Список вопросов базы знаний

SCCP

контроль медиа шлюзов

SIP

способ установления и завершения пользовательского Интернет-сеанса, включающего обмен мультимедийным содержимым

MGCP

определение набора сообщений между Skinny-клиентом для взаимодействия проводных и беcпроводных IP-телефонов

поверхностная контекстная интерактивность

пользователь вовлекается в деятельность, имеющую неявное дидактическое значение

углубленная контекстная интерактивность

пользователь погружается в мир, имитируемый компьютером и программой

имитационная интерактивность

экранные объекты связаны друг с другом и взаимодействуют таким образом, что настройка этих объек тов определяет их поведение, имитируя реальное функционирование технических устройств, систем, социальных процессов

методические требования

создание благоприятных ус ловий для учебно-познавательной деятельности

психологические требования

связаны со спецификой преподавания конкретных дисциплин

эргономические требования

определяются психологическими особеннос тями восприятия информации, представленной на экране монитора и на бумаге

обработка информации

эффективное оперирование абстрактными понятиями, особен но в физике, математике, биологии и других областях точного или естест веннонаучного знания

моделирование

создание, структурирование и со хранение идей, которые изложены в устной форме или представлены в виде пуб ликаций, подготовленных с применением настольных издательских сис тем

обмен идеями и представление информации

поиск, сортировка и представление информации в виде графиков и диаграмм, рабо та с мультимедиа-данными широкого спектра, включая изображение и звук

увеличение знаний

что: приобретение новых знаний; как: восприятие и запо минание

запоминание и воспроизведение

что: факты и процедуры аналогичны запоминанию и воспроизведению, но объектами являются факты и их процедур ные/алгоритмические взаимосвязи; как: однонаправленное примене ние - факты адаптируются к применяемому контексту

применение

что: факты - автономные, но оп ределенные фрагменты знаний; как: механическое обучение

педагогическое содержание

насколько надежна система при интенсивном использовании несколькими учащимися? Реализованы ли основные функции про граммы с расчетом на расширяемость? Насколько качественно представ ление различных элементов мультимедиа, таких как графика, анимация, видео, звуки

дружественный интерфейс пользователя

определены ли цели обучения? Соответствует ли содержание выбранных материалов и способы их представления по ставленным целям обучения? Адекватен ли уровень сложности материалов целевой аудитории

качество технической реализации

насколько легко использовать приложение, переносить его с исходных носителей и удалять из системы? Имеется ли в приложении инструкция по его использованию, разъясня ются ли управляющие элементы интерфейса и их назначение

творческое мышление

навыки, отношение и поведение, требуемые для запоминания информации, такой как учебные материалы

основное мышление

выход обучаемого за рамки усвоенных знаний и создание им собственных, новых знаний

критическое мышление

динамическое преобразование знаний в ос мысленные и применимые формы представления

исследовательские навыки

воплощение идей в мультимедийные материалы, умение привлечь и удержать внимание аудитории на представляемом продукте

презентационные навыки

определение природы проблемы и организация исследования; формулирование вопросов по самой теме и ее структуре; поиск информации в источниках

организационные и репрезентативные навыки

выбор формы представления (текст/графика/видео/анимация), умение организовать и связать информацию для презентации

планирование рабочего времени

остановка игры в любой момент и возможность вернуться к ней позже

помощь и поддержка

возможность экспериментирования при решении учебных задач

обучение методом проб и ошибок

обучае мый получает требуемый уровень «обратной связи», помощь и поддерж ку компьютера

прямого обращения

получаемая информация является запросом

интерактивный

запрос и получение информации могут быть достаточно заметно разделены во времени

сервисы отложенного чтения

информация по запросу возвращается немедленно

список игнорируемых

пользователям из этого списка показывается статус «Не в сети», за исключением опции «Видимый для всех»

список невидящих

пользователям из этого списка показывается статус «Невидимый», если он выбран, за исключением опции «Невидимый для всех»

список видящих

при добавлении в этот список пользователь удаляется из списка контактов, при удалении добавляется автоматически

реализационная

запоминание путем многократного повторения ин формации

систематизационная

группирование элементов информации по ха рактерным признакам

преобразовательная

выстраивание смыслового контекста из получен ной информации

стратегическое знание

знание того, почему

декларативное знание

знание того, что

процедурное знание

знание того, как

обоюдное взаимодействие

пользователи проявляют ответную реакцию на предлагаемые им ситуации

активное взаимодействие

пользователи и программы способны взаим но адаптироваться друг к другу

реактивное взаимодействие

пользователи контролируют программу

мотивы формального подхода к обучению

основаны на материальной или эгоцентрической заинтересованности, при которой самоцелью обуча емого является достижение высоких оценок и признание его заслуг

мотивы глубокого подхо да к обучению

носят внешний характер, а применяемые при этом стратегии основываются на использовании механической памяти

мотивы поверхностного обучения

мотивация это го типа связана с внутренним ощущением необходимости решения неко торой задачи, с которой учащийся сталкивается в повседневной жизни

интерактивное обучение

с учебным материалом

ситуативное обучение

с другими людьми

активное обучение

с определенным контекстом

творческие

проекты, не имеющие деталь но проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь логике и интересам участников проекта

исследовательские

проекты, которые отличает четко обозначенный результат деятельности участни ков проекта

практико-ориентированные

проекты, которые требуют хорошо проду манной структуры; обозначенных целей; актуальности проекта для всех участников

с явной координацией

коорди натор проекта участвует в проекте, ненавязчиво направляя работу его участников

индивидуальный

участник проекта выполняет самостоя тельно часть общего проекта и вносит готовый результат как часть работы

со скрытой координацией

коорди натор проекта выступает как полноправ ный участник проекта (один из ...)

преобразование знаний, означающее построение смыслового контекс та - вербального или визуального

про стейшая стратегия поверхностного обучения

моторное запоминание путем многократного повторения

систематизация мыслительных объектов по ряду критериев

стратегия организации информации

стратегия обуче ния, предусматривающая глубокий подход

интегрированность

обучаемые должны знать заранее, что от них ожидают, чтобы нести полную ответственность за создание персонального портфолио

подлинность

информация и материалы, отобранные или созданные для портфолио, должны удовлетворять целям курса и критериям отбора материалов

ясность

обучаемые должны демонстрировать умение при менять собранные в портфолио материалы в реальных ситуациях

компьютерные модели, конструкторы и тренажеры

углубление полученных теоретических знаний, приобретение практических умений и навыков, знако мство с методиками экспериментов и оборудованием

электронный лабораторный прак тикум

закрепление полученных знаний, выработка навыков их практического приме нения в ситуациях, моделирующих реальные процессы

элек тронный справочник

получение краткой инфор мации, которая может дублировать или дополнять материал учебника

личностная эволюция

что: значение опыта; как: углубление понимания себя как результат процесса обучения

нестандартное видение

что: отдельные слова и предложения, означающие идеи, которые хо чет донести автор; как: осознание и понимание информации, установление ее связей с имеющимися знаниями; обсуждение; проведение аналогий

обучение как осознание смысла информации

что: неординарный взгляд на изучаемые категории; как: умение видеть общность сквозь сущности

центральное задание

описание процедуры работы

вступление

описание роли участников, сценария квеста и плана рабо ты

процедура работы

задание, которое должны выполнить учащи еся