Методология - учение о научных основах инновационного дистанционного обучения

Наличие глубоких и всесторонних знаний, их критическая переработка и осмысление - метод творческой деятельности педагога по инновационному развитию студента

Педагогическая инновация - процесс и результат такой учебной деятельности, которая стимулирует инновационные изменения в существующей образовательной сфере

Педагогическое искусство - концентрированное выражение возвышенного, эстетически-этического отношения педагога к своей профессиональной деятельности, характеризующейся мастерством, творчеством и культурой

Созидание - постижение чего-то нового, что существует объективно

Творчество педагога как субъекта инновационного развития студента - созидательная деятельность педагога по формированию и развитию студента как будущего инновационного субъекта прогрессивной модернизации России

Формирование и развитие творческого потенциала педагога - саморегулирующийся процесс "самодвижения" от имеющихся творческих потенций до высших уровней развития творческого потенциала

Эффективность инновационного дистанционного обучения - обстоятельства, которые способствуют повышению качества инновационного дистанционного обучения

Анализ исходных данных - оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в определенный момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования

Конструирование педагогического процесса, ориентированного на инновационное, компетентностно ориентированное развитие студента - созидательная деятельность педагога, включающая в себя анализ, диагностику, определение прогноза и разработку проекта инновационно и компетентностно ориентированной образовательной деятельности

Конструирование содержания - один из видов созидательной деятельности педагога на этапе конструирования педагогической технологии по решению образовательных задач

Общая технология - технологии решения таких задач обучения и воспитания, как стимулирование учебной деятельности, контроль и оценка его качества, организация начала занятия

Оперативная задача - своеобразная сверхзадача, вытекающая из общей цели образования, задающейся извне и отражающей объективные потребности общества (задача подготовки инновационных субъектов для инновационного развития России)

Отношение - основанная на индивидуальном опыте избирательно осознанная связь человека со значимыми для него объектами

Педагогическая задача по инновационному, компетентностно ориентированному развитию студента в образовательной деятельности - основная единица педагогического процесса, осмысленная педагогическая ситуация с привнесенной в нее целью в связи с необходимостью познания и преобразования действительности

Педагогическая технология инновационного, компетентностно ориентированного развития студента - планомерная, последовательная, взаимосвязанная система действий педагога, направленных на успешное решение задач инновационного, компетентностно ориентированного развития студента в образовательной деятельности

Педагогическая технология разрабатывается под определенный педагогический замысел

Поисковое прогнозирование - процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

Процесс решения педагогической задачи - реализация способа, как фрагмента функционирования решателя, осуществляемый им при решении задачи или с целью ее решения

Типизация - сведение разнообразных задач к небольшому числу типовых образцов

Учебно-познавательная деятельность студента по инновационному, компетентностно ориентированному развитию - специально организуемое извне или самим обучаемым познание с целью овладения богатством культуры, накопленным человечеством

Центральное место в ходе реализации педагогической технологии занимает технология организации деятельности

Высказывание "Метод - это "светильник", освещающий путнику дорогу, и даже хромой, идущий со светильником по дороге, обгонит бегущего по бездорожью" принадлежит И. Канту

Дидактический подход - образовательная позиция, характеризующая процесс обучения, оказывающая влияние на проектирование и функционирование методики инновационного развития студента