Вход | Регистрация
Тесты онлайн, бесплатный конструктор тестов. Психологические тестирования, тесты на проверку знаний.

Список вопросов базы знаний

История литературы страны изучаемого языка

Вопрос id:2182322
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите последовательность предложений в тексте
?) Натурфилософия, связанная с магией, алхимией и астрологией, составляла неотъемлемую часть средневековой культуры, будучи носительницей “опытного” знания в ней
?) С другой стороны, некоторые книжники-гуманисты отнюдь не чуждались мистики, натуральной магии и даже прямого колдовства, которые расцвели в эпоху Возрождения
?) Оказавшись при этом противницей не только умозрительной схоластики, но и реформаторов, которые ненавидели пантеистические фантасмагории натурфилософов с той же силой, что и “суеверия” католиков
?) Однако долгое время она ютилась как бы на задворках могущественной схоластики и лишь в XVI в. вырвалась на авансцену, пережив период необычайной популярности
Вопрос id:2182323
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите последовательность предложений в тексте
?) Важно при этом, что она настойчиво понуждала человека к выбору определенной позиции, к выбору политической и религиозной партии, философской школы, этического направления
?) По глубине и интенсивности конфликтов XVI в., быть может, самый трагический век во французской истории
?) Эпоха Возрождения внутренне глубоко противоречива и не сводится ни к одной из своих культурных “составляющих”; напротив, она предстает как “встряхнутая”, до дна “взболтанная”
?) Однако в многократно расколотом мире сама мера твердости подобной позиции чаще всего оказывалась мерой ее узости, ограниченности и нетерпимости ко всякому инакомыслию: фанатическая борьба велась не только на полях сражений, но и с университетских кафедр
Вопрос id:2182324
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите последовательность предложений в тексте
?) Но принцип свободного “хотения”, когда каждый подчиняется лишь собственным побуждениям, неизбежно ведет к анархии и беспорядку
?) Телемское аббатство у Рабле - это воплощенная гуманистическая утопия, но именно утопия, и ее нежизненный характер подвергается немедленному осмеянию
?) Поэтому гуманисты подчиняли идею “доброй воли” идее “просвещенности”, при которой якобы сама природа “наставляет на добрые дела”, и “отвращает от порока”
?) В соответствии с принципом “Делай что хочешь”, вся жизнь телемитов “была подчинена не законам, не уставам и не правилам, а их собственной доброй воле”, так что “вставали они, когда вздумается, пили, ели, спали, когда заблагорассудится” и одевались “первое время после основания обители” сообразно своему вкусу и желанию
Вопрос id:2182325
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите последовательность предложений в тексте
?) Мы видели, что в Первой книге, подвергнув осмеянию схоластическую систему образования, Рабле противопоставил ей гуманистическую педагогику, но сделал это лишь затем, чтобы показать, как она, подобно Левиафану, рушится под собственной тяжестью
?) Рабле одновременно и насмешливо отсраняет механизм наших реакций на противоречивые ситуации, и в то же время раскрывает их глубокую человечность
?) Сомнение и отрицание всегда перерастают у Рабле в утверждение и наоборот, потому что он ничего не отрицает полностью и ничего не утверждает окончательно, как, например, в сцене рождения Пантагрюэля, когда его отец не знает, смеяться ли ему от радости, что родился сын, или плакать от горя, что его жена умерла во время родов
?) Поэтому если он и разрушает, то немедленно восстанавливает разрушенное, но так, что оно освещается новым светом, а восстановленное - вновь разрушает - и так до бесконечности, ни на секунду не обретая покоя
Вопрос id:2182326
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите последовательность предложений в тексте
?) Поэме присуща сложная символико-аллегорическая зашифрованность, призванная передать духовный смысл воспеваемой в ней любви
?) Ее главным представителем был Морис Сев (1501-1560)
?) Под воздействием неоплатонизма сложилось и творчество поэтов так называемой лионской школы
?) Ему принадлежит поэма “Делия, предмет высшей добродетели” (1544), соединяющая в себе философию неоплатонизма с поэтическими приемами в духе Петрарки
Вопрос id:2182327
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите последовательность предложений в тексте
?) Маро был знаком с кругом гуманистических идей, хотя сам не отличался большой ученостью и потому в целом от гуманизма как движения оставался в стороне
?) Зато он сочувственно отнесся к нарождавшемуся протестантизму, который пользовался поддержкой при дворе Маргариты Наваррской и одно время даже при дворе самого короля
?) Маро не перешел в новую веру, но оказал ей громадную услугу своими переводами псалмов с латыни на французский язык
?) Переводы эти пользовались большим успехом в среде кальвинистов и были осуждены католической Сорбонной - оплотом религиозного консерватизма
Вопрос id:2182328
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите последовательность предложений в тексте
?) Гуманизм был общеевропейским явлением и возник как закономерный результат развития средневековой цивилизации
?) Вместе с тем она не подчинялась непосредственно ни интересам церкви как института, ни запросам богословия, но была занята вполне земными делами и заботами человека, что в области литературы уже в XII в. привело к появлению таких феноменов, как поэзия голиардов, куртуазная лирика, рыцарский роман и др.
?) Эта культура, конечно, не противоречила принципам религии и основывалась на христианских ценностях
?) На протяжении всего зрелого Средневековья последовательно набирала силу светская культура
Вопрос id:2182329
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Жан-Батист Мольер
«Медея»
Пьер Корнель
«Школа мужей»
Жан Расин
«Александр Великий»
Вопрос id:2182330
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Пьер Корнель
«Сид»
Жан Расин
«Смешные жеманницы»
Жан-Батист Мольер
«Андромаха»
Вопрос id:2182331
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Жан-Батист Мольер
«Британик»
Пьер Корнель
«Гораций»
Жан Расин
«Тартюф, или Обманщик»
Вопрос id:2182332
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Жан-Батист Мольер
«Полиевкт»
Пьер Корнель
«Береника»
Жан Расин
«Дон Жуан, или Каменный гость»
Вопрос id:2182333
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Мишель Монтень
«Смешные жеманницы»
Жан Расин
«Федра»
Жан-Батист Мольер
«Опыты»
Вопрос id:2182334
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Жан де Лафонтен
«Скупой»
Никола Буало
«Молочница и горшок с молоком»
Жан-Батист Мольер
«Поэтическое искусство»
Вопрос id:2182335
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Франсуа де Ларошфуко
«Пастух и море»
Жан-Батист Мольер
«Мещанин во дворянстве»
Жан де Лафонтен
«Максимы, или Моральные размышления»
Вопрос id:2182336
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Жан де Лабрюйер
«Мнимый больной»
Жан-Батист Мольер
«Скупой и обезьяна»
Жан де Лафонтен
«Характеры Феофраста, перевод с греческого, и Характеры, или Нравы нынешнего века»
Вопрос id:2182337
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Бомарше
«Кандид, или Оптимизм»
Вольтер
«Сивильский цирюльник»
Мари Мадлен де Лафайет
«Принцесса Клевская»
Вопрос id:2182338
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Шарло де Лакло
«Заира»
Вольтер
«Письма слепых в назидание зрячим»
Дени Дидро
«Опасные связи»
Вопрос id:2182339
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Франсуа Рабле
«Мизантроп»
Жан-Батист Мольер
«Ифигения»
Жан Расин
«Гаргантюа и Патнагрюэль»
Вопрос id:2182340
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
топосы лексические
“эпические формулы” или постоянные эпитеты, применявшиеся в средневековой поэзии для описания персонажей, сюжетных ситуаций, пейзажа и т.п.
топосы
общие места или клише
изобразительные топосы
любовное свидание, происходящее на фоне пейзажа, непременно требовало упоминания “весны”, “цветов”, “журчания ручья” и т.п.
Вопрос id:2182341
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
тематический топос
скупость богачей, чувственность монахов, коварство женщин
сатирические топосы
набор черт и деталей при описании персонажа или предмета, в результате чего возникали устойчивые каноны для изображения пап и императоров, купцов и вилланов, святых мучеников, юношей, стариков, красавцев и т.д.
образные топосы
предполагающий гибель героя в результате вредительства или предательства и др.
Вопрос id:2182342
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
жонглеры
представление о специфически рыцарском “благородстве”, где тесно переплетались такие категории, как доблесть, верность, щедрость, милосердие, а также вежество, изящество, владение искусством охоты, музыкальными инструментами, умение слагать стихи, петь, танцевать и т.п.
секвенция
жанровая форма, обладавшая гибкой строфой с неупорядоченной последовательностью строк разного объема
куртуазия
бродячие поэты-певцы, выступавшие в замках, на городских площадях, в монастырях, селах, на ярмарках и т.п.
Вопрос id:2182343
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
героический эпос
один из наиболее характерных и популярных жанров европейского Средневековья, который во Франции существовал в виде поэм, называвшихся жестами (chansons de geste), т.е. песнями о деяниях, подвигах
жесты
средневековые поэты, писавшие на латинском языке
голиарды
сюжетно и стилистически организованные поэмы
Вопрос id:2182344
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
лессы
особые, неравные по размеру, но обладающие относительной смысловой законченностью “строф”
альбигойские войны
крестовые походы северофранцузских феодалов, стремившиеся искоренить религиозные ереси
трубадуры
средневековые поэты-певцы, авторы песен
Вопрос id:2182345
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
прения
песня, воспевавшая любовное чувство поэта
кансона
средневековые французские поэты конца XI- начала XIVвв., слагавшие лирические произведения
труверы
песни, исполнявшиеся двумя трубадурами, которые от строфы к строфе обменивались полемическими репликами на избранную тему
Вопрос id:2182346
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
лэ
религиозно-дидактическая драма, а ее сюжет - драматизированное изложение легенды или жития святого, совершившего какой-либо тяжкий проступок и спасенного заступничеством Богоматери
фаблио
стихотворные новеллы, принадлежавшие англо-нормандской поэтессе Марии Французской
миракль (“чудо”)
небольшие, комические по характеру рассказы, анекдоты, повестушки, побасенки
Вопрос id:2182347
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
моралите
нравоучительно-аллегорические представления
мистерии (от лат. ministerium - служба)
комические представления, которые были чрезвычайно близки к “вывороченной”, шутовской поэзии Средневековья
соти
драматические произведения, постановка которых находилась в ведении городских цехов и муниципалитетов, разыгрывали в основном библейские сюжеты - как ветхозаветные, так и новозаветные
Вопрос id:2182348
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите связь между термином и определением
Левая частьПравая часть
Раннее средневековье (конец V - середина XI вв.)
в недрах феодальной формации зарождаются капиталистические отношения, начинающие постепенно расшатывать феодальный способ производства
Позднее средневековье
время наивысшего расцвета феодализма
Развитое средневековье (середина XI - конец XV вв.)
период складывания феодализма в Европе
Вопрос id:2182349
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите соответствие между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Ф.Рабле
«Опыты»
Жоашен Дю Белле
«Защита и прославление французского языка»
М.Монтень
«Гаргантюа и Пантагрюэль»
Вопрос id:2182350
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите соответствие между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Пьер де Ронсар
“Олива”
Жоашен Дю Белле
“Жертвоприношение Авраама”
Теодор де Без
“Оды”
Вопрос id:2182351
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите соответствие между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Пьер де Ронсар
“Казначейша”
Жоашен Дю Белле
“Скорбные элегии”
Жак Гревен
“Любовные стихи”
Вопрос id:2182352
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите соответствие между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Жоашен Дю Белле
“Древности Рима”
Пьер де Ронсар
“Книжка шалостей”
Теодор Агриппа д'Обинье
“Трагические поэмы”
Вопрос id:2182353
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите соответствие между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Мишель Эйкем де Монтень
“История моих бедствий”
Пьер де Ронсар
“Сонеты к Елене”
Пьер Абеляр
“Опыты”
Вопрос id:2182354
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Установите соответствие между автором и произведением
Левая частьПравая часть
Пьер Абеляр
“Делия, предмет высшей добродетели”
Морис Сев
«История моих бедствий»
Маргарита Наваррская
“Гептамерон”
Вопрос id:2182355
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Художественная система французского классицизма получила наиболее полное законченное выражение в жанре трагедии, создателем которой по праву считается Пьер ___
Вопрос id:2182356
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Что касается северофранцузских труверов, то они все же расширили репертуар куртуазной лирики, канонизировав, в частности, формы народной ___ (рондо, баллада), а также музыкальные жанры, вышедшие из церковных песнопений (лэ, мотет)
Вопрос id:2182357
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Шедевр “позднего” ___ - “Сонеты к Елене” (1578), где происходит частичный возврат к петраркистской модели
Вопрос id:2182359
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
Являлся драматургом эпохи Возрождения
?) Теодор де Без
?) Понтюс де Тиар
?) Пьер де Ронсар
?) Реми Белло
Вопрос id:2182360
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
“Роман о ___ ”, основанный на средневековых латинских пересказах Гомера и составленный вскоре после 1160 г. придворным поэтом английского короля Генриха II Бенуа де Сент-Мором
Вопрос id:2182361
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
“Роман об ___” - совокупность повествовательных версий, сложившихся начиная с 30-х годов XII в. и пересказывающих сюжет, который восходил к баснословному жизнеописанию Александра Македонского, составленному еще во II-III вв. н.э.
Вопрос id:2182362
Тема/шкала: 4550.01.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)
“Эпические формулы”, или постоянные эпитеты, применявшиеся в средневековой поэзии для описания персонажей, сюжетных ситуаций, пейзажа, представляют собой ___ топос
?) изобразительный
?) образный
?) сатирический
?) лексический
Вопрос id:2182363
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Есть ли неверные суждения в предложениях?

А) В трагедии «Жан Калас» (1792) Шенье рассказал о своем современнике, ставшем жертвой фанатизма католиков

В) Вольнодумная, сначала антицерковная, а потом в полном смысле слова антирелигиозная поэзия проходит сквозь всю французскую литературу XVIII в.

Подберите правильный ответ

?) А – да, В – да
?) А – нет, В – да
?) А – нет, В – нет
?) А – да, В – нет
Вопрос id:2182364
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Есть ли неверные суждения в предложениях?

А) Классицизм, существовавший в течение двух веков, воспринимался и как живое, развивающееся явление в эпоху революции XVIII в., служил пропаганде ее идей, ее деяний, ее героев

В) Исключительное внимание к вопросам государственного устройства, права, политического равенства граждан перед законом характерно как для раннего, так и для зрелого периода Просвещения

Подберите правильный ответ

?) А – нет, В – да
?) А – да, В – нет
?) А – да, В – да
?) А – нет, В – нет
Вопрос id:2182365
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Есть ли неверные суждения в предложениях?

А) Литературная жизнь Франции отчетливо демонстрировала свою зависимость от общественной борьбы

В) Популяризация эмпирических знаний проникает и в собственно поэтическое творчество

Подберите правильный ответ

?) А – нет, В – да
?) А – нет, В – нет
?) А – да, В – да
?) А – да, В – нет
Вопрос id:2182366
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Есть ли неверные суждения в предложениях?

А) Публицистика заявила о себе в начале революции пламенными выступлениями Мирабо, Шамфора, знаменитой брошюрой Сийеса «Что такое третье сословие?»

В) Последний взлет трагедия переживает в творчестве Мари-Жозефа Шенье (1764-1811), наиболее ярко представляющего направление «революционного классицизма»

Подберите правильный ответ

?) А – да, В – нет
?) А – да, В – да
?) А – нет, В – да
?) А – нет, В – нет
Вопрос id:2182367
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Есть ли неверные суждения в предложениях?

А) Рассматривая театр как самое эффективное «средство народного просвещения», Маря-Жозеф Шенье стремился создать национальную трагедию, черпая материал из национальной истории и из современности

В) Наиболее ярко сентиментализм проявил себя в прозе (романы Руссо и его последователей - Бернардена де Сен-Пьера, Ретифа де ла Бретона) и в драматургии (Мерсье)

Подберите правильный ответ

?) А – нет, В – да
?) А – да, В – да
?) А – да, В – нет
?) А – нет, В – нет
Вопрос id:2182368
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Есть ли неверные суждения в предложениях?

А) Судьбы французской культуры, и в частности литературы, складываются под знаком приятия или отрицания великого социально-политического переворота - Французской революции 1789-1794 гг.

В) Именно в эпоху Просвещения возникает так называемая «научная поэзия» - большие стихотворения и целые поэмы описательно-дидактического характера

Подберите правильный ответ

?) А – да, В – нет
?) А – нет, В – нет
?) А – да, В – да
?) А – нет, В – да
Вопрос id:2182373
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Рассказывает о творчестве Поля Верлена предложение?

А) В 1862 г. Золя поступает на службу в солидное парижское издательство Ашетт, что позволяет ему не думать больше о хлебе насущном

В) Поль-Мари Верлен(1844-1896) - один из величайших французских лириков, еще при жизни получил титул "певца упадка и печали"

Подберите правильный ответ

?) А – нет, В – да
?) А – нет, В – нет
?) А – да, В – да
?) А – да, В – нет
Вопрос id:2182374
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Рассказывает о творчестве Поля Верлена предложение?

А) В 1864 г. Золя издает первую книгу "Сказки Нинон", объединившую рассказы разных лет

В) В 1870 г. Верлен женится на девушке из буржуазной семьи и посвящает ей один из лучших своих сборников "Добрая песня"

Подберите правильный ответ

?) А – нет, В – да
?) А – да, В – нет
?) А – да, В – да
?) А – нет, В – нет
Вопрос id:2182376
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Рассказывает о творчестве Поля Верлена предложение?

А) Натуралистическая теория складывается у Золя на протяжении многих лет, она постоянно уточняется, дополняется и находит свое выражение в предисловии к роману "Тереза Ракен"

В) Свою литературную деятельность Верлен начинает в традициях романтизма, парнасской школы и Бодлера

Подберите правильный ответ

?) А – нет, В – нет
?) А – да, В – да
?) А – нет, В – да
?) А – да, В – нет
Вопрос id:2182377
Тема/шкала: 4550.02.01;ТТА.01;1 - Тест-тренинг адаптивный - Ф.Яз. История литературы страны изучаемого языка (курс 1)

Рассказывает о творчестве Шатобриана предложение?

А) Начнем с того, что два прославивших его произведения - «Атала» и «Рене» были включены в «Гений христианства» в качестве примеров, наглядно демонстрирующих общие положения трактата

В) Верность традициям Просвещения и их творческое переосмысление является характерной приметой художественности романа «Коринна»

Подберите правильный ответ

?) А – да, В – нет
?) А – нет, В – нет
?) А – нет, В – да
?) А – да, В – да
Copyright testserver.pro 2013-2024